观察桃花的结构

观察桃花的结构》实验教学设计

--- 侯大艳

一、教材内容分析本节实验课教材设计的内容是观察桃花的结构。通过实验，掌握桃花各结构的名称。桃花的结构包括：花托、花萼、花被和花蕊。在教学桃花结构时，要让学生懂得桃花的最重要的结构是花蕊。

二、学情状况分析通过前几章的学习已经了解绿色开花植物具备6 大器官（根、茎、叶、花、果实、种子），根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

三、教学目标

1．知识目标

掌握桃花各结构的名称及其功能。

2．能力目标

通过分组进行实验，培养实验动手操作能力、观察能力、合作交流能力以及知识点的归纳总结能力。

3．情感态度与价值观目标通过学习花的结构及其主要功能，树立生物体结构与功能相适应的辩证观点。

【设计意图】：绿色开花植物所具备的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。根、茎、叶是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖，花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后的才能结果，种子怎样才能形成。

四、教学重点、难点

1．重点

掌握桃花各结构的名称及其功能。

【设计意图】：只有把花的各结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后的结果以及种子的形成。

2．难点

理解花蕊是花的最重要的结构。

【设计意图】：花若无花蕊就不能称其为花，防止把花被看成是花的最重要的

结构（一提到花，就容易想到美丽的花被，就会误认为没有美丽花被的花不是花）

五、教学方法

实验法、观察法、讨论法

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

1、导入新课自然界中生长着多种多样

的植物，有很大一部分是

绿色开花植物，它们是用

种子来繁衍后代的，我们

把这类植物称为种子植

物，种子植物又分为被子

植物和裸子植物。在上一

节课中，我们一起学习了

被子植物的代表一一桃

树，出示桃树的挂图：提

问：桃树属于绿色开花植

物，那么它所具备的6 大

器官是什么呢？知道了桃

树的6大器官，那么这6

大器官中哪些是桃树的营

养器官，哪些又是桃树的

繁殖器官呢？

总结：根、茎、叶是绿色

开花植物的营养器官，植

物靠着这些器官逐渐地生

长起来，当植物体生长到

一定的时期就要开花结果

和产生种子，花、果实、

种子是绿色开花植物的生

殖器官。

那么，为什么开花

后才能结果和产生种子

呢？这与花的结构联系密

切。本节课就和大家一起

来探索、研究桃树的生殖

器官中花的结构。

学生观察，回答问题通过两个简

单的问题，一

可以帮助复

习被子植物

的6大器官以

及归纳出其

营养器官是

根、茎、叶，

繁殖器官是

花、果实、种

子。二因为花、

果实、种子是

植物的繁殖

器官，只有把

花的结构弄

清楚后，才能

更好地理解

植物开花后

才能结果，以

及种子怎样

才能形成。

设疑激发

学生探究

未知的兴

趣。

2.实验

1）确定实验目的

2）实验材料与器材

桃花、解剖刀、镊子

3）实验注意事项

引出：没有花蕊的花就不能称之为花，花蕊是花的最重要的结构。花蕊包括雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实，所以雄蕊和雌蕊是花的最重要的结构。各组绘出桃花的纵剖面结构图，标出各部分名称填写实验报告

4）确立实验步骤教师分组，指导学生并巡

视，出示桃花纵剖面示意

图：

提问：对照挂图，每组成员

说一说桃花都有哪些结构？

a.首先分组进行实验操作，每

组4人。

b.每组成员合作完成对桃花的

解剖（用解剖刀将桃花纵剖，

然后用镊子将多余的花瓣去

除）

回答：桃花的结构包括花托、

花萼、花被和花蕊。花托起支

撑作用，花萼和花被起保护花

蕊的作用，花蕊具备繁殖的功

能，是桃花的主要结构。

桃花最重要的结构是什么?

分组进行实

验，为了培

养合作交流

的能力和归

纳总结的能

力。

出示挂图让

学生对照着

观察，为了

培养学生的

观察能力。

由于桃花比较小，所

以操作时，动作一定要轻

轻地，防止桃花的某一结

构被破坏。

通过对

桃花的解

剖，掌握桃

花各结构的

名称及其功

能，了解花

蕊是桃花最

重要的结

构。

构，主要培养自主动手操作的能力；板书桃花结构名称归纳图，为了掌握桃花的结构可以归纳为几大部分，主要培养合作交流能力和对知识点的归纳总结能力。