美术七年级上人美版美术欣赏格尔尼卡教案.

美术欣赏格尔尼卡

声讨暴行的檄文——《格尔尼卡》

一、教学目标

(一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

(二)让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

二、教学重点和难点

(一)了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

(二)理解象征性和立体派的艺术手法。

三、课前准备

(一)学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

(二)教学器材：多媒体教室。

(三)教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事件”。

四、教学设计

教学内容

第一课时：以欣赏为主。

导入：

屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。学习新内容：

1、感受作品的整体氛围(获得初步的整体印象)。

2、了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。

立体主义——这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索学生活动

通过查阅资料回答问题

如：格尔尼卡、毕加索

用简单的形容词，回答对作品的初步印象。

如：沉重、灰暗、凌乱、恐惧等。

简单回答

如：背景、内容、方

教师活动

引出问题

这幅作品名称是什么？作者是谁？

说一说你对这幅作品的整体初步印象？

归纳：欣赏美术作品感受固然重要，但是还要注意理性的思考与分析。

欣赏作品，你想从

和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体

的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重

新确立了形体与空间的相互作用，改变了西方艺术的进程。毕加索

说：“我是依我所想来画对象，而

不是依我所见来画的。”可见，立

体主义并不拘泥于客观的视觉感

受，而更关注对形象的主观创造。

象征——是用一种形象和事物代

表另一种事物和意义的方法。通常

是用一种具体的形象代表抽象的

意义。例如，龙就是一种象征，它

代表着什么呢？《格尔尼卡》中的

马、牛都是具有象征意义的。

3、 简单描述：

画面上表现了木然屹立的公牛、濒

死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的

人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎

啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者

等。

4、分析作品：

全画只用黑白灰，更加突出了口恐

怖的气氛。构图饱满，以不安、强

烈、破碎的形象、冲撞的动势、惊

恐的气氛和灾难的象征混合于一

体，打动着每一个观众的心。这一

切使《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。 5、诠释作品：

作品表现了第二次世界大战时期

法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部

巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画

法、色彩、作者等等 作者介绍见课本第3

页

请一同学阅读。

学生略答。

仔细观察作品，学习

观察和描述自己的所见。

在描述的基础上分

析作品，由感官优先，进入到思维的主

导状态。透过表面，更深地理解作品的意蕴。

对作品的意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的特色。 综览所有要素后，对作品进行归纳性的评价。

学会思考和表达。 将自己对作品的感

受和认识以书面的方式表达出来。

课后思考

搜集资料

以“9、11”事件为题材将自己对美术作品的感受和认识

以自己创作的方式结合起来，旨在加深对《格尔尼卡》的理解。

哪些方面深入了解呢？ 你对毕加索有多少了解？ 你知道他的艺术思想和艺术风格吗？ 呈现图片资料：

《蒙娜丽莎》

《哭泣的女人》

以感官感受画面，

对作品进行描述。

作者为什么用黑

白灰而不用其他

更丰富、

鲜明的色彩呢？ 这些人和物画的

完整吗？

作者采用了什么

艺术形式表现

的？

这件作品是在什

么背景下创作的呢？

出示课件：

详细介绍作品内容以及作品所表现的形式。

你能根据以上的

描述、

分析和诠释的结果，

评价这件

不是用写实的手法进行报道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵

略战争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度观察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、变化。

6、评价作品：

画家采用半抽象(意象)的立体主义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤

懑的抗议。这种打破空间界限的绘画形式，使画面失去错觉性深度的效果，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。

练习活动：

1、学习评价：

(1)我明白毕加索从多个角度来观

察物象，并在平面作品上营造错觉性深度的空间。

(2)我明白立体主义从不同角度观

察物象的含义。

(3)我明白立体主义绘画并非把描

绘对象画得如我们的眼睛所见般

的真实。

(4)我能仿效毕加索从不同角度观

察及描绘物象。

(5)我对自己在学习活动中表现的作品吗？

布置下一节课的学习内容。

布置作业

提高技法上的指导。