七年级语文第9课《阿长与山海经》(新人教版)

从这些事中，看出作者对长妈妈的感 情态度有什么变化？ 对阿长不好的习惯 憎恶、讨厌、不耐烦 听到“长毛”的故事后 产生空前的敬意 当阿长踩死隐鼠后 敬意消失，怨恨 当长妈妈买来《山 产生了新的敬意，认为 海经》时 她“确有伟大的神力” 由上面可见本文的叙事线索是什么? ——(对阿长的)感情变化
精读课文，分析人物。
提示：对表达中心的作用。
“这四本书，乃是我最初得到， 最为心爱的宝书”。说说你是怎样理 解这句话的。 这四本书虽然很粗拙，但 却是由一个谁也想不到的人给 我买来的。 当时给了“我”很大的震 动；而且也确是当时“我”渴 慕已久、过于念念不忘的。
作者先写她“憎恶”、“讨厌”阿长，但在 结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永 安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理 解作者的这种感情的？
因为这件事 “别人不肯做”，谁也 没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿 长那样热心；别人也“不能做”，有画 的《山海经》很难找，要跑多少路，打 听多少地方，谁能像阿长这么给“我” 操心费事，况且阿长不识字，居然买来 了。 所以说阿长“ 确有伟大的神力”。
文章写阿长买《山海经》的笔 墨不多，用的是一种叙述语言。为 什么不详写她是如何买到《山海经》 的呢？
综上所述，你认为长妈 妈是个什么样的人？
阿长人物形象特点：
作者为读者充分展示出一个生活不幸 而又热切希望一生平安的劳动妇女形象， 她粗俗好事、愚昧迷信，而又心地善良、 热心帮助孩子解决疑难。因而，时隔三十 年后作者对“阿长”妈妈充满了同情、怀 念和深深的感激之情。
小
结
作者采用先抑后扬的手法， 通过肖像（神态）、语言、动作 描写，按照生活的本来面目，真 实的再现了长妈妈的形象。使我 们大致了解了长妈妈这个鲜活的 人物。
抒发的是深沉的怀念之情。 文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的
“憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬
后文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者
对长妈妈的敬佩和怀念之情。
中 心 思 想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生 活中的几件事，生动地刻画了长妈妈 的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、 善良、热情的品质，表现了童年时鲁 迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深 深的怀念之情 。
品读经典段落
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之
后, 笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了
买《山海经》一节。
1、（称呼的由来）
2、“切切察察”的毛病 略写 以贬为主
3、摆成“大”字的睡相
4、我所不耐烦的规矩
5、讲 “长毛”的故事
6、（“谋害”隐鼠） 详写—— 7、买《山海经》给“我” 以褒为主
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事
“我”的 人物性格 感情变化
写作手法
切切察察 饶舌多事 的毛病 不大佩服 摆成“大” 粗俗 字的睡相 不拘小节 令人厌烦 不耐烦 善良真诚 的规矩 讲“长毛” 无知淳朴 特别的敬意 的故事 为“我”买 真诚、关 新的敬意 《山海经》 心孩子
关于“阿长”的称呼。
说明其地位低下，不被人重视。
令“我”不“佩服”甚至“讨厌” 阿长的地方是什么?可看出长妈妈怎样 的性格特点？
１、切切察察、不许我走动 ２、“大”字的睡相
饶舌、多事
粗俗、不拘小节
３、规矩繁琐令人不耐 迷信落后、关心孩子
我为什么对长妈妈产生了“特别 的敬意”？这些描写可以看出长妈妈 什么样的性格特点？
浏览22——26段，思考 下列问题。
1、当阿长来问《山海经》是怎么一 回事时，“我”是怎样想的？“我”为什 么有这样的想法？这种想法表现了“我” 怎样的心理？ “我知道她并非学者，说了也无 益”。之所以这样想，是因为阿长不识 字，没文化，既不知道《山海经》是怎 样的一本书，更何况她一向似乎并不善 于关心“我”，因此她也不会理解“我” 渴望得到《山海经》的心情。这表明 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
在《从百草园到三味书屋》中 作者称“她”为“长妈妈”。本文 中“她”的称谓有所改变，你怎么 看？
请说说下面几个人怎样称呼“阿 长”？分别含有怎样的感情？
母亲： 称“长妈妈”—— 略带客气
叫她“阿长”—— 祖母：
亲切 平时叫“阿妈”—— 亲切 我： 憎恶时叫阿长—— 不礼貌
(提示：名前加“阿”表示亲切。)
大家还记得《从百草园到三味 书屋》里那位讲“美女蛇故事 ” 的长妈妈吗?她讲的美女蛇的故事 真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈到底是 一个什么样的人呢?我们一起来学 习课文。
9、阿长与《山海经》
复习：鲁迅 原名 周树人 ，字豫才， 浙江绍兴人。 中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。 代表作有: 我国现代 文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》， 《朝花夕拾》 《阿Q正传》，散文集 中篇小说 ， 短篇小说集 《彷徨》 ，散文诗集 《呐喊》 、 《野草》 和众多杂文集等。
先 抑 后 扬
这样写（详略安排）的好处:
详写买《山海经》一事，最能表现长 妈妈对我的关爱，表达幼小的鲁迅对长妈 妈的敬佩和感激之情。突出了文章的主题。 略写的那些内容能使人对长妈妈有个 初步了解，相当一部分内容真实地反映长 妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿 长妈妈的敬意。 详略得当，突出中心，抓住典型事例 来刻画人物形象。
长妈妈是何许人也？
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个 三十年 很有影响力的人物。在长妈妈去世_______
后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对 长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什 么样的人呢？
初读课文，整体感知： 课文围绕阿长写了哪些事？ 哪些略写，哪些详写？这样写有 什么好处？
“长毛”的故事，出乎我的意料， 更让我感到长妈妈的伟大神力，从此 对于她就有了“特别的敬意”。
愚昧、无知、淳朴
当阿长说：“哥儿， 有画的‘三哼 经’,我给你买来了”，“我”有什么反 映? 买《山海经》一事写出了长妈妈怎 样的美好品质。
——“我”很震惊，很感动。
这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽 然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩， 但她真诚、善良、淳朴、关心孩子， 尽自己的可能帮助孩子，这样的—个 人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?
本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》 本文是什么文体？ 散文
读准字音：
憎恶（zēng wù） 絮说（ 规矩（ jǔ 掳去（ lǔ
诘问（ jié 震悚（ sǒng 灸 （ jiǔ
） ）
） ）
xù
）
疮疤（chuāng ） 惧惮（ dàn 骇 （ hài ）
孤孀（shuāng ）
）
惶急（ huáng ）
）
2.当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？
我的反应是：“我似乎遇着了一个 霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我 发生新的敬意了，别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功。她确有伟大 的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消 灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
3. 你怎样理解文中说的阿长“确 有伟大的神力”？