教你如何提高日语阅读能力

教你如何提高日语阅读能力
不管是哪项外语的学习，都少不了需要积累经验和技巧，这样才能更好的进行学习。

对于初级日语学习者，如果能够借鉴一些学习经验和技巧，必能起到事半功倍的效果。

还等什么呢？跟着南京日语培训一起来了解下如何提高日语阅读能力？相信这也是很多同学及其家长想了解的吧！
一.养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。

在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。

第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。

但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。

第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。

我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题假如自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？
也许有人会说，这样的练习不就成了精读课了吗？假如时间答应，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。

文章的是永远读不完的，假如想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。

另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。

二.自己学写长句，克服长难句障碍
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。

有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。

听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。

同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

南京日语培训班教育同学们，应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。

日语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。

我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。

分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步砍”去插入语、各种从句、
非谓语形式，来获得句子主干。

所以只要欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。

三.文章归类阅读，考前复习有奇效
阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是要害。

阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。

日语一级阅读解题法?可是假如我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统把握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就轻易多了。

日语学习中会出现很多方法及其技巧，但要学会借鉴，而并不是完全盲目学习，要跟昂立教育老师讲的，方法适合自己的才是最好的，不然只会起反作用，学习起来反倒更困难。

不可否认的一点，日语越来越受到中国人的喜爱，很多同学及其上班族都纷纷学起了日语。

那么，到底是什么吸引大家去进行日语学习呢？当然，南京日语也提出，日语自有它的日语学习特点，只有身处其中才能真正领悟吧！想要学习日语要趁早，关键要有持之以恒的精神。

日语学习特点
1、日语依靠助词或者助动词的粘着来表示每个单词在句中的机能。

因此，要想学好日语，掌握其助词和助动词的用法极为重要。

2、日语的词汇分为实词和虚词两大类。

南京日语学校解释，实词就是表示一定的语义概念，可以单独做句子成分或者做句子成分的核心部分的词类；而虚词就是不表示语义概念，不可以单独做句子成分，只能附在实词之后起种种语法作用或增添某种意义的词。

日语学习特点
3、日语的动词、形容词、形容动词和助动词虽然有词尾变化，但不像英语那样受性、数、格的影响。

日语学习特点
4、日语的名词、数词和代词等没有性、数和格的变化。

名词在句子中的成分需要用助词来表示。

日语学习特点
5、日语的主语或主题一般在句首，谓语在句尾，其他成分在中间，即日语的一般语序为：主语(——补语)——宾语——谓语。

而修饰语(包括相当于汉语的定语或状语等的成分)则在被修饰语之前。

日语学习特点
6、日语句子成分多数没有严格的次序，可以灵活放置，有些成分则经常可以省略。

日语学习特点
7、日语具有相当复杂而又重要的敬语。

日语学习特点
8、日语有语体之分，主要有敬体和简体之分，敬体又可以细分为几种。

日语等级一级备考复习?由于性别、年龄、地区、职业、身份、社会地位以及所处场合等的不同，人们所使用的具体语言也有不同程度的差别。

日语学习特点
9、日语的声调属于高低型的。

其声调的变化发生在假名和假名之间。

每个假名代表一个音拍。

相信大家对日语又有了一个全新的认识，是不是又对它更感兴趣了呢？不管你是进行哪
种语言的学习，在过程中还是有一定的学习方法的，不要盲目的去学习，这样只会起到反作用。

就让我们来为大家讲解下日语一级阅读解题法，大家可以参考下。

日语一级阅读解题法：
問題Ⅰ次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

答えは、１，２，３，４から最も適当なものを一つ選びなさい。

教育の現場に携わるものとして以前からきになることがあった①。

学生たちと何を議論していても、たいていだれかが「私はこう思うけれど、人それぞれ、いろいろな考えがあると思うし、それでいい」という趣旨の意見を述べ、そのとたん、議論が成り立たなくなることである。

「人それぞれ」で「何でもあり」となれば、社会問題の大半が個人の好みと選択の問題に矮小化されてしまう。

ゼミでは「人それぞれ」を禁句にする②などの対策をとってはみたものの、私は学生の間に蔓延する個人志向的考え方にきちんと対峙できずにいた。

そのようなとき、ある授業で学生たちが書いたりレポートを読んで、頭を殴られたようなショックを受けた。

このところ過失とはとうてい思えないような悲惨な交通事故のニュースが相次いでいる。

そこで交通事故や被害者の人権について、これから免許を取得する若い人に考えてもらいたくて、二木雄策氏の『交通死』という本の読書リポートを課した。

大学生だった二木氏のお嬢さんは、自転車で交差点を横断中、赤信号を無視して突入してきた自動車にはねられて亡くなった。

加害者の女性は執行猶予付きの判決で刑務所に入ることもなく、また、損害賠償の交渉も支払いも保険会社が代行した。

加害者の信号無視で被害者は命を奪われたのに、被害者は（少なくとも形の上では）以前と変わらぬ生活を送ることができるのだ。

加害者に手厚い現行の諸制度は、人の命よりも車（イコール企業）を重んじる社会だとの筆者の主張には説得力があると私は思っていた。

ところが少なからぬ学生の反応は予想をしないものだった。

「加害者がかわいそう」だと言うのである。

被害者の立場からの主張のみが述べられているのは「客観性に欠ける」という。

私は頭を抱えてしまった。

二木氏の文章は、娘を失った父親の沈痛な思いがせつ
せつと伝わってくるものの、決して激情に駆られて書かれたものではない。

むしろよくここまで冷静に書けるものだと感心するくらいなのだ。

もちろん被害者には被害者の人生がある。

しかし学生たちは、その人生に豊かな社会的想像力を動かせるわけでもなく。

単に、被害者側の見解だけでは一方的だと主張する。

杓子定規に客観的．中立的立場を求めなければいけないと思い込んでいるようなのだ。

まるで立場の異なる二者の間で意見の対立が見られた場合には、足して二で割ればちょうどよいとでも言わんばかりに。

なぜ学生たちは、加害者と被害者の対立図式にこだわり、著者が訴える問題の社会的広がりに気づかないのか。

もどかしい思いでリポートを読むうちに合点がいった。

例の「人それぞれ」である。

あらゆる意見が私的なものであれば、娘の交通事故死を経験して「くるま社会」の異常さを訴える父親の主張も一つの個人的の立場に過ぎず、その意味では加害者の立場と等価なのだ。

主張の対立のなかから、あるべき社会の姿を模索する努力を放棄したとき、社会正義は足して二で割るというような手続き上の公平さに求めざるを得ない。

日语一级阅读解题法：
問１筆者は学生について①「以前からきになることがあった」としているが、それはどのようなことか。

１自分とは考えの違う人の意見を無視して議論を進めようとすること
２正しい議論にまとめるために、たくさんの人の意見を聞きすぎること
３いろいろな意見を出し合うが、お互いが理解している気にしないこと
４それぞれが自分の意見を言うが、一つの結論を導く姿勢を持たないこと
日语一级阅读解题法：
分析：
方法：就近原则。

那就是题目的答案基本上就在出题部分的上下几行之内，当然那种总结性的问题除外。

首先我们找到正文中①的位置，我们可以看到①在第一段中，那么答案基本上就盯在这一段里找了。

而我们从“学生たちと何を議論していても、たいてい。

議論が成り立たなくなることである。

”这两句中就可以判断出正确答案为“４それぞれが自分の意見を言うが、一つの結論を導く姿勢を持たないこと”
日语一级阅读解题法：
现在南京日语培训班来总结一下做题的方法和注意点吧
1就近原则。

如果大家的阅读速度够快，我建议首先把全文通读一遍，了解文章在说写什么，然后直接看问题，利用就近原则在最短的时间内作出答案。

2排除法。

先把认为绝对错误的答案排除，在细细分析剩下的答案。

有的时候我们经常会遇到那种1个题目觉得有2个选项看上去都挺对，拿不定主意的时候，那么建议你再反复的研究那两个选项本身，一定要把正确的中文翻译出来。

日语一级考技巧?很多情况下是没有真正看懂选项的意思，理解有所偏差造成的。

当然还有一种情况，那就是那个句子本生就是错误的，不过这种情况出现的很少。

3词汇频率选择法。

不用去理解意思，直接横扫原文，把出现频率最高的词汇画出来，然后去选项里找，那个选项里的关键词最多，就选那个。

说实话，我个人不是很喜欢这个做法，不过经我的同学实践过，据说正确率很高。

比较
适合那种实在看不懂文章在说什么的时候用。

4注意句子或段落的成分分析。

在做阅读的时候如果遇到那种比较长的，复杂的句子或段落的时候，最好尝试划分句子成分，要准确地找出主干部分，那样将有助于你对该句子的理解。

在对那些看得不是很懂，题目做不出的时候，会在很大程度上帮助你。

如果养成这一经验，并能够正确划分主干的时候，几乎不存在题目做不出，看不懂的情况。

而且一般阅读题的正确率可以保证在90%以上（即使文章中你有一些词汇不认识也不要紧，当然不能是那种没几个单词看得懂的）。