我的家访故事
家访感人小故事美篇
家访感人小故事美篇
在一次家访中，我遇到了一个令人难忘的家庭。
这个家庭生活非常困难，家里的主要经济来源是年迈的爷爷。
他是一个退休的工人，身体一直很健康，但最近几年却患上了多种疾病，需要长期服药和治疗。
家庭的重担落在了年轻的妈妈身上，她每天都要辛勤工作，照顾孩子和爷爷。
当我进入这个家庭时，我看到了一个小男孩，他名叫小明。
他非常可爱，但是显得有些孤独。
他的父母告诉我，小明在学校里没有太多朋友，他经常感到孤单和无助。
在与这个家庭交流的过程中，我深深地感受到了他们的困难和痛苦。
但我也看到了他们的勇气和坚强。
他们并没有放弃，而是一直在努力。
爷爷虽然身体不好，但他仍然坚持每天起床，帮助照顾家庭。
妈妈也在努力工作，希望能够为家庭提供更好的生活条件。
在我离开这个家庭时，小明突然跑过来，送给我一张他画的画。
画上是一个家庭，有爷爷、妈妈和他自己。
他告诉我，他希望他的家庭能够像画上那样快乐和幸福。
这次家访让我深深地感动了。
我看到了一个家庭的苦难和艰辛，但也看到了他们的勇气和希望。
这个小男孩的画让我想起了我们自己的家庭，我们拥有的幸福和爱。
家访故事（小编推荐）
家访故事（小编推荐）第一篇：家访故事（小编推荐）家访故事———沟通的力量我今年接任了一年级二班的班主任工作，班内学生50人，有一个叫王佳龙的孩子，他的个头在班上是最高的，可是学习却是最糟的，上课听讲不专心，还时常做小动作，跟左邻右舍叽叽咕咕，说个不停，即使是我的课也是如此，似乎根本就没把老师放在眼里，其他老师的课上可想而知更糟糕。
对此，我心想原因何在呢？为此我对他进行了一次家访。
我得知他的家住在文明塬，上学不大方便，于是就在街边的农村租了房子，一家四口都住在那里，所租房子比较小，不过，家长对孩子的付出挺大，花了七、八百块钱买了少儿故事、谜语、英语点读书，可是孩子对这些并不感兴趣，回家以后很少看书，家长没有多大文化，孩子的母亲一个字也不认识，家长辅导不了孩子的学习，父亲是小学毕业，可是整日在外打工，也无暇照管孩子，于是把孩子放在了托管里，由于家长因为自身不能很好地辅导孩子的功课，所以希望老师能够给孩子更多的帮助，在学校里对孩子从严要求。
在家访的过程中，首先，我亲切地与家长说明了我的来意，询问了孩子在家里的表现，对我工作的意见及建议。
接着，我向家长介绍了学生在学校的表现。
先是肯定了学生的优点：负责班里蛋奶的领发的事情，这一年来，任劳任怨，毫无怨言，为班级尽了一份力，为大家奉献了自己的一份爱。
孩子的字写得比较好，作业也能按时完成。
可是，孩子上课听讲的习惯不好，练习作业完成不够认真，从字迹上看，态度不够端正，与同学相处时常常以大欺小。
然后，我向家长交流了自己管教自己孩子的一些方法，如，大小练习册，主要是孩子自己在家里完成，作为家长应翻看一下，看他是否工整地写完了。
对待孩子，不要总是责备、打骂，应通过一些有教育意义的故事来引导孩子明白什么是对，什么是错。
经过我们彼此的沟通，家长体会到了老师对自己孩子的关爱，发现了自己在管理孩子方面的问题，作为老师我了解了学生的生活环境，家庭的教育环境，听取了家长的心声，对我今后的教育活动大有裨益。
我的家访育人故事一等奖
标题：家访育人故事——一等奖获得者尊敬的评委们，亲爱的同事们：我非常荣幸能站在这里分享我的家访育人故事，以及我在这个过程中获得的深深满足感。
我坚信，作为教育工作者，我们不仅仅是教授知识，更重要的是关心每一个学生的成长，而家访就是实现这一目标的重要途径。
我记得那是一个阳光明媚的下午，我带着诚挚的热情和期待，走进了我的学生小明的家。
小明的家庭条件并不富裕，但他的父母总是尽全力为他创造最好的学习环境。
他们的热情和坚定让我深受感动。
在那个下午的交流中，我了解到了小明的家庭背景，他的性格形成的原因，以及他在学校以外的生活情况。
我发现小明虽然在课堂上表现得安静，但实际上他是一个非常有想法和才华的孩子。
他的父母对他的教育非常重视，尽管他们的经济条件有限，但他们总是尽可能地提供最好的教育资源。
那次家访让我深深理解到，作为教师，我们不仅要关注学生的学术表现，更要关心他们的生活和成长背景。
这不仅可以帮助我们更好地理解他们，为他们提供更个性化的教学方案，还可以在他们需要的时候提供必要的支持和帮助。
通过这次家访，我对小明的了解更深了，我对他的尊重和喜爱也增加了。
这也让我更加坚定了我作为教育工作者的决心，我要尽我所能去帮助每一个学生，让他们在快乐中学习，在关爱中成长。
这就是我的家访育人故事。
这个故事让我明白，家访不仅是一次了解学生的机会，更是一次深化师生关系，促进相互理解的机会。
这个过程让我深深体验到育人的喜悦和挑战，也让我更加坚定了我对教育事业的热爱和承诺。
最后，我要感谢所有支持我、信任我和鼓励我的人。
我会继续努力，用我的热情和专业去影响和帮助更多的学生和家庭。
我相信，只有通过深入了解每一个学生，我们才能真正做到因材施教，帮助他们实现最大的潜力。
我会以这次家访的经历为鉴，不断进步和完善我的教育方法，为每一个学生提供最优质的教育环境。
再次感谢大家给我这个机会分享我的家访育人故事。
我会继续努力，以实际行动践行我对教育的承诺和热爱。
印象最深的家访故事
印象最深的家访故事
“哎呀，老师今天要来家访啦！”我一回家就嚷嚷起来。
那一天，天气格外好，阳光透过窗户洒在地板上，像是给家里铺上了一层温暖的金色地毯。
我紧张又兴奋地在家里走来走去，心里不停地念叨着：老师来家访会说些啥呢？
“别晃悠啦，晃得我头都晕了！”妈妈笑着嗔怪道。
“我这不是紧张嘛！”我撅着嘴说。
终于，门铃响了，我像只兔子一样飞快地跑去开门。
“老师好！”我满脸笑容地把老师迎了进来。
老师一进门就夸家里收拾得真干净，妈妈连忙谦虚地说哪里哪里。
我们坐在客厅里，老师先是问了问我在学校的表现，妈妈在一旁认真地听着。
“这孩子呀，有时候上课会走神呢。
”老师温和地说。
“哎呀，我以后一定改！”我赶紧表态。
“不过他也很热心肠，经常帮助同学。
”老师又笑着补充道。
我心里暗暗高兴，嘿嘿，还好也有优点被老师看到啦。
接着，老师和妈妈又聊了一些关于我学习上的问题，怎么提高成绩呀，怎么培养学习习惯呀。
我在旁边静静地听着，心里也在暗暗下决心，一定要更加努力学习。
家访结束的时候，老师拍了拍我的肩膀说：“加油哦，老师相信你能越来越棒的！”我用力地点点头，感觉心里充满了力量。
这次家访，就像一束光照进了我的心里。
我明白了老师的关心和期望，也更加清楚自己努力的方向。
家访，真的是一次特别有意义的经历呀，难道不是吗？。
我的家访故事演讲稿一等奖
我的家访故事演讲稿一等奖尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的是一次让我终生难忘的家访故事。
这次家访不仅仅是一次简单的拜访，更是一次深刻的心灵触动，给予了我重要的启示和思考。
那是一个阳光明媚的春天，我和同学们来到了贵州省黔西南州一个偏僻的山村，开始了我们的家访之旅。
我们的家访对象是一位叫李明的贫困学生家庭。
当我们到达李明家时，贫穷的生活环境和简陋的房屋让我们都感到震惊和心疼。
李明的母亲是一位残疾妇女，父亲在外打工，家中只有李明和他的年迈外婆相依为命。
他们家的经济状况非常困难，他们的生活几乎全靠外婆种些蔬菜和养一些家禽维持。
而李明，作为家里的顶梁柱，不仅要照顾外婆，还要上学学习，承担起了太多的责任。
通过和李明交谈，我了解到他非常喜欢学习，他告诉我他小时候家里条件不好，但他一直梦想通过努力学习改变家庭现状。
李明说：“我不想在这里生活一辈子，我要考上大学，改变命运。
”他那坚定的目标感染了我，我为他鼓掌加油。
在家访的过程中，我还了解到李明在学校表现优异，是班里的学习标兵，他很努力地学习，通过不断地学习和努力，他取得了优异的成绩，并且还参加了各种课外活动。
他带领班级参加了各种社会实践活动，带动了全班学生的积极参与，他还组织了艺术演出，给大家带去欢乐和温暖。
回到学校后，我深思熟虑地总结了这次家访经历，我意识到通过这次家访，我学到的并不仅仅是李明的坚持和努力，还有他勇敢地追求梦想的精神。
李明是一个穷孩子，但他具备着勤奋、坚持、努力、拼搏的品质，这令我深受触动。
我明白，不论我们的家庭条件如何，只要我们有梦想并为之努力，就能创造属于自己的美好未来。
这次家访经历，让我明白了很多道理。
我们要珍惜现在的生活，不论困难多大，都要坚持努力，相信自己的梦想。
只要我们脚踏实地地努力学习，就一定能改变我们的命运，实现自己的人生价值。
亲爱的同学们，家访是让我们走出校园、走进生活的一扇重要窗口。
通过家访，我们可以更好地了解社会，了解贫困家庭的现状，提醒我们要珍惜现在的幸福和知足常乐的心态。
我的家访故事
我的家访故事家访是我每个学期最期待的一件事情，因为通过家访，我可以更深入地了解学生和家长，也可以更好地指导学生的学习和生活。
我记得有一次家访，给我留下了非常深刻的印象。
这是一个晴朗的下午，我提前和家长预约好了时间，来到了小明的家。
小明是一个活泼可爱的小男孩，但在学校的表现却不太好，成绩也一直处于中下水平。
我想通过家访了解一下小明在家庭环境中的情况，看能否找到一些问题所在。
小明的家庭条件并不富裕，家里布置简朴，但非常整洁。
小明的妈妈热情地招待了我，她告诉我小明是一个很懂事的孩子，平时也很听话，但就是不知道为什么在学习上总是提不起劲来。
我和小明的妈妈聊了起来，她说小明的爸爸因为工作的原因经常不在家，小明有时候会因为想爸爸而情绪低落。
她还说小明的爷爷奶奶年纪大了，身体不太好，也需要小明的照顾。
我听了心里暗自惊叹，原来小明的内心压力这么大。
在和小明的妈妈交流的过程中，我发现她是一个非常贤惠和善良的人，但也有些过于溺爱小明了。
她总是会把小明的一切都安排得井井有条，生怕小明吃苦受累。
我想，或许这也是小明在学校表现不好的原因之一。
在家访结束后，我和小明的妈妈商量了一些针对小明学习和生活的问题。
我建议小明的妈妈可以适当地给小明一些自主学习的空间，让他学会独立思考和解决问题，也可以让小明多参与家里的一些琐事，培养他的责任感和独立性。
我还建议小明的妈妈可以多和小明交流，了解他的内心想法和情绪，给予他更多的关爱和支持。
在接下来的几个月里，小明的学习状态逐渐有了改善，他的成绩也有了明显的提高。
我和小明的妈妈保持着密切的联系，她也在我的指导下，逐渐学会了如何正确引导和教育小明。
我很高兴看到小明在学校和家庭中都变得更加自信和独立，也更加乐观和积极。
这次家访让我深刻地感受到家庭对孩子成长的重要影响，也让我更加坚定了做好学生家访工作的决心。
每个孩子都是独一无二的，需要我们用心去倾听和关爱，给予他们更多的理解和支持。
我相信，只要我们用心，每个孩子都能在温暖的家庭和关爱的教育下茁壮成长。
留守儿童暖心家访故事
留守儿童暖心家访故事“哎呀，爸爸妈妈怎么还不回来呀！”我坐在门槛上，托着腮帮子嘟囔着。
我是一名留守儿童，和爷爷奶奶生活在这个小村庄里。
每天我都盼望着爸爸妈妈能回来陪陪我。
这天，我像往常一样在外面玩耍，突然看到老师带着几个不认识的叔叔阿姨朝我家走来。
我心里一阵好奇，赶紧跑回家告诉奶奶。
奶奶一听，赶忙迎了出去。
“哎呀，你们怎么来了呀！”奶奶热情地招呼着。
“我们来家访呀，看看孩子的情况。
”老师笑着说。
我躲在奶奶身后，有点害羞地看着这些陌生的叔叔阿姨。
他们亲切地和我打招呼，还带来了好多礼物，有新书包、新文具，还有好多好吃的。
“小朋友，你叫什么名字呀？”一个阿姨温柔地问我。
“我，我叫明明。
”我小声地回答。
“明明真乖呀！”阿姨摸摸我的头。
他们在我家坐了下来，和奶奶聊起了我的学习和生活。
我在一旁静静地听着，心里暖暖的。
原来还有这么多人关心我呢！“明明平时学习怎么样呀？”老师问奶奶。
“这孩子可努力了，就是有时候我们老两口也不太懂那些功课。
”奶奶有些无奈地说。
“没关系的，奶奶，以后我会多帮助明明的。
”老师连忙说道。
叔叔阿姨们也纷纷鼓励我要好好学习，还说以后会经常来看我。
我开心极了，感觉自己不再那么孤单了。
“哎呀，你们真是太好了！”奶奶感动得眼眶都红了。
家访结束后，我送老师和叔叔阿姨们出门。
看着他们离去的背影，我心里充满了不舍。
“明明，以后要好好的哦！”老师回头朝我喊。
“嗯，我会的！”我用力地点点头。
这次家访，就像一束温暖的阳光照进了我的心里。
我知道，虽然爸爸妈妈不在身边，但还有很多人在关心着我、爱护着我。
我一定要更加努力学习，不辜负大家的期望。
我也希望，所有的留守儿童都能像我一样，感受到这份温暖和关爱。
这难道不是一件很美好的事情吗？。
家访感动小故事
家访感动小故事
要创建评分最高的内容，可以参考下述家访感动小故事:
1. 老师家访：一位老师前往学生家中进行家访，发现学生的父母都已经去世了，只剩下他和爷爷奶奶生活。
老师和学生进行了深入的交流，让他知道他并不孤单，并且一直在关心他。
学生在日记中写到:“老师的到来让我感到非常温暖，他陪我说话，听我倾诉，我真的非常感谢他。
”
2. 医生家访：一位医生前往患者家中进行家访，发现患者因为疾病而失去了自理能力，他的家人也因为忙于工作而无暇照顾他。
医生不仅为患者进行治疗，还帮助他的家人提供了详细的健康建议，让他们更好地照顾患者。
患者在纸上写下:“我真的非常感谢医生，他的到来让我感到不再孤单，他的关心和帮助让我感到自己并不一无是处。
”
3. 警察家访：一位警察前往居民家中进行家访，发现居民家中有一个处于叛逆期的孩子，孩子经常与家人发生冲突。
警察和孩子进行了深入的交流，让他知道他并不孤单，并且一直在关心他。
孩子在日记中写到:“警察的到来让我感到非常温暖，他听我倾诉，给我建议，我真的非常感谢他。
”
这些故事都非常感人，因为它们涉及到人们最真挚的情感——亲情、友情和爱情。
这些故事也告诉我们，无论是在学校还是在家里，我们需要关注每一个学生的生活，为他们提供帮助和支持。
我的家访育人故事征文 高中
我的家访育人故事征文高中【序】在生活中，我常常会感受到家庭对我的影响和育人的力量。
高中时期的家访育人更是让我受益匪浅。
今天我想共享一篇有关我的家访育人故事的征文，来回顾和总结这段特殊的经历。
【1】初识家访高中时期，我所在的学校开展了一项特别的活动——家访育人。
刚开始听到这个消息时，我感到有些惊讶，因为以往在学校中很少有老师会主动来到学生家里进行家访。
然而，我对这种新鲜的方式也充满了期待，于是便主动报名参加了这项活动。
【2】家访情景家访的当天，我迫不及待地等待着老师的到来。
老师准时来到了我家，和家人进行了一番亲切的交谈。
我们一起坐在客厅里，老师向我父母详细介绍了我的学习情况和成绩表现，还和他们讨论了一些我的学习习惯和性格特点。
这让我深刻地感受到了老师对我的关注和关爱，同时也让我更加珍惜自己的学习机会。
【3】家访收获通过家访这一特殊的方式，我不仅感受到了老师的关心和呵护，也让我对自己的学习情况有了更加清晰的认识。
在和老师的交谈中，我深刻地理解到了学习的重要性和努力的价值，也更加自觉地开始对自己的学业负起责任。
【4】我理解的家访育人家访育人对我来说，不仅是老师和家长之间的沟通，也是一次关于成长的启示。
通过家访，我理解到教育不仅仅是在课堂上，更多的在生活中。
家访育人不仅仅是对学生的关爱，更是对学生成长的引导。
我从家访中受益匪浅，这也让我更加坚信，教育的力量是无穷的。
【5】回顾与总结通过这次家访育人的经历，我对自己的学习和成长有了更加清晰的认识。
家访让我更加深入地理解了家庭和学校的关系，也让我更加珍惜每一次与老师和家长的交流。
回顾这段经历，我感到十分感慨和欣慰，因为这是一次关于教育和成长的珍贵体验。
【结尾】通过这篇征文，我希望能够更深入地探讨家访育人的意义和价值，也希望能够与更多的人共享这份珍贵的成长经历。
家访育人，不仅仅是一次普通的活动，更是一次对教育和成长的深刻感悟。
以上是我例举的家访背景，会按照你的指示进一步完善，能够开始着手文稿的撰写吗？当谈到家庭对我的影响和育人的力量时，我总是不由自主地想起了我在高中时期的家访育人经历。
我的家访故事1000字小学老师精选范文
我的家访故事1000字小学老师精选范文上周五，我进行了一次家访，这是我作为一名小学老师的一项重要工作。
在准备家访的过程中，我充满了期待和紧张。
因为这是我第一次去学生家里进行家访，我希望能够通过这次家访更深入地了解学生的家庭情况，从而更好地指导他们的学习生活。
我选择了一名叫小明的学生，小明是我们班上的一个活泼好动的男孩子，但在学习上却表现不佳。
我希望通过这次家访，可以找到一些解决他学习问题的方法，让他在学业上有所提升。
在家访当天，我提前打电话给小明的家长，告知他们我要去家里进行家访。
小明的母亲很热情地接待了我，她告诉我小明是一个很活泼好动的孩子，但在学习上确实有些困难。
她说她和丈夫一直在关注小明的学习情况，但也无法找到合适的方法帮助他。
在和小明的父母交流中，我了解到小明在学习上的困难主要是因为他缺乏学习的兴趣和动力，经常会分散注意力，导致无法集中精力学习。
我向小明的家长建议，可以从小明感兴趣的方面入手，比如利用一些有趣的学习方法来激发他的学习兴趣，让他更愿意投入到学习中去。
除了学习上的问题，我还了解到小明在家庭生活中也存在一些困难，比如他经常和弟弟打架争吵，导致家庭气氛紧张。
我向小明的家长提出了一些建议，比如可以通过鼓励和奖励的方式来引导小明和弟弟之间的关系，让他们建立起良好的亲情关系。
在家访结束后，我觉得这次家访是一次很有意义的经历。
通过和小明的家长交流，我更加深入地了解了小明的家庭情况和学习问题，也为他们提出了一些建设性的建议和方法。
我相信，在小明的家长的帮助和支持下，小明一定能够在学业和生活中取得更好的成绩，成为一个更加优秀的孩子。
家访结束后，我看到小明的家长对我表示了感谢，他们说他们很感激我能够抽出时间来关心小明，为他们提供帮助。
我觉得这是我作为一名小学老师应该做的，我会继续努力，为学生们提供更好的教育和关爱。
愿每一个学生都能够茁壮成长，实现自己的梦想。
家访故事范文温暖
家访故事范文温暖第一章：邂逅我是一名小学老师，在教育这个行业里已经度过了快要十年的时光。
每当轮到暑假期间，我总会利用空闲时间去家访我的学生。
正是因为这样一次次的家访，让我和我的学生之间建立起了更加深厚的关系。
那天是一个阳光明媚的夏日，我拿着我的名单，来到了一位我很熟悉的学生家。
这个学生叫小明，是我班上的一个乐观开朗的男孩。
尽管他成绩不出色，但他总是能够给班级带来很多快乐和正能量。
当我到达小明家门口的时候，他的母亲已经在门口迎接我了。
她是一个高大漂亮的女人，对孩子非常的关心。
在和小明的妈妈交谈中，我渐渐地了解到了小明家庭的一些情况。
小明的爸爸因为工作的原因一直在外地，只有母亲一个人在家里照顾孩子。
第二章：家的温暖进入小明家里，我看到了一个干净整洁的小屋，生活用品摆放得井井有条。
小明的妈妈有自己的一个小店，她用自己的勤劳养活了整个家庭。
虽然生活不富裕，但小明的妈妈总是尽力让孩子们感受到家的温暖。
我和小明的妈妈聊了很久，我们谈论着教育孩子的艰难和挑战。
她告诉我，她希望能够给小明一个平安健康的成长环境，但是面对这个社会和教育的压力，她感到很心力交瘁。
第三章：教育的力量在和小明的妈妈交流的过程中，我告诉她教育不仅仅是学习知识，更是要培养孩子的品德和情感。
我鼓励她在日常生活中多和小明沟通，让他感受到母爱的温暖。
同时，我也告诉她，小明在班级中很受欢迎，他的乐观积极的态度给了我们很多正能量，不能只看重成绩的差异。
第四章：班级的帮助家访之后，我把小明家庭的情况告诉了班级里的其他同学和家长。
大家都非常感动，并纷纷表示想要为小明家做一些力所能及的事情。
于是，我们组织了一次班级活动，每个人都捐出了自己的零花钱购买了一些学习用品和生活用品，送到了小明的家中。
当小明收到班级同学们的礼物时，他激动得哭了出来。
他告诉我，在他心里，班级就像是一个大家庭，他觉得自己从来没有一个人面对困难。
第五章：成长与回忆从那之后，小明变得更加自信与开朗。
我的家访故事中学
我的家访故事中学家访故事中学——走进家庭，了解学生近期，我参与了一次令人难忘的家访活动，这是一次了解学生和他们家庭情况的绝佳机会。
通过这次家访，我不仅更深入了解了学生的生活背景和个人需求，而且也增进了家庭与学校之间的联系，为提供更全面的教育服务提供了指导意义。
在这次家访中，我拜访了一位名叫小明的学生。
我先是在学校向他了解一些基本情况后，再与他一同走进他的家庭。
一到小明的家，我被温馨和睦的家庭氛围所打动。
小明的父母非常热情地接待了我们，我们一起坐在客厅里交谈。
通过与小明的家人的交谈，我了解到小明是他们家里的独生子，家庭对于他来说非常重要。
小明的父母非常关注他的学习和发展，希望他能够取得好成绩。
他们经济状况相对较好，但也提到对于金钱的使用要有节制，并鼓励小明珍惜资源。
此外，小明的父母还从小培养他的责任感和独立性，他们希望小明能够自己承担一些家务，并学会自我管理。
了解了小明的家庭背景后，我开始向他和他的家人详细了解他在学校的学习情况和日常习惯。
通过和小明的家人的交流，我发现小明在学习上表现出色，并且受到老师和同学的认可。
然而，小明在自律方面还有一些问题，经常玩游戏和晚上熬夜。
这也给他的学习带来了一些困扰，使得他感到压力较大。
在与小明及其家人的深入交流中，我提出了一些建议，希望能帮助他改善学习和生活习惯。
首先，我建议小明制定一个良好的学习计划，并遵守自己定下的规则，合理安排学习和娱乐的时间。
其次，我鼓励小明培养良好的自我管理能力，例如制定一个睡眠时间表，早睡早起，以保持充足的精力和专注力。
此外，我还建议小明参加一些兴趣班或社团活动，以拓宽他的兴趣爱好和交际圈子，促进全面发展。
通过这次家访，我深深体会到了家庭与学校之间的紧密联系以及家访对于教育工作的重要性。
家访不仅能够让教师更了解学生的个性和需求，而且还能够与家长建立互信关系，共同为孩子的成长负责。
家访活动指导着我更全面地思考课堂教学方案，了解学生的差异化需求，并在教育上给予更个性化的关怀和指导。
我的家访故事
我的家访故事故事一：那个难忘的星期天早晨在我小学四年级的时候，老师布置了一个家访的任务。
我们每个同学都要到别的同学家里去做一次家访，并撰写一份关于家庭的报告。
我被分到了和我同班的李明家。
在给李明打电话确认家访时间时，他的妈妈说：“星期天早晨最适合我们。
我们可以一起吃早餐，然后参观我家的花园。
”星期天早晨，我提前来到李明家，李明和他妈妈已经等在门口迎接我了。
他们的家很漂亮，有一座美丽的花园。
李明妈妈带我参观了花园，那里种植了各种各样的花草植物。
她告诉我，她热爱花园，并时常在这里工作，欣赏花朵的美丽。
回到家里，李明的爸爸正忙着准备早餐。
我们一起坐在餐桌旁，享受了一顿美味的早餐。
和李明家的父母交谈中，我发现他们非常注重家庭教育，每天都会和李明交流，关心他的学习和生活。
他们还鼓励李明参加各种活动，培养他的兴趣爱好。
故事二：在张阿姨的家另一次家访，我去了我班上的好朋友小明的家。
小明的妈妈是一名护士，不仅工作忙碌，还要照顾小明的弟弟。
我对小明的家庭情况非常感兴趣，想要了解他们是如何协调工作和生活的。
当我到达小明家时，小明和他妈妈都非常热情地欢迎我，让我感到宾至如归。
小明的家里很干净整洁，书桌上堆满了小明的书籍和学习用品。
小明告诉我，他每天晚上都要花一些时间学习，而他妈妈则会帮助他规划学习时间和复习内容。
在家访期间，我还见到了小明的弟弟。
虽然只有几岁，但他非常可爱聪明。
小明妈妈说，他们每天都会一起为弟弟准备早餐，并且家里的家务活也会一起完成。
小明的爸爸在工作之余也会尽力参与家庭事务，并帮助妈妈照顾弟弟。
故事三：那个特别的家庭在家访过程中，我也遇到了一些特别的家庭。
有一次，我去了一个残疾女孩苏珊的家，她的家离学校很远。
我走进她家，才发现苏珊的家并不富裕，但是她和她的家人却都非常乐观和坚强。
苏珊告诉我，她从小就患有一种身体残疾，无法正常行走。
但她并没有放弃学习和对生活的热爱。
她每天坚持通过互联网学习知识，并且还参加了一些志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。
我的家访故事
家访，让们的心离得更近了按照市局“百名校长、千名教师进万家”文件精神，我们蒲圻初级中学通过精心布署、认真组织、积极行动。
学校决定从3月到，进行为期一个月的家访活动。
这样的一个时间跨度，是要让老师真正的走进每一个家庭，让“家长与教师谈心、老师和家长交心、教师给学生爱心”这一活动宗旨落到实处。
家访是学校与家庭、老师与家长沟通、交流的有效途径之一。
走进家庭，走进学生的生活，它可以增进学生与老师之间的感情，使老师与家长更有效地沟通、交流，为学生今后的教育做好铺垫。
我的家访故事（一）3月25日星期四晴当学校开会说要组织老师进行家访时，我在心里一个劲儿的嘀咕：又是在搞一种形式，没意思。
所以第一次去的两家我有些敷衍了事，只是要家长把调查表填了就行了，并没有多说。
今天，饶校长亲自带队，我只好带着完成任务的心态跟在后面出发了。
我和马老师来到了苏辉家。
这个孩子平时在班上挺听话的，穿着也挺整洁。
我还以为他家境挺好的。
但到他家看了，吓了我一跳，爸妈出去打工了，在国道边租了一个地下室，那天我到他家时只有五点多一点，可他家却是伸手不见五指，只有开了灯才能看得清楚，地下室有三间房，一间房里搭着两张床，是苏辉奶奶带着几个孙子住的地方，一间客厅，另一间是厨房。
奶奶不认识字。
据奶奶说，一家就靠爸爸一个人打工养家，妈妈又生了一个弟弟和一个妹妹，在爸爸打工的地方带孩子。
也难为这个孩子了，奶奶除了弄点吃点几乎在学习上不能帮一丁点儿忙，但孩子还是挺乖的。
又去了陈赤峰家，我们四点过五分就放学了，可这个孩子都五点多了还没到家。
妈妈说又不知到什么地方去野去了，看来不走出来是不知道的，这个孩子把我每天放学后必须按时回家的叮咛当耳边风了，明天得找他谈谈。
其实他的最大毛病是不爱做作业，我今天来的目的就是为了解决这一问题的。
我坐下来和他妈妈一起商量办法，妈妈听说他不做作业，在我面前诉苦说：也打了不少了，可没有效果。
我劝说她不要采用打的办法，不如每天盯着他做，等他的习惯养成后再放手让他自己做，也许比打的效果好多了。
家访故事简短5篇
家访故事简短5篇家访故事简短篇1故事：家访(微小说)“老师，张小妮的名字还要不要登记呢？”晚自习一进教室，班长就问道。
这个小妮，自开学以来，已经一个月没来学校了。
听舍友说，她前几个晚上都在半夜潜回宿舍睡觉，但第二天天亮就溜出了学校。
电话打了好多次，家长不是不接电话就是含糊其辞。
我想尽量挽救这个孩子。
那天上午，我去小妮家进行了一次家访。
带好家访材料，摩托车行驶了大约二十分钟的路程，终于在一个山坳里找到了那个叫半垴村的村子。
村不大，但布局杂乱，经多方打听，终于找到了小妮家。
这是一户作为重点扶贫对象的贫困户，老旧的瓦房，使它显得不同寻常。
门敞开着，里面没几样家当，估计盗贼也不会惦记。
“谁呀？”她父亲从里屋出来，八字须一撅，伸了个大懒腰，一看是班主任来了，他立刻精神抖擞起来。
厉声问道：“班主任，这个月学校给的扶贫助学补助，小妮为什么只有400元？而村口的的邓辉却领到了3000元呢？”“这不是一回事，他领的是补发去年一年的补贴，你家小妹领到的是这个月的，每个月都有。
”“哦。
”他得意地点了点头。
“是这样的，你家小妮已经一个月没来学校了。
”“她不想去学校了，你有什么事吗？”“是这样，上级领导要来学校检查扶贫工作，要求缀学的贫困户学生必须返校上课。
”“可是她不想上学，我也没办法啊！”“她才十三岁，如果不上学，连初中都没毕业，将来能做什么呢？”“做什么？我也没上过学，不也这样过来了吗？反正她过几年就要嫁人了，读书能有多大的用处？再说，她现在不想上学，我有什么办法？”“她领了补贴，如果不尽快回校上课，领导追查下来，学校不好交待。
”“那是学校的事，与我何干？”他嗓门开始大起来，几户村民闻讯赶来围观。
我无语了，只得问周围的人她母亲的去向。
我从她家出来，到村口的小卖部找到了她年轻的母亲。
“你是小妮的妈吗？”“哦，是班主任啊！有什么事吗？”“什么事？你女儿一个月没上学了，你不知道吗？你知道她在哪里吗？”“我哪知道？我没空，你去找吧。
我的家访故事1000字小学老师精选范文4篇
我的家访故事1000字小学老师精选范文4篇通过家访，教师可以了解学生的家庭背景、生活环境、家庭教育方式等方面的情况。
这有助于教师更全面地了解学生，有针对性地制定教育计划和教学策略，更好地调整教学方法，满足学生的需求。
以下是为大家整理的我的家访故事Iooo字小学老师精选范文4篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和一起来看看吧！篇一：我的家访故事Iooo字小学老师"让每一朵花儿都灿烂"儿童是纯洁而天真的花朵，每一朵花都是独一无二的，都值得被细心呵护。
XX是转学生，有些不大合群，为了让她尽快适应新环境,我给她安排了懂事的小常做同桌。
没过几天，小常就到我办公室诉苦，说她挖鼻孔、讲小话影响自己学习。
我便针对不良习惯对她做了一番思想工作，可时日不久，坏习惯又冒出来了，和同学相处就是出现问题，她渐渐变得形单影只。
XX特别喜欢去办公室找我，一下课就来。
有时反映班级某学生的不良行为；有时红着鼻子眼睛，受了委屈来哭诉；有时只是为了和我聊聊天。
还常常给我打电话问家庭作业，提醒以后她还常常会问。
这些让我察觉到XX非常敏感且情绪化，不知道如何和同学相处，又特别黏我。
我知道这个孩子"病”了，而且还特别严重，她小小的内心极度渴望被关注。
我决定去她家走一走、看一看，和家长好好沟通沟通。
听说我要去家访，她就像一只欢呼雀跃的鸟儿围着我打转，平日里暗淡的眼眸星光熠熠。
"奶奶，老师来了，老师来了！""死女子，掉了魂了，还不给老师搬椅子。
"奶奶皮肤黝黑，身材结实，嗓门大。
椅子端来了，那股高兴劲儿却被浇灭了，她像一只泄了气的皮球，低着头坐到一边。
看到这样的情景，我忙拉着她的手，跟奶奶讲了孩子的现状。
"奶奶，XX病了，她不是病在身上，而是病在心里，您得少责备孩子，尽量对她温柔一些。
""就是的咧，老师。
您一下就说中了这孩子的问题，我也是没有办法...................... "说着，奶奶哽咽了。
我的家访故事
我的家访故事系列1江西省赣州市于都县第二中学李涛华我和钟老师决定去黄根福家里，提起黄根福，我脑海中立即浮现出一个摸样可爱，运动很好的孩子。
如果不看他的学习，根福是很优秀的。
但一提起学习，他就变得默默无闻了，经常作业不及时交，课堂精力不集中，写字速度慢等，针对这些问题，我决定去走访一下他的家长，深入了解孩子在家的情况。
他家在学校附近，走了一会就到了。
敲开门，迎接我们的是他的奶奶，奶奶似乎不知我们要来，原来孩子忘记告诉老师要家访了。
看到我们，奶奶的第一反应是，孩子表现不好，学习不好，所以老师才家访。
我赶紧说明来意，这是学校组织的家访活动，大部分孩子都要被家访的，我们家访的目的是为了了解孩子在家的表现，与家长沟通交流孩子在学校的点点滴滴。
奶奶一个劲地说，知道孩子学习不好，不爱学习，他的爸爸妈妈又都很忙，平时又都管不上他，自己又辅导不了孩子的学习，听了这些，我看到根福在旁边不好意思的低下了头。
看到这种情形，我微笑着说“孩子也并不像你们的一无是处”当着根福的面，我和钟老师开始向奶奶夸根福的优点，如：头脑灵活，做事认真，有礼貌等。
听了我们的话，他的奶奶脸上露出了笑容，而根福则在一旁竖着耳朵，仔细地听着，听到我们的夸奖，他不好意思的脸红了。
接下来的交谈很融洽，孩子回家就喜欢玩电脑，一些游戏，他们都不会，孩子却玩得不亦乐乎。
听到这里，我和钟老师大吃一惊，怪不得孩子不写作业呢，原来是回家就沉迷于电脑游戏，哪还有心思写作业啊。
针对这一问题，我立即提出了自己的意见，孩子可以电脑进行网上学习，也可以在周末有限制的上一会网，但不能每天晚上回家就玩电脑，既耽误孩子的学习，有影响孩子的身体，对他的视力也不好，奶奶一听她引以为荣的事对孩子竟有那么大的危害，马上表示，决不让孩子，玩电脑游戏，多读课外书，积累知识，这样孩子在写作文的时候，也不至于提笔就不知怎么写。
提到写作，奶奶说，孩子每次写作文，都是求爷爷帮忙，很依赖大人，好像形成习惯似的，原来这样啊，课堂上的他又何尝不是这样，自主学习能力比较差，没有形成学习的好习惯，这些都是导致孩子跟不上的原因。
家访故事作文模板初中篇
家访故事作文模板初中篇家访故事。
家访是一种特殊的社会实践活动，通过家访可以更好地了解学生的家庭情况，促进学校与家庭的沟通和交流。
下面我将向大家分享一次家访故事。
那是一个晴朗的下午，我和同学们一起去进行家访。
我们来到了一位同学的家，这位同学叫小明，是我们班级里的一个安静、内向的男孩。
据了解，小明的家庭情况比较特殊，他的父母离异，由他的奶奶照顾。
在家访之前，我们做好了充分的准备，准备了礼物和问卷，希望能够更好地了解小明的家庭情况。
当我们到达小明家的时候，奶奶热情地邀请我们进屋，屋内布置得十分整洁温馨。
小明的奶奶看起来很慈祥，她告诉我们小明的父母都在外地工作，她一个人照顾小明。
在和奶奶的交谈中，我们了解到小明的成绩一直很好，但是在班级里却没有什么朋友。
奶奶说小明性格内向，不善于交际，希望我们能够多关心他。
接着，我们和小明的奶奶一起进入小明的房间。
小明的房间布置得十分整洁，书桌上摆放着一本书和一支笔，墙上挂着一些自己画的画。
小明的奶奶告诉我们，小明很喜欢画画，而且他的作品还参加过学校的美术比赛。
在和小明的奶奶的交谈中，我们发现小明对绘画有着浓厚的兴趣，但是由于家庭的原因，他并没有得到很好的培养和支持。
在家访的过程中，我们还了解到小明在学校里并不受同学们的欢迎，因为他不善于交际，也不善于表达自己。
我们决定在学校里多关心小明，给他更多的关爱和支持。
同时，我们还鼓励小明多参加学校的活动，多和同学们交流。
我们还计划在班级里举办一次绘画比赛，希望能够给小明一个展示自己的机会。
家访结束后，我们对小明的家庭情况有了更深入的了解，也更加关心他。
我们决定在学校里多关心小明，给他更多的关爱和支持。
同时，我们还鼓励小明多参加学校的活动，多和同学们交流。
我们还计划在班级里举办一次绘画比赛，希望能够给小明一个展示自己的机会。
通过这次家访，我们不仅了解到了小明的家庭情况，也更加关心他的成长和发展。
家访让我们更加深入地了解到学生的家庭情况，也促进了学校与家庭的沟通和交流。
家访好故事初中
家访趣事：一场意外的“坦白局”我是一名初中老师，在学校里每天都和一群半大的孩子斗智斗勇。
这学期学校安排家访，我心里那叫一个忐忑啊，不知道会在学生家里遇到啥情况。
我第一个要去家访的是班上的调皮鬼小明。
这孩子在学校里那可是上蹿下跳，没个消停的时候。
我到他家门口的时候，深吸了一口气，然后按响了门铃。
门开了，是小明，他看见我，眼睛一下子瞪得老大，那表情就像是老鼠见了猫，把我给逗乐了。
我走进屋里，小明的爸妈都特别热情，又是端茶又是拿水果的。
我刚坐下，就开始和他爸妈聊起小明在学校的表现。
我还没说几句呢，小明就在旁边不停地给我使眼色，那小眼神仿佛在说：“老师，您可手下留情啊。
” 我故意装作没看见，一本正经地说：“小明这孩子啊，脑子特别聪明，就是这调皮劲儿有时候有点收不住。
”这时候，小明突然插了一句嘴：“老师，我上次在教室里把扫帚当吉他弹，其实是想给同学们表演个节目，活跃一下气氛，不是故意捣乱的。
” 我一听，乐了：“你那哪是表演节目啊，整个教室都快被你掀翻了。
” 他爸妈也在旁边笑得不行。
接着，小明的爸爸笑着说：“老师啊，这孩子在家里也不省心。
昨天还把家里的面粉弄得到处都是，说是要做个什么实验，结果厨房被他搞成了战场。
” 小明立马反驳道：“爸，我那是在探索科学，你不懂。
” 看着他们父子俩你一言我一语的，我也忍不住笑了起来。
我又和他们聊了一些学习上的事情，小明妈妈叹了口气说：“老师，我们也想让他多花点时间在学习上，可这孩子就对那些新奇的玩意儿感兴趣。
” 我想了想，说：“其实小明好奇心重是好事，只要能引导到学习上就更好了。
比如说他对科学实验感兴趣，我们可以鼓励他参加学校的科技小组。
”小明一听，眼睛放光：“老师，真的吗？我可以参加科技小组？” 我点点头：“当然可以，不过你得答应我，在课堂上要遵守纪律。
” 小明连忙拍着胸脯保证：“老师，您放心，我肯定做到。
”这时候，小明突然像是想起了什么，小声说：“老师，我还有个秘密没告诉您。
家访暖心小故事500字左右
《家访暖心小故事》
小朋友们，今天来讲一个家访的暖心故事。
小明在学校里总是很安静，不太爱说话。
老师注意到了他的变化，决定去小明家看看。
到了小明家，老师发现小明的爸爸妈妈最近工作很忙，很少有时间陪他。
小明觉得有点孤单。
老师拉着小明的手，轻轻地说：“小明，别担心，老师会一直陪着你的。
”
从那以后，老师经常在课间找小明聊天，给他讲有趣的故事。
小明慢慢地变得开朗起来，在课堂上也积极发言了。
《家访暖心小故事》
小朋友们，听我讲哦。
小红的数学成绩不太好，她自己很着急。
老师来到小红家，看到小红正在努力做数学题。
老师坐在小红身边，耐心地给她讲解错题，还鼓励她说：“小红，你很聪明，只要多练习，一定能学好数学。
”
小红听了老师的话，更有信心了。
每天做完作业，她都会多做几道数学题。
后来，小红的数学成绩有了很大的进步。
《家访暖心小故事》
亲爱的小朋友们，故事来啦。
小刚最近在学校总是调皮捣蛋，老师决定去他家了解情况。
到了小刚家，老师才知道小刚的爷爷生病了，小刚心里很难过，所以在学校表现不好。
老师抱住小刚说：“小刚，老师知道你是个好孩子，爷爷会好起来的，老师陪你一起度过这段时间。
”
在老师的关心下，小刚不再调皮，还主动帮助同学，变成了一个懂事的孩子。
小朋友们，老师的家访是不是很暖心呀？。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。