安徽省中考化学 溶解度专题分析及复习策略14张

2017.10.地球深处的水处于超临界状态，称为超临界水，如图为某压强下CaCl2和 NaCl在超临界水中的溶解度曲线，该压强下，下列说法正确的是【( 答案】C )
A．在超临界水中，NaCl的溶解度大于CaCl2的溶解度 B．在超临界水中，两种物质的溶解度都随温度升高而增大
C．450 ℃时，NaCl在超临界水中的溶解度为0.04 g
安徽省中考化学 溶解度专题分析及复习策略14张
2015.10 .甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。下列说法正确的是（【答案】B ）
A．甲的溶解度大于乙的溶解度
B．两种物质的溶解度都随温度升高而增大
C．t1℃时，甲、乙两种物质的溶液中，溶质质量分数相等 D．t2℃时，甲饱和溶液中溶质的质量分数为50%
D．80℃的高氯酸钾饱和溶液冷却至40℃有结晶现象
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线 的基本意义 2、区分曲线之参考和实际情 景中的溶液，构建溶液真实情 境。 3、关注某温度下饱和溶液中 溶质的质量分数≠S%，溶剂 100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量 分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度 （可以体积计量也可以质量计 量）
D．450 ℃时，可得到0.04%的CaCl2的超临界水溶液
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线 的基本意义 2、区分曲线之参考和实际情 景中的溶液，构建溶液真实情 境。 3、关注某温度下饱和溶液中 溶质的质量分数≠S%，溶剂 100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量 分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度 （可以体积计量也可以质量计 量）
2018年15（4）将10.00g氯化钠浓溶液敞口久置后，最终得到2.26g晶体，则该溶
液是___【__答_案__】__不_饱__和_ （填“饱和”或“不饱和”）溶液。（已知该温度下氯化钠
溶解度为36.1g）
对比实际情境和标准参照，建立比例思维，比较浓度大小
实际情境
标准参照（构建饱和状态的溶液）
溶质: 2.26g
水： 7.74g
溶液: 10g
溶质: 36.1g
水： 100g
溶液: 136.1g
2.26/10
36.1/136.1
2.26/7.74
36.1/100
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线 的基本意义 2、区分曲线之参考和实际情 景中的溶液，构建溶液真实情 境。 3、关注某温度下饱和溶液中 溶质的质量分数≠S%，溶剂 100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量 分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度 （可以体积计量也可以质量计 量）
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线 的基本意义 2、区分曲线之参考和实际情 境中的溶液，构建溶液真实情 景。 3、关注某温度下饱和溶液中 溶质的质量分数≠S%，溶剂 100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量 分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度 （可以体积计量也可以质量计 量）
1、溶解度随温度的变化趋势 2、溶质质量分数的计算 3、饱和溶液的判断和转化 4、溶解度大小比较 5、结晶的方法
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线的基本意义 2、区分曲线之参考（最高能够）和实际情境（实 际上如何，实际能不能）中的溶液，构建溶液真实 情境。 3、关注某温度下饱和溶液中溶质的质量分数≠S%， 鉴别溶剂100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度（可以体积计量也可以 质量计量）
四、安徽中考溶解度例题解读
2019.10. 压强为101 kPa下，硝酸钾和氨气在不同温度下的溶解度如下表。
下列说法正确的是
【答案】C
温度/℃
10
20
30
60
溶解度 KNO3 20.9
31.6
45.8
110
Βιβλιοθήκη Baidu/g
NH3
70
56
44.5
20
A. 两种物质的溶解度均随温度升高而增大
B. 20 ℃时，KNO3饱和溶液中溶质的质量分数为31.6% C. 60 ℃的KNO3饱和溶液降温至30 ℃，有晶体析出 D. NH3的溶解度与压强大小无关
2016.10.高氯酸钾（KClO4）可用作火箭推进剂，其溶解度如表．下列说法 正确的是（【答案】D ）
温度/℃
20
40
60
80
溶解度/g 1.68
3.73
7.3
13.4
A．高氯酸钾的溶解度随温度升高而减小
B．20℃时，将2g高氯酸钾溶液于98g水可配制2%的溶液
C．60℃时，高氯酸钾饱和溶液中溶质的质量分数是7.3%
《溶解度专题分析及复习策略》
——情境认知理论的教学应用
一、2019 年安徽省初中学业水平考试纲要（化学）
命题坚持以化学学科核心素养为导向，凸显义务教育阶段化学学习必须掌握 的核心观念，如元素观、物质的微粒观、物质的分类观、物质的化学变化观以及 学科价值观等，关注学生化学基本观念的形成与发展水平。注重在具体情境中考 查学生对化学知识的理解和应用，关注证据推理与模型认知。
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线 的基本意义 2、区分曲线之参考和实际情 景中的溶液，构建溶液真实情 境。 3、关注某温度下饱和溶液中 溶质的质量分数≠S%，溶剂 100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量 分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度 （可以体积计量也可以质量计 量）
）
A．甲的溶解度大于乙的溶解度
B．两种物质的溶解度都随温度升高而增大
C．t1℃时，甲、乙两种物质的溶液中，溶质质量分 数相等
D．t2℃时，甲饱和溶液中溶质的质量分数为50%
三、题型特点和解题关注
溶解度是安徽中考的常见考 点，题目常通过溶解度曲线 图或表格进行考察学生的变 化观念和模型认知能力。题 型特点如下：
一级主题 身边的化学物质
二级主题 水与常见的溶液
考试内容 饱和溶液的含义 溶解度的含义 溶质质量分数的简单
计算 结晶现象
考试要求 B B
C
A
二、四重表征思维——利用情境认知理论降低学生认知负荷。
宏观—微观—符号—曲线
实际情况
参照标准
2015.10 .甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。
下列说法正确的是（