《三个儿子》课件
《三个儿子》 教案
《三个儿子》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《三个儿子》教案》，希望能够帮到你!《三个儿子》教案1生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。
阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。
同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。
在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。
【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
【教学过程与设计意图】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
最新人教部编版六年级语文上册《在柏林》名师教学课件
总结规律，仿写句子。 例 句：一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
解 析：准确地运用动词，能很好地体现人物的品质。 仿 写：男孩子常常是爬到树上，用长长地钩刀一下又一
下地钩着槐米。一簇簇槐米落下来了。
3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？
➢ 如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇 人在重复数数，我会不理解，也会发笑， 当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战 争是残酷的，珍爱和平吧！
1.联系上下文，想想老妇人了，老人家受到了 极大的刺激，精神失常了。 表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。
两个小姑娘看到这种奇特的举动，
指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
两个小姑娘再次傻 笑起来。
➢ 悲喜对照，两个天真的孩子根本不懂这个老妇 人在干什么所以才笑。突出老妇人一家的悲惨， 突出战争的残酷以及给人民带来深重的灾难。
和
林
平
车厢一片寂静
这篇（微型小说）叙述了在一列火车上，两个 小姑娘嗤笑一位重复数数的（ 老妇人），后来老兵 说出原因，人们深思了。反映了战争对人民带来的 伤害以及作者对战争的（ 厌恶 ）和（渴望和平 ） 的愿望。
爸，你的胡渣好扎人
她总随身带着那盆仙人掌，据说是父亲去年送 她的生日礼物。她把仙人掌晒在阳台上，摆在办 公桌旁，放在火车窗边，还经常和它聊天…或许 父亲去世的噩耗对她打击太大，这些天，她手指 上的创口贴越来越多，好友们都担心她：“别拿 仙人掌来自残啊!”她没回应，只是低头对仙人掌 说：“爸，你的胡渣好扎人。”
文章以小见大。截取战争中一列火车的
一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把 老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们 带来的灾难，以及人们对战争的痛恨。
词语积累（写战争的词语）
《三个儿子》完整版PPT课件
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孝敬父母就是在吃过晚饭后，……
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孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候…… 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……
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孝敬父母是我们 中华民族的一种传统 美德！
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课外阅读《弟子规》 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必面 反必告 居有常 业无变
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子路借米
拓 子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以 政事著称。尤其以勇敢闻名。但
展 子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野 学 菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里
习 一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过 几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母 的这点要求了吗？ 于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，
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另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
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1、另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
2、另一个孩子走到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 拿着走了。
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练一练：
小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的 水桶 ，力气大的孩子只顾着 翻跟斗 ，嗓音好的孩子只顾着 唱歌 只有 那个“没什么特别地方”的儿子却跑 到妈妈跟前 接过 妈妈手里沉甸甸 的水桶，提着走了。
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6
快速地读读1--7段,用 “——”画出三个妈妈是怎 么夸自己儿子的句子。
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7
一个农夫三个儿子的故事作文
一个农夫三个儿子的故事作文从前呐，有一个农夫，他有三个儿子。
这三个儿子呀，那性格可是截然不同，常常把这农夫搞得是又好气又好笑。
大儿子呢，老实憨厚，一天到晚就知道埋头苦干，话也不多说一句。
让他种地，他能从早到晚都在田里头，连口水都顾不上喝。
二儿子呢，聪明机灵，眼珠子一转就是一个主意。
可就是有点太机灵了，有时候聪明反被聪明误，净想些偷懒的法子。
三儿子呀，那是调皮捣蛋出了名的。
整天没个正形，不是上树掏鸟窝，就是下河摸鱼，让农夫操碎了心。
有一天，农夫觉得自己年纪大了，身体也不如从前了，就想着要把自己的田地分给三个儿子。
他把三个儿子叫到跟前，说：“孩子们呐，我老了，干不动了，这田地就分给你们。
但是怎么分，得看你们自己的本事。
”大儿子一听，心里想：“这还不简单，谁干活多就多分点呗。
”于是他二话不说，扛起锄头就去田里干活了。
二儿子眼珠子一转，心里打起了小算盘：“我得想个办法让爹觉得我最能干，不能光靠力气。
”他跑到农夫面前，说了一堆甜言蜜语，把农夫哄得是心花怒放。
三儿子呢，根本没把这当回事，还是自顾自地到处玩耍。
过了几天，农夫来检查他们的成果。
大儿子的田地里，庄稼长得整整齐齐，一看就是下了不少功夫。
二儿子虽然没怎么干活，但是把农夫哄得开心，农夫心里也有点偏向他。
这时候，三儿子跑回来了，手里拿着一把野花，笑嘻嘻地递给农夫说：“爹，你看这花漂亮不？”农夫气得吹胡子瞪眼：“你个小兔崽子，就知道玩，田地都不管！”三儿子却不紧不慢地说：“爹，你别急呀。
我这几天到处玩，可不是瞎玩。
我去隔壁村看了，他们有种新的种植方法，能让庄稼长得更好。
我正打算试试呢！”农夫听了，半信半疑。
结果呀，按照三儿子的新方法，那年的收成比往年都好。
农夫这才明白，每个儿子都有自己的长处。
农夫把田地公平地分给了三个儿子，三个儿子也都各自努力，过上了幸福的日子。
你看，这就是那个农夫和他三个儿子的故事，是不是挺有意思？。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文《三个儿子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《三个儿子》课文原文及赏析《三个儿子》课文原文：在一个小村庄里，有三个母亲各自有一个儿子。
第一个母亲说：“我的儿子真聪明，他会做算术题。
”第二个母亲说：“我的儿子更强壮，他能挑起两大桶水。
”第三个母亲只是微笑着说：“我儿子没有什么特别的。
”有一天，村里的老井突然干涸了，三个儿子都去帮忙打水。
第一个儿子用他的智慧计算出最佳的打水路线，但力气不够大，只能打上来一点点水。
第二个儿子力气很大，但是他没有找到正确的打水方法，也只打上来一些水。
而第三个儿子，他既不聪明也不强壮，但他观察到井边的石头和泥土，想到了挖一条小沟引水的方法，最后成功地让水流了出来。
三个母亲看到这一幕，都对自己的儿子有了新的认识。
第一个母亲说：“原来智慧还需要力量来实现。
”第二个母亲说：“力量也需要智慧来指导。
”第三个母亲微笑着说：“我的儿子虽然不聪明也不强壮，但他善于观察和思考，这同样是一种宝贵的才能。
”赏析：《三个儿子》这篇课文通过讲述三个不同特点的儿子在面对困难时的表现，引导孩子们理解到每个人都有自己的优点和特长，不应过分强调单一的能力，如智力或体力，而应重视观察、思考和创新等全面的能力。
课文中的三个儿子分别代表了智慧、力量和观察思考三种特质。
第一个儿子的智慧在解决问题时起到了一定的作用，但缺乏力量的配合，无法达到预期的效果；第二个儿子的力量虽强，但在没有正确方法的指导下，也无法解决问题；而第三个儿子虽然看似普通，但他的观察力和思考能力使他找到了解决问题的新方法，最终取得了成功。
这篇课文教育孩子们要尊重和欣赏每个人的个性和特长，鼓励他们全面发展自己的各种能力，包括观察、思考、创新等，以应对生活中的各种挑战。
同时，也提醒家长们不要过分强调孩子的某一方面的能力，而应注重培养他们的全面素质和独立思考的能力。
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。
怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。
（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。
2022年《三个儿子》教学设计
2022年《三个儿子》教学设计2022年《三个儿子》教学设计1【教材简说】这篇课文是人教版三年级第五册第一组的第四篇课文。
文中的三个儿子面对着三个妈妈拎着沉重的水桶迎面走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别地方”的儿子，却接过妈妈手中沉甸甸的水桶，一声不响地走了，这样的儿子才是真正的好儿子。
【教学目标】１、自学生字新词。
２、在老师的引导下，自读自悟，正确理解课文内容。
３、正确、流利地朗读课文内容，有感情地读好人物的对话。
４、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
【教学重点】教育学生从小懂得为父母分担重。
【教学难点】理解老爷爷的话，他为什么说只看见一个儿子？【教学过程】一、字词过关（略）二、创设情境，激发阅读兴趣同学们，你们在家里曾经为父母亲做过哪些事？有什么感受？（生兴高采烈，列举事例）三、引导你还记得你的妈妈是怎样表扬你的吗？（生面带微笑，自豪而骄傲，个个争先恐后地汇报。
）四、进入新课今天有三个妈妈也在夸奖自己的孩子，你们想不想知道她们是怎样夸奖自己的孩子的？（找出妈妈表扬孩子的话）五、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容《三个儿子》１、你把自己当成妈妈，去读一读妈妈的话。
读出妈妈的感情来。
（四人一小组练一练，看谁最能读出妈妈的语气。
）２、利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”３、请一个小朋友读读这句话，大家听听，他把自己当成了妈妈没有？（读完后采访他当时的思想感情。
）问：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，您一边说，一边在想些什么呀？生：我在想：我的儿子真了不起！４、交流提高：我也为您的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖得更自豪一点吗？（生练读，把练习结果表现给同桌看。
）５、利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”⑴师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎样夸奖自己的孩子的？也请几个小朋友来读一读。
《三个儿子》
个人反思与启示
自我反思
在阅读《三个儿子》的过程中，我深感自己 作为一个家长和教育者，应该注重培养孩子 的独立性和自信心。在面对困难时，应该鼓 励孩子们勇敢地面对并寻找解决问题的方法 。同时，我也意识到自己在教育孩子的过程 中，应该更加注重与孩子的沟通和交流，了 解他们的想法和感受。
教育启示
作为教育者，我们应该注重培养孩子的品德 和责任感。通过故事中的三个儿子不同的性 格和行为表现，我们可以看到孩子们在成长 过程中受到家庭、学校和社会等多方面的影 响。因此，我们应该在教育中注重引导孩子 们树立正确的价值观和人生观，培养他们成 为有担当、有责任心的人。
尊重女性
故事中三个儿子对待母亲的态度， 强调了尊重女性、尊重母亲的重要 性。
个人品质与成长
品德修养
故事中三个儿子的行为和态度，反映了他们的品 德修养和社会责任感。
个人成长
故事中三个儿子的不同经历，说明了个人成长需 要家庭和社会环境的支持和培养。
自我实现
故事中三个儿子对待生活的态度和追求，体现了 自我实现和个人价值的重要性。
《三个儿子》
2023-11-08
contents
目录
• 引言 • 故事情节 • 人物形象 • 主题思想与价值观 • 艺术特色与表现手法 • 总结与反思
01
引言
背景介绍
时代背景
作品创作于1933年，当时的中国正处于动荡时期，社会政治 经济形势复杂，民族矛盾、阶级矛盾尖锐。
作者介绍
作者朱自清，字佩弦，是现代著名散文家、诗人、学者和民 主战士。
孝敬父母
通过对三个儿子的对比， 强调了孝敬父母是家庭伦 理的核心，也是个人成长 的必要条件。
家庭责任
故事中三个儿子在家庭中 的不同表现，强调了家庭 成员应承担各自的责任， 共同维系家庭和谐。
三个儿子课文续写作文
三个儿子课文续写作文
《三个儿子课文续写作文一》
三个妈妈打了水，拎着水桶往家走。
这时，迎面跑来了三个儿子。
第一个儿子看到妈妈拎着沉甸甸的水桶，连忙跑过去接过水桶，说：“妈妈，您辛苦了，让我来拎吧！”妈妈欣慰地笑了，说：“真是我的好儿子！”
第二个儿子呢，他也不示弱，跑到妈妈身边，给妈妈捶起了背，边捶边说：“妈妈，我给您捶捶背，放松放松。
”妈妈开心地说：“好孩子，你真贴心！”
第三个儿子站在一旁，什么也没做。
他看到两个哥哥的表现，心里很惭愧。
他想：我以后也要像哥哥们一样，帮妈妈做事情。
于是，他跑到第三个妈妈面前，说：“妈妈，我错了，以后我也会帮您的。
”妈妈摸着他的头说：“知错能改就是好孩子。
”
从那以后，三个儿子都变得很懂事，经常帮妈妈做家务，妈妈们可高兴啦！
《三个儿子课文续写作文二》
三个妈妈拎着水桶慢慢地走着。
这时，三个儿子跑来了。
老大一把抢过妈妈手里的水桶，说：“妈妈，我力气大，我来拎！”妈妈笑着夸道：“好儿子，真能干！”
老二呢，他从口袋里掏出一块手帕，给妈妈擦了擦汗，说：“妈妈，您累了吧，我给您擦擦汗。
”妈妈感动地说：“宝贝，你真懂事！”
老三看到两个哥哥都这么孝顺，心里很不是滋味。
他红着脸，低着头，走到妈妈跟前，小声说：“妈妈，对不起，我以后也会好好照顾您的。
”妈妈温柔地说：“孩子，只要你有这份心，妈妈就很满足了。
”
从此，三个儿子都学会了关心妈妈，一家人过得幸福又快乐。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。