吴中区特殊教育学校(20102014)发展规划(草案)

吴中区特殊教育学校(20102014)发展规划(草案)

吴中区特殊教育学校（2010—2014）发展规划（草案）

我校是吴中区唯一一所寄宿制特殊教育学校，承担了对全区聋哑、弱智儿童实施九年义务教育的任务。学校自1988年创办以来，在历经二十多年之久的艰苦创业之后，办学规模日益扩大，教学条件日趋完善。如今已走上了快速发展的快车道，学校不仅拥有了现代化教育设施，还拥有了一支思想素质高、聋教育业务能力强、事业心重的专业师资队伍。但随着聋生生源的减少和培智学生的逐年增多。四年以后，学校将自然过渡成培智学校。为适应这一重大转型，这是学校发展亟待解决的关键所在。经过深度的思考和研究，制定如下整体发展规划。

一、学校现状分析

学校现有九个教学班（其中培智班三个），89名学生（其中培智生47名）。在编教职工27名，其中高级职称2名，中级职称18名，初级职称7名；本科15人，大专8人，中专3人；区级5名；党员教师8名。这是一支年龄状况较好，有一定潜力，但还待发展的教师队伍。

学校地处郭巷尹山，校园环境安静优雅。学校占地面积11517.8平米，教学专用室规范，配有区教育局的校园局域网，自然实验室和音、体、美、劳专用教室，设施配备比较齐全；学校拥有电脑76台电脑，各科室配备电脑，宽带终端通到了每个办公室和教室，实现了网络化、信息化，达到了教师每人每班一台电脑，学校多媒体投影、摄像等数码辅助设施完备。

学校教职工从学生实际出发，认真研究每一个残疾学生，做到分类指导，因材施教。加强对学生日常行为规范的教育，工作中以“三爱、三关心”（即爱祖国、爱生活、爱劳动、关心集体、关心他人、关心环境）教育为主线，积极开展德育工作，全校每一个学生都取得了不同程度的进步。

二、本校六项办学的理性要素

素质教育理论素养又有较强的实践能力的复合型青年教师组成学校后备干部，条件成熟的，进行大胆提拔使用。

（3）加强后备干部队伍建设，对他们培养、跟踪、考察，后备干部的培养选拔，把德才兼备的年轻后备干部纳入视野，为他们创造良好氛围。做到领导班子在年龄结构上形成合理的梯次，并明确1-2名经得起考验的青年后备干部。

2、第二阶段：（2012.9---2013.8）

目标：大力提高领导干部的执政能力，打造一支思想过硬、业务能力强、有创新精神、求真务实、勤政廉洁的领导班子。

措施：

（1）领导干部要不断学习，加强理论修养、道德修养、思想修养，提高管理水平，全面提高干部的思想政治素质和综合管理知识水平。

（2）领导干部要有活力。要善于学习，善于钻研，随时吸收时代精髓，追求先进的教育思想与理念。工作上要有创新力。管理上要有凝聚力。努力营造宽松和谐的工作环境，激发教工“校兴我荣，校衰我耻”的爱校情感。

（3）领导干部要树立“五个意识”，即：责任意识、大局意识、开拓创新意识、争一流意识和能上能下意识。进一步提高班子的战斗力。培养1－2名过硬的青年干部。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：强化服务意识，切实加强领导干部作风建设，树立干部良好形象，形成一支公正民主、严于律己、与时俱进的优秀干部队伍。

措施：

（1）深化改革，实现干部工作的科学化、民主化、制度化。完善干部选拔任用各项制度。实行民主管理，充分发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，加大群众对干部工作监督的力度。

（2）建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争机制，增强干部队伍建设的活力。实行干部试用期制，轮岗交流制度，与领导干部谈话制度、诫勉制度，建立主管领导与青年干部谈话制度。

（3）学校要以校长为核心的集体意识、以学校整体利益为重的大局意识、责权分明的职能意识。既职责分明又团结合作，提高管理效益。要“以德建威，以信立威，以情树威”，增强服务意识，并为区教育局输送1—2名特教人才。

（二）教师队伍建设

1、第一阶段：（2010.9---2012.8）

目标：更新教育观念，明确教育思想，完善考评制度，强化管理，努力形成一支既和谐、奉献的教师队伍。

措施：

（1）认真贯彻《全民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“关注学生成长、为了学生发展”为核心，大力推动我校师德建设。

（2）建立政治和业务学习制度，建立起岗位责任制，开始青年教师和骨干教师培训提高工程，无违法犯罪行为；年度考核全部合格以上；与学校发展步伐相适应的师资队伍初步建立。

（3）积极营造吸引人才、留住人才、用好人才的环境，努力构建吸引、培养和用好优秀创新人才的支持体系。培养1-2名中学高级教师。

2、第二阶段：（2012.9---2013.8）

目标：加强学习，不断总结，培养区级骨干教师和学科带头人，形成一支思想先进、形成实施教学改革的教师队伍。

措施：

（1）加强教师的政治思想教育工作，增强新时期师德教育的针对性和实效

性，不断提高教师队伍的政治思想素质和师德修养，使特殊教育工作者树立正确的世界观、人生观、价值观，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

（2）抓好青年教师的培养工作，青年教师拜师学艺，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新。学校以典型引路等方式努力为教师专业化发展创造机会和环境，搭建锻炼成长的舞台，营造人人追求业务提高的氛围。

（3）发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性，加大课改的力度。进一步引领教师对培智教学课改理念的学习和研究，牢牢把握课改的实质和关键，深化研究。培养1-2名区级骨干教师和学科带头人。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：创造机会，培养市级骨干教师和学科带头人，形成一支思想过硬、教改经验丰富并富有创新精神的教师队伍。

措施：

（1）有计划地派教师外出进修学习。组织教师参加培训班；同时有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动扩大教师视野，开阔教师眼界，更新教师观念，提高教师整体素质。

（2）深化绩效工资分配制度的改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，以多劳多得、优劳优酬分配办法，形成重业绩、讲贡献的分配激励机制。强化教师考核制度。重点考核工作实绩。

（3）开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、骨干教师的评选活动，加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成。实施学科带头人和青年教师培养提高方案，力争培养出1－2名市级骨干教师和学科带头人。

（三）教学工作

1、第一阶段：（2010.9---2012.8）

目标：建立学校新的各项教学管理及奖励制度，重点研究培智班课堂教学，