六年级下册比例尺解决问题
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比例尺解决问题
吴锡龙
是什么？
是什么？
比例尺
比例尺
我还知道......
静心
让我想一想?
一点一点回忆……
比例尺
原来
没有想象中的难……
前项或后项为1的一个比
图上距离：实际距离
数值比例尺、线段比例尺
两者成正比例关系
……
生活中的 比例尺
比例尺：1:2000
5/29/2015
比例尺：1:1000
比例尺： 1:800 比例尺： 比例尺： 1:400 1:200 比例尺：1:1000000
2、若某零件的图上距离和实际长度相等， 说明它的比例尺是（A）。 A、1:1 B、2:1 C、1:2
ห้องสมุดไป่ตู้
5/29/2015
判断：
1、一幅地图的比例尺是1:500，表示把实际 距离缩小了。√
2、小华用20厘米的线段表示40米的距离， 那么他选用的比例尺为1:2。 × 3、比例尺的后项越小，则图上距离越小。 ×
画教室的平面图，需要哪些信息？
5/29/2015
小组讨论： 1、确定合适的比例尺。
2、说说你的理由。
5/29/2015
【小结】
①根据实际距离和纸张的大 小，先确定合适的比例尺；
②根据比例尺求出图上距离；
③画图，并标出比例尺。
5/29/2015
选择：
1、在练习本上画长100米，宽60米的操 场，选用（ B）为比例尺比较合适。 A、1:20 B、1:2000 C、1:200
5/29/2015
关注小现象
发现小策略
按1:200画出六年级四个教室的平面图。
【提示】：
①自主思考后与同伴交流。 ②组内形成共识后，独立完成。
5/29/2015
解决问题
收获
尝试
发现
让 我们
一起进步！
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比例尺
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我还知道......
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让我想一想?
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原来
没有想象中的难……
前项或后项为1的一个比
图上距离：实际距离
数值比例尺、线段比例尺
两者成正比例关系
……
生活中的 比例尺
比例尺：1:2000
5/29/2015
比例尺：1:1000
比例尺： 1:800 比例尺： 比例尺： 1:400 1:200 比例尺：1:1000000
2、若某零件的图上距离和实际长度相等， 说明它的比例尺是（A）。 A、1:1 B、2:1 C、1:2
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5/29/2015
判断：
1、一幅地图的比例尺是1:500，表示把实际 距离缩小了。√
2、小华用20厘米的线段表示40米的距离， 那么他选用的比例尺为1:2。 × 3、比例尺的后项越小，则图上距离越小。 ×
画教室的平面图，需要哪些信息？
5/29/2015
小组讨论： 1、确定合适的比例尺。
2、说说你的理由。
5/29/2015
【小结】
①根据实际距离和纸张的大 小，先确定合适的比例尺；
②根据比例尺求出图上距离；
③画图，并标出比例尺。
5/29/2015
选择：
1、在练习本上画长100米，宽60米的操 场，选用（ B）为比例尺比较合适。 A、1:20 B、1:2000 C、1:200
5/29/2015
关注小现象
发现小策略
按1:200画出六年级四个教室的平面图。
【提示】：
①自主思考后与同伴交流。 ②组内形成共识后，独立完成。
5/29/2015
解决问题
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