高中英语中as作连词的用法归纳

例如 ：
明显 的原因 ， 听者或读者 已经知道或者 能够 ｄ ｎ’ ｉｅ ｈｉ ａ ｎ ｏ ｔ ｋ ｍ ｓａ ｍａ ． ｌ 作者单位 ： 河南省沈丘县第一高级 中学
一
语 只能起附带说 明的作用 ， ① Ａ ａ ｘｅｔｄ ｅ ｐ ｒ ｒ ｅ ｈ 看出来 ， 气较弱 ， ｓｗ ｓｅｐｃ ，ｈ ｅ ｏｍ ｄ ｔｅ ｅ ｆ
效 反 思 ， 效 课 堂 教 学 的效果 会更 加理 想 。 本需要不断删改 ， 于以前未 掌握后来掌握 题 这 件 事应 该 属 于第 二 类 重要 但 不 紧急 有 对 但一 定要在没忘 之前复习 ， 这样 可 以收 五、 注意 建 好 错 题 本 的东西要及时删除 ， 以提高学 习效率 。如果 的 ，
错题本 是对 学生 自身各类错 误 的系统 教师在 指导学生建立错 题本 的同时 ，对学 到事半功倍 的效果 。部分错题 过了几遍后 就成了完全 消化 ， 不再是 问题的问题 ， 这时 汇总。翻开它 ， 各种类型 的错误就非常直观 生 的错题 自己也建立相应的错题库 ， 并对错 就 可 以 出本 了 。该 出本 就 出本 ， 则 题 太 多 否 地 呈 现 在 面 前 ， 览 无遗 。这 样 学 生 就 可 以 题 进 行 研 究 ， 么 对 教 师 教 学 来 说 ， 无 疑 一 那 这 就难 以提高效率 了。 更有针对性地着 手改正错误 ， 解决问题 ， 是积累了一笔丰富的课 程资源 ， 可 对教师个人 加强初 中数学有效课 堂教学策 略的研 以尽力做到 同一个错误不犯第二 次 。建立 的发展也会起 到一定 的推动作用 。 究非常重要 。在初 中数学教学 中， 我们要围 错题本 的确需要 花一些精力 ，尤其 在 刚开 此外 ， 错题本必须 随身携带 ， 错题 要能 绕 着初 中数 学有效 课堂 教学 策略评 价 ， 采 始 阶段 ， 但是 可 以使 学生 学 习数学时 更有 进能出 ， 及时更新 。所有 的事情都可 以化分 取 多种措施 ， 重视 数学 思想方 法 ， 强“ 加 学 效率和效果 。 为 四类 ： 要且 紧急 的 ； 要但 不紧 急的 ； 案 ” 重 重 的使用 ， 挥好 信息技 术 的作用 ， 视 发 重 为此 ， 教师 要 要 求学 生梳 理 错 题 解 答 的 不重要但 紧急 的； 既不重要也不紧急的。第 教学反思 ， 建好 错题本 ， 就能在构建 有效 课
ａ ｒ ｏ ｉ ａ ｅ ｓ ｓ ｗｅ ａ ｅ ｎ ｔｈ ｓｐ ｒ ｎｔ．
、ｓ 于 引 导定 语 从 句 ａ用
Ａ 弓导 的定语从句又可分为 限制性定 ｓ ｌ 语从句和非限制性定语从句 。 （ ｓ １ａ 引导 的限制性定语从 句通常构
二 、ｓ 于 引 导 时 间 、 因 、 式 或 者 ａ用 原 方 让 步 状 语 从 句
是 ：如同 ……” 或者“ 照……” “ ， 按 。
Ａ） 某件事一发生 ， 另一件事立 即发生 。 ①Ａ ｅＳＢｒｓ， ｅｆｇ ｉ ｐ ｅｒｄ ｓｔ Ｕ ｅ ｔ ｓ ｐ ａｅ． ｈ ｏ ｈ ｏｄ ａ
Ｂ 在某事发生过程 中， ） 另一件 事发生 。
① Ｔ ｅ ｓ ｄ ｎｓｄ ｖｒｔｉｇ ａ ｈ ｈ ｔ ｅｔ ｏ ｅｅｙｈ ｓ ｔｅ ｕ ｎ
一
高 英 语 ａ 作 连 词 的 用法 归纳 ｓ
伍
ａ ｋ ｗｉｈ ｓ ｃ ｓ ． Ａ 在 高 中英 语课 本 中出现 的频 率 很 ｔｓ ｔ ｕｃ ｅ ｓ ｓ
刚
比 较 口语 化 。
例如 ：
高， 主要是作介词和连词使用。因其作 为连
② Ｓ ｐ ｉ ｗ ｓ ｄｓｏ ｅｔ ｓｃｕｄ ｂ ｏｈａ ａ ｉ ｎ ｓ ｏｌ ｅ ｈ ，ａ ③ Ｍｙ ｔａｈ ｒ ｓ ｍ ｇｔｂ ｘ ｅｔ ， ｅｃ ｅ，ａ ｉｈ ｅ ｅｐ ｃ ｄ ｅ
（ ｓ Ｉ 比较 状语 从 句 ， ３ａ弓导 表示 同级
比 较 ， 思 是 “ … … 一样 ” 意 像 。 例如 ：
（ ）ｓ引导 时间状语从句 时 ， １ａ 表示 主句
成 “ｓ ｓ ， ｓｃ … ｓ 或 者 “ ｅ ｓｍｅ 的动作 和从 句的动作往往 同时发生 ，具有 ａ…ａ…” “ｕｈ ａ…” ｔ ａ … ｈ ａ…” 固定搭配 ，ｓ ｓ 等 ａ 在从句 中用作 主语 、 宾 延伸意义 ， 一般 同延 续性动词连用 ， 时可 有 语、 或表 语 。 以 翻 译 为 “ 边 …… 一 边 … … ” 一 。
性 定语从 句 ，可 以用来代替一个 句子或单
词 。ｓ ａ 引导 的这类 定语 从句 可以放在句 首 、
句 中或 句 中 。
￣Ｗｅ ｅｗｓ ａ ｗ ｔｌ ｒ ｔ ｉ ｓ ｅ ｅ ｏ ｅ ｇ ｅ ｇ ｄ ．
（ ）ｓ 导原 因状语 从句 往往是 十分 ２ａ 引
￣ ｒ ｓｙｕｗｌ ｙｕｗ ｎｔ ａ ａｅ ｔ ｙｒ ａ ｏ ｉ， ｏ ｏ ＂ｍ ｎｇ ． ｙ ｌ ｉ ④ Ｍｕｈ ａ ｄ ｉ ｉ ｓａｗｉ ｒＩ ｃ ｓＩａｍ ｒ ｈｍ ａ ｒｅ， ｅ ｔ
一
规律与方法 ， 建立错题本 ， 进行错题订正 。 错
类必须马 上做 、 质保量地做 ， 保 错题 进本 堂教学 上取得新进展 ， 求得 新成效 ， 提高课
耽搁 下来 十有八九就会忘了 ， 好不容易找 作者单位 ： 泸州纳溪英才外国语学校
题 订正时 ， 别应要 求学 生写 出正确 的解 绝 对是 每天 数学 学 习中很 重要 的一 件事 ， 堂教学有效性。 特 题过程 ， 同时还要注明做错原 因及评述解题
“ 虽然 ”尽管” 从旬需要用倒装语序。 “ ，
③ Ｙ ｕ ｍ ｓ ｓｏ ｙ ｗｆ ｈ ａ ｅ ｏ ｕｔ ｈｗ ｍ ｉ ｔｅ ｓｍ ｅ
ｒ ｓ ｅ ｔａ ｏｕ ｓ ｏ ｍｅ ｅ ｐ ｃ ｓｙ ｈ ｗ ．
② Ａ ａ ｏ ｉｇ ｈｒ。Ｉｍｅ ｙｕ ｓ １ｗ ｓｃｍ ｎ ｅｅ ｔ ｏ ｒ
ｔ ｃ ｒｄ ｅ ． ｅａ ｈｅ ｏ ｓ
② Ｓｃ ｏ ｅ ｓｋ ｅ ｏ ｏ ｇｔ ｅ ｕｈｗ ｍ ｎａ ｎｗＴ ｍ ｔ ｕｈ ｈ ｈ
ｗａ ｈ ｒ ｎ ． ｓｃ ａ ｍｉ ｇ
②Ｉｖ ｈ ｎｅ ｓｙｕｓｇｅｔ ’ｅｃ ａｇｄｉａ ｏ ｇｓ ｔ ｕ ． （ ）ｓ ５ ａ 用于 引导让 步状语从 句 ， 意思 是
ｗａ ｒ ｓ ｎｔａ ｈ ｅ ｔｎ ｓ ｐ ｅ ｅ ｔｔ ｅ ｍ ｅｉ ｇ．
百度文库
词 的用 法较 多 ， 常是 困扰学生的难点 之一 。 ｊｄｅ ｏ ｅ ｙｓ ｕ ｇｄｆ ｍ ｈ ｒ ｅ． ｒ ｅ 下 面我们对这一用法进行分类归纳 。
一
①Ａ Ｊｔｅｓａ ｅｅ ｕ ， ｅｓ ｏ ｐ ｓａ ｅｔｗ ｒ ｆｌ ｈ ｏｄｕ ． ｌｈ ｓ ｌ ｔ ②Ｉ’ ｄｆｃｌｆｒ Ｓ ｏｋ ｏ ｈ ｔＯｄ ｔＳ ｉｉｕｔｏ Ｕ ｎ ｗｗ ａ ｔ ｏ ｔ
３ — ９
ｂ ｏｈ ｒ ｒｔｅ．
（ ）ｓ ２ ａ 可以作为关系代词 引导非 限制
Ｃ 两个 动作 同时发生 。 ） ③Ｈｅｓ ｌ ｓ ａｓｄ ｍｉｄａ ｓ ． ｅ ｐ ｅ
（）ｈｌ ｓ ｅｉ ｈ ｎｗ ｌ ． ￣Ｃ ｉ ａ ， ｅｋ ｏ ｓ ｔ ｄ ｈ ｓ ａ ｏ
Ｐ ｏ ｓ ｈ ｓ ｈ ａ ｏ ｅ ｔ ｏ ｒ ｅ ｗａ ， ｅ ｗ ｓｈ ｎ ｓ． ａ
２１－ ６ ００ ０ 堂教学来说 ， 我们应努力做到“ 每课 问
教 研 论 坛
后 自己 的 感 受 和 启 发 。 学 生 建 立 错 题 本 时 到的漏点就又 消失在汪洋题海 里面 了。错
过 要 持之以恒地精心进行有效设 计并进 行有 应该把题 目抄下来 ， 自己重新做一遍 。错题 题 一定 要 当场彻 底 消化并经 常过一 过 ，
①Ｉ ａｎ ｔｕ ｓ ａｔ ｓｈ ａ ． ｎ ｏ ｒｎａ ｓ ａ ｅｃｎ ｃ ｆ
（ ｓ 用 于 引 导 方 式 状 语 从 句 ， 思 ４ａ 可 意
例如 ： （ Ｒ ｐａ ｔｉ ａ ｆ ｎａ ｅｅｓｒ． ￣ ｅｅｔｈｓ ｓ ｔ ｓｉｎ ｃｓａ ） ｏｅ ｓ ｙ