幼儿园中班“有用的植物”主题教学
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活动名称:康健蔬菜园
活动目标:
一、尝试根据蔬菜生长的例外特征,编6以内的口头应用题,并列出算式。
二、在讲述编题步骤过程中,提高语言表达的完整性、逻辑性。
三.学会和同伴交流想法。
活动准备:
1.各种蔬菜图片。
2.幼儿人手一套编题卡片,写有1~5答数的蔬菜操作材料。
活动过程:
一、看图表述蔬菜的种类、特征
—(出示蔬菜种植园图片。)康健蔬菜园里有几种蔬菜?
—每一种蔬菜分别有多少?
—给这些蔬菜分一分,可以怎样分?(引导幼儿说出按吃的部位和生长方式例外进行分类。)小结:蔬菜分类的方式有很多种,比如生长方式、吃的部位例外,我们可以从例外的角度认识了解蔬菜。
过渡:蔬菜有营养,我们也到康健蔬菜园里种植蔬菜吧。
二、根据图片试编口头加法应用题,学习讲述图意和提出问题。—原来有几棵蔬菜?又种了几棵?
—想一想,如果用加法算,应问一个什么问题。
—这个蔬菜园里讲了一件什么事情?有哪两个已经知道的数字?最后问一个什么问题?
小结:刚才你们讲的叫应用题,每道应用题中必须讲一件事情,起码要有两个已经知道的数字,最后要提出一个问题。
加法算式题里大凡都会出现“一共”、“总共”的词语。
过渡:老师也想来种一种,编一编。你们仔细听哦!
三、根据图片改编口头减法应用题,进一步学习讲述图意和提出问题
教师讲述不规范的应用题,请幼儿指出错误,并给予纠正。
—我说的对吗?跟我种的蔬菜是不是相配?
—你们能帮助我把种的蔬菜这件事情用应用题说清晰吗?小结:刚才编的应用题都是用减法算的,叫减法应用题。
它和加法应用题一样,要讲一件事情,知道两个数字,最后提一个问题。大凡使用“还剩”、“还有”等词语
三、活动延伸
你还想种什么蔬菜?你想怎么编应用题,编加法还是减法应用题呢?我们分组比赛,再来试试看吧。