《桥边的老人》公开课优质课课件一等奖外国小说欣赏选修课ppt课件

由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有
限视角，叙述者只了解故事的部分情节，最常
用第一人称。
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小说还有一种视角就是全知视角（第三人称）
请看莫泊桑《项链》中的一个片段：
们带着玫瑰色的幻想参加了第一次
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世界大战。
文题解读
小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7 月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗 哥 的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名
作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫 民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深 入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创 作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部反映 战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不是英 雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中 的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的
整体感知
• 首段进行__场__面___描写，介绍故事发生的__环__境_。 • 主体部分由__对__话____构成情节。 • 最后一段交待_结__局___，既是对背景的再次点明，
又有一定的反讽意义。
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自学问题 相互展示
1.读第一段，感受大战即将来临时的场 面，大战之前是什么场面？用一个简单的 词语概括。
战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里， 战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更 令小说充满了悲悯的力量1。9
积累字词
蹒跚 轮辐 撇下 嘎嘎 脚踝 踯躅 踟蹰 踌躇
pán shān
lún fú piē xià gā gā huái zhízhú ~~街头 chíchú ~~不前
chóu chú ~~不决 ~~满志 20
的形象，把握课文的主旨。
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关于小说
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• 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本
• 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和 环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的 叙事性文学体裁。
• 三要素：人物、情节、环境 • 分类： （1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史
纪实…… （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流
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• 人物描写手法： 按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细节 环境 （景物） 按技巧:工笔 白描 侧面 正面
• 环境：自然与人文（社会） • 情节模式：
完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 一般模式：开端 发展 高潮 结局
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海明威（l899～1961），美 国小说家。1954年因中篇小说 《老人与海》获诺贝尔文学奖， 美国“迷惘的一代”的代表作家。
最后“我”是线索人物，贯穿故事始终。推动故 事情节的发展。
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叙述视角
第一人称的缺点：
“我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是‘我’的
所见所闻，对其他人物的感受只能推测，这对读者而
言，要求能挖掘人物的心理，体味故事的内涵。
由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容
是有限的，比如这个老人的身份、他的经历和
未来，很难把故事的全部内容呈现出来。这种
明以来的5000多年中，人类先后发生了15000多次战争，
有几十亿人在战争中丧生，在这5000多年中，人类共
有300年是生活在和平环境中。即，每100年中，人类
最少有90年是生活在战争状态中。
王周平 制作
学习目标
1.进一步了解海明威的人生及其创作风格。 2.灵活运用小说的叙述视角和叙述人称。 3.品味语言，分析人物的心灵独白，明确人物
桥
边
（
的
美 ）
老 2008.02.19
海 明
人
威
1
观看《红海行动》片段感受战争 观看叙利亚战争画面
王周平 制作
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渴望
在人类历史长河中，战争始终蔓延不断，并构成人
类历史的一个独特的篇章。据统计，从地球上出现文
明确：作品开篇通过“戴钢丝边眼睛”、 “尘土”、“浮桥”、已经忙着逃命的车 辆、人群的各种动作以简单的白描手法为 我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极富写 实效果的画面。
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2、叙述视角 谁来说 我
“我”是谁？
课文有关介绍：“我的任务是过桥去侦察 对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什 么地点。”“那天是复活节的礼拜天，法 西斯正在向埃布罗挺进。”
•推测：“我”也许是名战地记者， 也许是名抗击法西斯的战士。
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叙述视角
叙述人称： “我”
第一人称
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讨论总结
叙述视角第一人称的优点：
首先，这种角度给了我们一种“亲历”的感觉，仿 佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，可 以增加一些真实感和亲切感。
其次，由“我”来讲述故事，那么“我”就是故事 的见证者，故事的每一情节都是“现在进行时”， 增加小说的真实性，使读者对下一个情节有所期待， 能紧紧抓住读者的心，拉近读者和作品的距离。
代表作品有长篇小说《太阳照样 升起》《永别了，武器》 （“迷惘 的一代”的代表作）;长篇小说《丧 钟为谁而鸣》;中篇小说《老人与海》 （塑造了以桑提亚哥为代表的“可 以把他消灭，但就是打不败他”的 “硬汉性格”）
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文学常识——迷惘的一代
第一次世界大战后出现在美国
的一个文学流派。这个名词源出侨 居巴黎的美国女作家格特鲁德·斯泰 因。她有一次指着海明威等人说： “你们都是迷惘的一代。”海明威 把这句话作为他的长篇小说《太阳 照样升起》的一句题辞，于是“迷 悯的一代”成了一个文学流派的名 称。
所谓“迷惘的一代”，意思是
指由于迷失了前进的方向而不知该 怎么办的一代。在20年代初期，美 国一批初登文坛的青年作家，他们 年龄相仿，经历相似，思想感情相 近，文艺创作倾向也约略相同。他
但他们所看到的尽是残酷的厮 杀和恐怖的死亡。他们的幻想 破灭，身心受到严重的摧残； 他们憎恨战争，但不知如何才 能消灭战争，心情苦闷，对前 途感到茫然。战后资本主义世 界的动荡不安和社会危机，又 加重了他们心灵的空虚和苦闷。 他们没有明确的社会理想，只 能消极逃避现实的斗争，躲到 个人的小天地里去，企图用爱 情、友谊、寻欢作乐来解除精 神的痛苦，想在富有刺激性的 活Leabharlann Baidu中使自己振奋起来。