写作——学习抒情ppt课件

——《散步》
• 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块，要好好儿活…… ——《秋天的怀1念4 》
经典回顾
土地的誓言
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手
里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时
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讲授新课
间接抒情
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描 写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融
合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行 间的。
比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太
阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和 人、事、景、物融为一体，含蓄委婉地表
达”我”愉快的心情。
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经典回顾：寓情于“叙”
《邓稼先》
“德国抢占山东胶州湾，租借99年。 俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。 法国强占广东广州湾，租借99年。”
在叙事中表达了对列强强占中 国领土的愤怒情绪。
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经典回顾：寓情于“议”
说和做 闻一多先生，是卓越的学者，热情 澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
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经典回顾：寓情于“描写”-----借景抒情
所谓的借景抒情，是指作者把自己内 心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写 之中，借景物来抒发感情的一种方式。在 这其中，情由景所背负，景为情而浸润， 情是灵魂，景是载体。
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经典回顾：借景抒情
• 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚ห้องสมุดไป่ตู้醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
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讲授新课
抒情的方式主要有两种:
一是直接抒情 二是间接抒情
作用:突出人物的性格特征，深化文 章的中心思想，增强文章的感染力。
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讲授新课
直接抒情
直接抒情是指在记叙、描写的基础 上,在感情达到炽热的程度时, 便直截了 当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来 。这又叫做“直抒胸臆”。
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经典回顾
• 《黄河颂》光未然 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化 从你这发源；
倘若用手指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后
窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有
莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首
乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔
它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，
却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可
以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，
全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强 烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿 女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。
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讲授新课 经典回顾
《最后一课》 啊！这最后一堂课，我真永远忘不了!
韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充 分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里 由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失 去美好事物的痛苦之情。
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例文《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的
皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，
肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然
从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根
一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这
里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，
这一段文字里，作者写了许多富有关东气息
的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中
感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发
情感的好例子。
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借景抒情的作用：
烘托人物的心情； 渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。
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抒情有法
一、细节生情
将情感寓于细节描写中，可以丰富 人物形象，充实文章内容，升华文章 主题。
候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原
野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我
听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金
黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓
的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的
足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的 大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
色味都比桑葚要好得远。
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二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按 空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时 按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有 时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。
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抒情有法
二、巧用修辞
巧妙运用修辞手法，可以使文章更 生动，情感抒发更为真挚感人。
如：比喻、拟人、排比、反复、呼 告、反问等
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怎样写好借景抒情的文章？
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一、仔细观察、抓住景物的特征
仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上 景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了 事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们 就无法把某一特定的景物逼真地描写出来 ， 必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把 景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好 依托。
“情动于中而形于言”，我们写文 章，总要表情达意，直接或间接地抒发 和表露作者的感情，这就是抒情。记叙 中的抒情，是作者在记叙人物或事物、 描绘景或物的过程中，用饱含感情的语 言，把自己内心的情感（或喜或悲，或 热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表 达出来。
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讲授新课
记叙文的抒情
记叙文的主要表达方式是叙述和描 写，但为了更鲜明地表现主题，增强文 章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒 情，从而起到“画龙点睛”的作用。
学习抒情
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导入新课
人非草木，孰能无情！
2
导入新课
鲁迅先生曾经说过“无
情未必真豪杰”，这句话说
明了什么问题呢？
人是有感情的。既然人
是有感情的，那么有了感情后
就必然要从心中表达出来，这
种表达的过程你们知道叫什么
吗？
——抒情
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什 么 是 抒 情
一、抒情，就是对主观感情 的抒发和表达。
表达方式除抒情外，还有记叙、描写、 议论、说明。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子
里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，
打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄
悄的，草软绵的。
——《春》
• 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也 咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。