文学鉴赏ppt课件
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反复阅读中才能体会其绝妙之处。
提高文学鉴赏能力，多 读还不够，还应勤思， 以培养自己丰富的想象
力
24
咬文嚼字首先要正确理解词句的含义， 深入体会词句在表情达意中的作用。 在文学作品中，往往是词显而意隐， 言近而旨深，要联系具体的语言环境，
去挖掘那隐含的深意。
25
鲁迅说“倘要论文，最 好是顾及全篇，并且顾及作 者的全人，以及他所处的社 会状态，这才能较为确凿。”
尾的方式、呼应、详略、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫等。
22
七、文学鉴赏的基本方法
▪ 中学生提高文学鉴赏能力可以从以 下几方面入手：
▪ 一、“多读勤思”法 ▪ 二、“咬文嚼字”法 ▪ 三、“知人论世”法 ▪ 四、“识景会意”法 ▪ 五、“练习评点”法
23
鉴赏文学作品需要具备多方面的知识， 诸如语言文字知识、文学技巧知识、作 家作品知识以及必备的社会科学知识等 等。所有这些，只有靠广泛阅读和学习 才能获得。多读还应当指对好的文章再 三吟诵，名篇佳作不妨背下来。只有在
26
“识景”就是体察环境，从环境入手 来鉴赏文学作品。
“会意”就是领悟意境。所谓“意境” 是指作者的主观情思（“意”）与客 观的自然景物（“境”）相融合的艺 术境界。
1
2
3
4
书法
5
绘画
6
7
8
雕塑
9
青 花 瓷
10
铜 器
11
玉器
12
什么是鉴赏？
▪ 鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣 赏。即人们对艺术形象进行感受、体验、 联想、分析、理解和评判的思维活动和过 程。
13
二、什么是文学？
文学是语言的艺术，是以语言为材料来构筑 艺术形象的，并以渗透着情感的形象来反映社 会生活和人的思想感情。表现了广阔的社会生 活和丰富的内心世界，是社会生活的能动反映。
某种程度上强化或改变作品的感情素质。
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六、文学鉴赏的主要内容
▪
⒈鉴赏文学作品的形象
▪
就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，
还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断作品
中包含的作者的思想感情和社会意义。
▪
⒉鉴赏文学作品的语言
▪
主要包括：分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出
（三）、文学鉴赏存在共鸣现象
当阅读文学作品的时候，作家通过作品的形象表达出来的思想感情强烈 地打动了读者，引起读者思想感情的回旋激荡，他们爱作者之所爱，恨作者 所恨，为作品中正面人物的胜利而欢乐，为反面人物的溃灭而称快；或者为正 面人物的失败而悲痛，为反面人物的得势而愤慨。这种现象，就是文学鉴赏中 的共鸣现象。
文学 鉴赏
文学 欣赏
文学鉴赏 文学欣赏
19
五、文学鉴赏的基本特点
（一）、文学鉴赏是审美享受的活动
人们欣赏任何文学艺术作品，主要是满足娱乐享受，在潜移默化中得到精 神的陶冶，获得心灵的净化，从而理解生活的底蕴，受到思想教育。
（二）、文学鉴赏是ห้องสมุดไป่ตู้种创造性的活动
文学鉴赏决不是消极被动的接受，它有很大的主观能动性，它是一种创造 性的活动 。文学的创造性主要表现在以下三个方面：
语言所表达的具体意义；分析作品运用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、
互文、双关等）及其作用与效果；分析作品语言的风格及其艺术魅力（比
如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等）
▪ ⒊鉴赏文学作品的表达技巧
▪ 主要包括：分析作品在选择材料、安排情节、刻画人物等方面的特色； 鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创造性。高考常考查的表达技巧主要有：
文学作品中的艺术形象包 括人物、景物、场面、环
境和一切有形的物体。
14
《小兵张嘎》
▪ 小说以语言为材料为我们构筑了一个纯真 幼稚、爱憎分明、勇敢顽强在战火中不断受到 教育、锻炼，逐渐从一个只知报私仇、无组织、 无纪律的孩子成长为一个有理想、有觉悟的革 命战士的艺术形象，同时生动而真实地再现了 冀中人民反对日本侵略者的斗争的生活场景。 让我们仿佛看到了战士们用鲜血和生命抗击日 寇的动人场面，深切地感受到中国人民的爱国 热忱和崇高的民族精神。
1、A、繁星.春水B、观沧海C、从百草园到三味书屋D、植物的光 合作用 2、A、有理数的加法和减法B、天上的街市C、隋朝的统一D、散步
3、A、第一次真好B、光的折射C、西游记D、皇帝的新装
4、A、茶馆B、我的童年C、假如生活欺骗了你D、骆驼祥子
17
▪ 文学鉴赏是读者在阅读文学作品过程 中对艺术形象的感受、体验、想象的一种 精神活动，是一种审美的认识活动。
情景交融、反衬、烘托、运用典故、虚实结合、动静结合、象征等。文学
作品的表达技巧是指表达文章内容所运用的具体方式，主要包括：（1）
修辞方法：比喻、拟人、设问、反问等；（2）表达方式：记叙、议论、
描写、抒情；（3）表现手法：想象、联想、象征、对比、衬托、抑扬、
托物言志、借景抒情等；（4）篇章结构：层次、线索、顺序、开头与结
▪ “鉴赏”包括两方面的意思：一是欣 赏，也就是感受、体验。一是鉴别，也就 是判断、评价。文学鉴赏主要是指对作品 的感受、理解和评判的精神活动.
18
▪ 四、文学鉴赏与文学欣赏的区别
▪
文学欣赏就是运用自己的思维器官，对文学作品进 行感受、体验、想象和思索，从而获得美的感染和愉悦， 受到潜移默化的教育。二者区别在于文学欣赏侧重于对 文学作品的感受和体验，文学鉴赏则包含感受、体验、 鉴识、判断、评价、再创造等行为。因此，在“文学鉴 赏”词义中包含着“文学欣赏”。
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文学的创造性主要表现在以下三个方面：
第一，人们在鉴赏过程中，通过思维想象活动，可以 “丰富”、“补充”和“扩大”作品中艺术形象，对艺术
形象进 行“再创造”。
第二，人们凭借作品中的艺术形象，通过联想、想象、 玩味，可以发掘出形象中的含蓄、象征等隐蔽的形象和 意义，因小见大，举一反三。
第三，人们在鉴赏过程中往往掺进自己的感情，在
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三、文学的作用
1、美悦作用：人们在欣赏文学作品时得到情绪上、感觉上 和精神上的满足，这是文学最为直接和独特的作用。
2、认识作用：可以从中认识历史和人生，提高观察和理解 生活的能力。 3、教育作用：文学作品能影响人的心灵和行为，帮助人提 高思想境界，净化灵魂，增强生活的信心和力量。
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一般指散文、诗歌、 小说、戏剧等形式的作品，尤指 形式或表达优美并表现具有永久或普遍兴趣的作品。 判断以下选项，哪项不全是文学作品( D )
提高文学鉴赏能力，多 读还不够，还应勤思， 以培养自己丰富的想象
力
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咬文嚼字首先要正确理解词句的含义， 深入体会词句在表情达意中的作用。 在文学作品中，往往是词显而意隐， 言近而旨深，要联系具体的语言环境，
去挖掘那隐含的深意。
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鲁迅说“倘要论文，最 好是顾及全篇，并且顾及作 者的全人，以及他所处的社 会状态，这才能较为确凿。”
尾的方式、呼应、详略、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫等。
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七、文学鉴赏的基本方法
▪ 中学生提高文学鉴赏能力可以从以 下几方面入手：
▪ 一、“多读勤思”法 ▪ 二、“咬文嚼字”法 ▪ 三、“知人论世”法 ▪ 四、“识景会意”法 ▪ 五、“练习评点”法
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鉴赏文学作品需要具备多方面的知识， 诸如语言文字知识、文学技巧知识、作 家作品知识以及必备的社会科学知识等 等。所有这些，只有靠广泛阅读和学习 才能获得。多读还应当指对好的文章再 三吟诵，名篇佳作不妨背下来。只有在
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“识景”就是体察环境，从环境入手 来鉴赏文学作品。
“会意”就是领悟意境。所谓“意境” 是指作者的主观情思（“意”）与客 观的自然景物（“境”）相融合的艺 术境界。
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2
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书法
5
绘画
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7
8
雕塑
9
青 花 瓷
10
铜 器
11
玉器
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什么是鉴赏？
▪ 鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣 赏。即人们对艺术形象进行感受、体验、 联想、分析、理解和评判的思维活动和过 程。
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二、什么是文学？
文学是语言的艺术，是以语言为材料来构筑 艺术形象的，并以渗透着情感的形象来反映社 会生活和人的思想感情。表现了广阔的社会生 活和丰富的内心世界，是社会生活的能动反映。
某种程度上强化或改变作品的感情素质。
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六、文学鉴赏的主要内容
▪
⒈鉴赏文学作品的形象
▪
就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，
还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断作品
中包含的作者的思想感情和社会意义。
▪
⒉鉴赏文学作品的语言
▪
主要包括：分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出
（三）、文学鉴赏存在共鸣现象
当阅读文学作品的时候，作家通过作品的形象表达出来的思想感情强烈 地打动了读者，引起读者思想感情的回旋激荡，他们爱作者之所爱，恨作者 所恨，为作品中正面人物的胜利而欢乐，为反面人物的溃灭而称快；或者为正 面人物的失败而悲痛，为反面人物的得势而愤慨。这种现象，就是文学鉴赏中 的共鸣现象。
文学 鉴赏
文学 欣赏
文学鉴赏 文学欣赏
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五、文学鉴赏的基本特点
（一）、文学鉴赏是审美享受的活动
人们欣赏任何文学艺术作品，主要是满足娱乐享受，在潜移默化中得到精 神的陶冶，获得心灵的净化，从而理解生活的底蕴，受到思想教育。
（二）、文学鉴赏是ห้องสมุดไป่ตู้种创造性的活动
文学鉴赏决不是消极被动的接受，它有很大的主观能动性，它是一种创造 性的活动 。文学的创造性主要表现在以下三个方面：
语言所表达的具体意义；分析作品运用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、
互文、双关等）及其作用与效果；分析作品语言的风格及其艺术魅力（比
如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等）
▪ ⒊鉴赏文学作品的表达技巧
▪ 主要包括：分析作品在选择材料、安排情节、刻画人物等方面的特色； 鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创造性。高考常考查的表达技巧主要有：
文学作品中的艺术形象包 括人物、景物、场面、环
境和一切有形的物体。
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《小兵张嘎》
▪ 小说以语言为材料为我们构筑了一个纯真 幼稚、爱憎分明、勇敢顽强在战火中不断受到 教育、锻炼，逐渐从一个只知报私仇、无组织、 无纪律的孩子成长为一个有理想、有觉悟的革 命战士的艺术形象，同时生动而真实地再现了 冀中人民反对日本侵略者的斗争的生活场景。 让我们仿佛看到了战士们用鲜血和生命抗击日 寇的动人场面，深切地感受到中国人民的爱国 热忱和崇高的民族精神。
1、A、繁星.春水B、观沧海C、从百草园到三味书屋D、植物的光 合作用 2、A、有理数的加法和减法B、天上的街市C、隋朝的统一D、散步
3、A、第一次真好B、光的折射C、西游记D、皇帝的新装
4、A、茶馆B、我的童年C、假如生活欺骗了你D、骆驼祥子
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▪ 文学鉴赏是读者在阅读文学作品过程 中对艺术形象的感受、体验、想象的一种 精神活动，是一种审美的认识活动。
情景交融、反衬、烘托、运用典故、虚实结合、动静结合、象征等。文学
作品的表达技巧是指表达文章内容所运用的具体方式，主要包括：（1）
修辞方法：比喻、拟人、设问、反问等；（2）表达方式：记叙、议论、
描写、抒情；（3）表现手法：想象、联想、象征、对比、衬托、抑扬、
托物言志、借景抒情等；（4）篇章结构：层次、线索、顺序、开头与结
▪ “鉴赏”包括两方面的意思：一是欣 赏，也就是感受、体验。一是鉴别，也就 是判断、评价。文学鉴赏主要是指对作品 的感受、理解和评判的精神活动.
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▪ 四、文学鉴赏与文学欣赏的区别
▪
文学欣赏就是运用自己的思维器官，对文学作品进 行感受、体验、想象和思索，从而获得美的感染和愉悦， 受到潜移默化的教育。二者区别在于文学欣赏侧重于对 文学作品的感受和体验，文学鉴赏则包含感受、体验、 鉴识、判断、评价、再创造等行为。因此，在“文学鉴 赏”词义中包含着“文学欣赏”。
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文学的创造性主要表现在以下三个方面：
第一，人们在鉴赏过程中，通过思维想象活动，可以 “丰富”、“补充”和“扩大”作品中艺术形象，对艺术
形象进 行“再创造”。
第二，人们凭借作品中的艺术形象，通过联想、想象、 玩味，可以发掘出形象中的含蓄、象征等隐蔽的形象和 意义，因小见大，举一反三。
第三，人们在鉴赏过程中往往掺进自己的感情，在
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三、文学的作用
1、美悦作用：人们在欣赏文学作品时得到情绪上、感觉上 和精神上的满足，这是文学最为直接和独特的作用。
2、认识作用：可以从中认识历史和人生，提高观察和理解 生活的能力。 3、教育作用：文学作品能影响人的心灵和行为，帮助人提 高思想境界，净化灵魂，增强生活的信心和力量。
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一般指散文、诗歌、 小说、戏剧等形式的作品，尤指 形式或表达优美并表现具有永久或普遍兴趣的作品。 判断以下选项，哪项不全是文学作品( D )