花花整理的杜昶旭阅读课讲义【无老师力荐】
2024-2025学年高二语文选择性必修中册(配人教版)课件第二单元写作指导训练
在《包身工》一文中,“芦柴棒”这一人物使我印象至深。干瘦的身材, 失去尊严的麻木使得这个人物形象更为真实。作者以典型人物“芦柴棒” 的经历作为贯穿点,生动诠释了当时包身工的境遇。
在我看来,《包身工》整篇文章思路清晰,报告准确可靠,新闻性和文学 性有机统一,是一篇很好的报告文学,但是既然作者写这篇文章的本意不仅 在于记录和批判,那么更应该在保பைடு நூலகம்真实性和可靠性的基础上进行深层次 的反思,而不是仅仅从其他角度进行侧面的批判。作者缺少一个直抒胸臆 的直接立场,这是我觉得整篇文章还有待改进的一点。
作者借数字挖掘包身工这一残酷野蛮现象的根源,揭露了帝国主义凌 虐压迫中国劳动人民的罪行,在表达同情与义愤的同时,也指明了斗争方向。
点评 本文以《包身工》中的具体数字为切入点,归纳整合散落在不同 段落中的数字,以小见大,细处见神。既分析了包身工遭受的多重压榨,又 剖析了其产生的社会根源,层层深入,结构清晰。在紧扣报告文学特征鉴赏 的同时,还指出了文章的多重价值,文本分析细致,有见解。
佳作赏析 细碎银两中的罪恶 翟清宇
“二十块”“三角二”“二百三十块”……金钱数字多次出现在《包身工》 中,真实客观地反映了包身工的生存境遇。数字减弱了部分情绪的“强度”, 但增加了报告文学的“信度”,增强了批判的“力度”。(以金钱数字为鉴赏点, 选点小而巧。)
首先,精准的数字将隐藏的真相以直观的方式呈现给读者,揭示了包身 工遭受多重剥削的凄惨命运,实现了新闻性与文学性的融合。“拆包间、 弹花间、钢丝车间的工作”在工厂所有者自己的国家常常由男性承担,但
仿写式 看到好词好句,惊叹羡慕之余,拿来为我所用。
备战2025年高考二轮复习语文课件：信息类文本阅读-易错点 概括分析：避免要点不明、角度不清
[典题1](2024·新课标Ⅱ卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。 材料二 (原文见易错点2典题3) 材料三 从古至今,人类举头望月,传颂动人神话,谱写优美诗篇,却很 少有人意识到,亿万年来,月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转 周期完全等于月球自转周期,所以人们只能看到它固定朝向地球的一面,我 们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日,在北京航天飞行控 制中心大厅里,科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互 拍”,这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功,我国成为世界上首个成功实 施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新 纪元!
③观察社会现象时,如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现 象所起的作用,我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技 术上,观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动 作,而且包括人的动机;动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律 支配;这套规律是社会所共有的,而且是在时间里累积下来的——这是人的 生活适用于他所处的具体环境的方法,是在人和物的接触中,在动作里,给 人的满足与否的结果里,选择和淘汰出来的,而且也永远在变动之中——在 这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分:一部分我们可以在体外 看得到的,另一部分,在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用 语言表达出来,才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二 部分。
有招 析。①内容上要紧扣“月背”“征途”;②作用上要紧扣“推荐”和介绍。
参考答案:①帮助读者理解书名中“月背”的含义;②帮助读者了解本书的成 书背景;③帮助读者了解本书的大致内容;④帮助读者认识到我国登陆月背 的巨大意义。
增分策略
概括信息的步骤与方法 1.抓住“概括什么”,从“哪地方概括” 概括题的题干具有指示性,审读题干,要会抓题眼,明确“概括什么”的问 题。同时,还要注意题干的限制性,要特别关注题干中出现的限定范围的词 句。 2.展开“地毯式搜索”,摘录有效信息 要立足于题目要求,启动对相关区间的“地毯式搜索”,灵活运用提取关 键词、摘录关键句等方式,确定内容要点,确保没有遗漏,如材料中有图表, 也不可放过。
专题01 信息类文本阅读(考点串讲)高二语文下学期期末考点大串讲(统编版高中全五册)
第二部分 课本知识回顾·知识梳理
二、实用类文本 （二）传记 1.传记的特点 （1）真实性（2）文学性（3）概括性（4）通俗性 2. 传记中最常用的表现手法 （1）通过传主的肖像写人，传主的肖像主要指传主的外貌,包括容貌、服饰、姿态和神情等。肖像描写可以 写静态,也可以写动态。 （2）通过传主的语言写人，传主的语言要个性化,能表现传主的出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其 声,如见其人。 （3）通过传主的行动写人，传主的行动要符合生活实际,符合传主性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有 特征的行动来显示传主的性格和心理活动。 （4）通过传主的心理写人，传主的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、 乐、爱慕、思念、苦闷、怨恨等。常见的心理描写方式有内心独白、回忆联想、动作暗示等。
第二部分 课本知识回顾·知识梳理
二、实用类文本 （三）访谈 1.基本特征 （1）针对性。（2）专题性。（3）典型性。 2.访谈的要求 （1）主题:深刻,有针对性、时效性、典型性。 （2）结构:开头、主体、结尾。 a.开头:吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题。 b.主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。 c.结尾:适当总结,表示对访谈对象的感谢。 （3）语言:平实,口语化,综合运用多种表达方式。 （4）态度:抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。 （5）再现访谈对象的话语特点,体现现场感。如《焦点访谈》等。 （6）提问者善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物。
第一部分 文本和题型特点
信息类文本阅读题具有以下特点： ①形式上：有组合式非连续文本和独立成篇的连续文本两种形式。 ②文体上：有自然科学类科普文、学术论著、读后感、论文等。 ③题材上：涉及理性看待问题、调查研究、考古学、文学研究以及中国传统文 化的转化和创新、美学的不同表现形式、社会生活现象、历史地理学、生物科 普等。 ④题型：三道客观题+二道主观题 （24年1月九省联考后，四道客观题+一道 主观题 ） ⑤考查内容筛选、整合、概括、运用、思维素养阅读。
考点九 语言的综合运用(重难讲义)-备战2024年中考语文一轮复习考点帮(统编版)(解析版)
考点九语言的综合运用栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合●课标解读《义务教育语文课程标准》中明确要求：①自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
②能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
③关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
④掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
⑤注意对象和场合，学习文明得体地交流。
⑥讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
⑦讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
●考情分析考点分值题型信息的提取与概括2-5①新闻类②非新闻类③图表类④漫画类⑤标识类发表观点或谈看法主观表述拟写广告、标语主观表述●命题趋势①语段材料的文体特点较为明显，内部结构层次清晰，突破口易寻找。
②以社会热点事件、学习生活实际、传统文化及教材中综合性学习改编为重点。
③题型丰富多样，与口语交际、名著阅读等互相渗透。
开放性表述题会加大比例。
④大部分以独立板块出现，考查由偏重知识性、思维性能力转向侧重于语言综合素养、实践能力。
[考点一信息的提取与概括]题型一新闻类（2023·广东·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一2023年5月17日10时49分，由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56颗北斗导航卫星，搭乘长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射。
第56颗北斗导航卫星将运行在地球静止轨道，是2020年北斗三号全球组网以来发射的首颗也是唯一一颗高轨备份卫星。
课外阅读知识回顾与方法指导(课件)2023-2024学年统编版语文二年级下册
《101个经典童话》
第二板块 阅读天地。
规则：能够正确洪亮的回答一个问题即得到一张语 文卡，每张卡计一分，回答次数越多，得卡越多。
阅读天地
我们慢慢接近外公的家了；从街道上， 就可以看见菲丽丝身上装饰着许多灯泡和白 色蝴蝶结---灯泡是镶在蝴蝶结中间的。每当 它们闪烁时，菲丽丝看起来就像春天时百花 绽放的样子。
1.选一选。（只写序号）
（1)短文共（ )个自然段。
①3 ②4
③5
（2)短文选自（ ）
①《外公是棵樱桃树》 ②《七色花》
③《傻狗温迪克》
（3)本文中的“菲丽丝”是指（ )
①樱桃树 ②文中托尼诺妈妈的名字
（4)文中的阿凤指的是（ )
①一个小女孩 ②一只鹅
（5)文中人物在过（ )
①春节 ②圣诞节 ③元宵节
“外公，好漂亮啊！”我大叫。 “是啊，我也觉得很漂亮。” 外公说，“你知道吗 那可花了我不少 钱，大家都说我疯了。但是我对自己说：“如 果托尼诺来了，我一定要给他很大的惊喜， 让他永远都不会忘记。我跟阿凤商量过了， 它也觉得这是个好主意。于是就这么做了--我觉得，效果真的很不错。菲丽丝看起来心 满意足。” 当我们正说着话时，那棵树又开始闪烁， 最高的枝头上突然闪出一行耀眼的字：圣诞 快乐
遇到生字不要慌， 跳读猜测来帮忙。
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 整本书阅读 《乡土中国》 差序格局与团体格局
2024年高考语文一轮复习课件（部编新高考版）整本书阅读•《乡土中国》板块九学案80差序格局与团体格局——核心概念，理解迁移复习任务理解“差序格局”这一核心概念，并能够运用此概念分析社会现象。
知识图要篇名核心观点关键概念论证思路《差序格局》中国乡土社会是以“己”为中心的差序格局。
差序格局、团体格局描述中国人私心普遍的毛病；通过中西社会对比和比喻的手法，分析中国社会格局的特点。
《系维着私人的道德》差序格局社会的道德是看所施对象和自己的关系而加以程度上的伸缩。
道德观念先比较分析中西社会结构的差异，再以西方社会的道德观念作为对照，阐述差序格局下的道德观念特点。
活动一 突破核心概念，理解基本内容阅读下面的文字，完成后面题目。
西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。
每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。
每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。
在社会，这些单位就是团体。
我们不妨称之为团体格局。
家庭在西洋是一种界限分明的团体。
而我们乡土社会的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。
为圈子的波纹所推及的就发生联系。
我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。
这个同心圆范围的大小要依着中心的势力厚薄而定。
比如有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。
中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。
在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。
(摘编自费孝通《乡土中国·差序格局》)(1)根据以上内容，给“差序格局”下定义。
差序格局：_____________________________________________________________________________________是中国乡土社会以自己为中心，由亲属关系和地缘关系所决定的具有伸缩能力的人际关系格局。
2024版高三语文压缩语段、下定义公开课
05
下定义实战演练
经典案例解析
案例一
《红楼梦》中的人物关系解析。通过对《红楼梦》中复杂的人物关系进行梳理和压缩，形成 一个简洁明了的定义，帮助学生理解并掌握该经典名著中的人物关系。
案例二
历史事件“鸦片战争”的定义。通过对鸦片战争的背景、原因、经过和影响等方面进行压缩 和提炼，形成一个全面而简洁的定义，帮助学生深入了解这一历史事件。
现场互动环节
互动一
教师给出一个概念或现象，学生 现场进行压缩和提炼，形成一个 简洁明了的定义。其他同学可以 对该定义进行补充或质疑，形成 课堂互动和讨论的氛围。
互动二
学生分组进行下定义的比赛。每 组选取一个概念或现象进行讨论 和压缩，然后派代表上台展示并 给出定义。其他组和教师可以对 该组的表现进行点评和打分，增 强学生的参与感和竞争意识。
作品三
学生将一篇议论文段落压 缩成一句话，点评其逻辑 严密、观点鲜明。
现场互动环节
互动一
教师提供一段文字，学生 现场进行压缩练习，并互 相点评。
互动二
学生分组，每组选取一种 类型的语段进行压缩练习， 并在全班展示成果。
互动三
教师引导学生总结压缩语 段的方法和技巧，并鼓励 学生运用所学知识进行课 外实践。
列举种差
找出被定义项所反映的对 象的特有属性，即种差， 并列举出来。
常见问题及解决策略
定义不准确
没有准确揭示事物的本质特征。
定义过宽或过窄
外延大于或小于被定义项的外延。
常见问题及解决策略
循环定义
定义项中直接或间接地包含了被定义 项。
否定形式定义
使用了“不是”、“没有”等否定词。
常见问题及解决策略
作用
提高语言表达效率，使信息传达更加准确、迅速。 在高考等考试中，压缩语段能力对于解答阅读理 解和写作类题目尤为重要。
上海外国语大学附属外国语学校直升考5次优化讲义 语文七下知识点复习_(教案)
精锐教育学科教师辅导教案1.知识点回顾一.第二十八课王顾左右而言他【知识梳理】1.整体把握主旨本文记叙了孟子巧谏齐宣王负起责任，把国家治理好的故事，表现出孟子在论辩时很讲究策略，同时告诉我们：要做好自己的本职工作。
文章结构术，终于使弱鲁战胜强齐。
这个史实阐明了要取信于民，以及善于把握有利作战时机，才能取得胜利的道理。
文章结构写作手法（1）比照映衬手法的运用。
作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。
以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。
从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
（2）课文剪裁详略得当。
本文以曹刿为中心。
详细描写了他在战前、战中、战后的表现，对于战争双方的对峙、交锋等则略写。
这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
6.文学文化常识左丘明，春秋末期史学家。
鲁国人。
姓丘名明，因其父任左史官，故称左丘明。
曾任鲁太史，与孔子同时或略早于孔子。
双目失明，故后人亦称盲左。
相传曾著《春秋左氏传》(或称《左氏春秋》，简称《左传》），多以史实解释《春秋》，起自鲁隐公元年(前722)，迄于鲁哀公二十七年（前468），以记事为主，兼载言论，叙述详明，文字生动简洁，全面反映了当时的社会历史面貌，既是重要的儒家经典，又是我国第1部完整的编年体史书，在文学上也有很高的成就。
又著《国语》，分别记载西周末年至春秋时期（约前967—前453)周王室及鲁齐晋郑楚吴越诸国史实，偏重记述君臣言论，为我国最早的国别史。
【例题精讲】例1.从文中看，鲁庄公也有值得肯定的一些地方，如：【答案】（1）广开言路，让平民曹刿参与论战；（2）身先士卒，亲临战场；写作手法（1）情节完整，人物生动。
本文虽然只有三百多字，却具有完整的故事情节。
（2）叙事简洁，剪裁巧妙。
本文在材料安排上独具匠心，详略安排合理。
为写邹忌进谏，详写他与徐公的两次此比美，详写他与妻、妾、客的三问三答，详写他的所思，而略写他对齐王的进谏。
七年级语文下册第五单元复习要点讲义董、杨
佰瑞恩教育辅导讲义年级：____七___年级第1-2 课时辅导科目：语文教师：童道成课题七年级语文下册第五单元复习要点授课时间：2013年5月25日备课时间：2013年5月21日教学目标1、引导学生通过阅读课文后练习字词、组词，并能灵活运用，复习古文翻译。
2、学习人物的精神品质，学会归纳最恰当的词语来表达，能独立阅读回答问题。
3、复习修抓住文章的主要内容，联系上下文理解句子的含义，进行短文阅读分析。
重点难点复习古文理解，体会文章的内容，联系课文理解句子的含义，进行短文阅读分析。
教学内容七年级语文下册第五单元复习要点一、语言积累及运用二、现代文阅读理解及探究：三、文言文阅读理解及探究教学过程附后三、课后作业：学生作业附后四教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：七年级语文下册第五单元复习要点语言积累及运用1. 下列各组词语中注音有误的一组是（）A颤栗lì履lǚ践姗姗shān来迟怏怏yàng不乐B 辜gū负阴霾mái 锲qì而不舍毛骨sǒng悚然C 吞噬shì遗孀shuāng 小心翼翼yì海市蜃shèn楼D 凛lǐn冽砭biān骨冻饿之虞yú忧心忡忡zhōng2.下列各组词语中字形有误的一组是（）A告罄养精蓄锐聊以自慰B赢弱孜孜不倦郑重其事C崔巍刚毅不屈语无伦次 D 疆域疲惫不堪头晕眼花3.下列对课文内容说明不合文意的一项是（）A．“一切的努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
”这几句话表现的是斯科特他们在得知自己已在同别人的竞赛中失败时的沮丧心情。
并表明作者对斯科特探险队的评价不高。
B．《在沙漠中心》节选自《人类的大地》，作者是法国的圣埃克絮佩里，文章主要记录了作者在被困于沙漠之中如何脱险的经历。
C．《真正的英雄》一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个普通人的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄”，这些平易近人的肺腑真情是最能打动人的。
专题24 拓展讲义：语言文字运用之扩展、压缩语段-2024年初升高语文无忧衔接(统编版)(原卷版)
专题24 语言文字运用之扩展、压缩语段学习目标1、掌握扩展语段的方法；2、掌握压缩语段的方法。
知识梳理知识梳理一、扩展语句扩展语句是指对现成的语句或语段进行扩充，要求考生根据具体语境，把原有句子加以阐述、发展或引申，使句子更丰富，表达更充分。
它既要求考生从原有的语句中悟出所暗示出的范围和方向，又要求考生在原句（或段）所限制的范围内尽量地发挥，能较全面地考查学生的联想、想象力和语言综合表达能力。
从类型上看扩展语句主要有“组词成句型”“句子扩展型”“开放式扩展”三种类型，“组词成句型”要侧重情景再现，“句子扩展型”重在使句意丰富，“开放式扩展”再现情境。
从内容上看有“记叙、抒情”“描写”“议论”“说明”，“记叙、抒情”往往带有“人物或事件”注意时间顺序、心理；“描写”往往带有“场景性”词句，注意空间、时间、心理活动的顺序排列；“议论”往往带有“抽象的、带有象征性”的词句，注意解说或推论的顺序；“说明”往往有名词性术语或解释性提示，注意空间、时间、事理顺序排列。
二、压缩语段压缩具体步骤：（1）反复审题，看清具体要求。
题干至少读两遍，看清各个点上的要求。
（2）辨明类型，确定压缩角度。
记叙：理清记叙要素及主要内容。
议论：推出论点和论据，理表逻辑关系。
说明：抓住对象的特征和说明顺序。
（3）理清层次，辨明主次，注意角度，决定如何取舍。
（4）考虑连贯，表达力求恰切。
如有上下文，须考虑连贯，同时语言的表达也要恰当。
做到既简明又连贯，绝对不能写出病句。
（5）回顾检查，确保万无一失。
如字数、标点、角度及其它要求。
专项练习一、语言表达1．（2021秋·天津静海·高一校联考期中）从下列所给六个意象中，任选四个写一段借景抒情的文字。
意象：夕阳、垂柳、石桥、青山、绿水、飞鸟要求：不超过100字，意境营造合理，能表达某种情感，语意连贯。
2．（2021秋·浙江·高一校联考期中）根据下面的小诗，描写一个场景，要求：①运用第一人称，有心理描写；②语意连贯，准确生动；③不少于80字。
$L^{p}_{[0,1]}$空间M{u}ntz有理逼近的Jackson型估计 (英)
![$L^{p}_{[0,1]}$空间M{u}ntz有理逼近的Jackson型估计 (英)](https://img.taocdn.com/s3/m/e48cf96a011ca300a6c390c4.png)
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Journal of Mathematical Research and Exposition
Vol.27
In the past dozens of years, there have been a few good works on rational M¨ untz approximation rate[1−3,5−9] . Here, we want to remind the readers of a special M¨ untz system {xλn }, that 1 is, {λn } satisfy λn ց 0 (λn ց 0 means λn strictly decreasing to 0), and λn ≤ M n− 2 for every n ≥ 1. The second named author did the original work on this subject in [8]: Theorem 1 Given M > 0. Let {λn } be a sequence with λn ց 0, suppose that λn ≤ M n− 2 for n = 1, 2, · · ·, then for any f ∈ C[0,1] , we have Rn (f, Λ) ≤ CM ω (f, n− 2 ), where CM is a positive constant only depending on M . Recently, we[7] generalized the above result to include the general Lp [0, 1] spaces and established the following theorem Theorem 2 Given M > 0. Let {λn } be a sequence with λn ց 0, and let λn ≤ M n− 2 for n = 1, 2, · · ·. Then for any f ∈ Lp [0,1] , 1 < p ≤ ∞, there is a positive constant CM,p only depending on M and p such that Rn (f, Λ)Lp ≤ CM,p ω (f, n− 2 )Lp . However, it is not a satisfactory result yet. First, CM,p is a positive constant depending not only on M but also on p. So a natural problem comes: whether can CM,p be replaced by CM only depending on M ? Secondly, the method used in [7] cannot give any result for p = 1. These problems could be hard without using the efficient tool, the Hardy-Littlewood maximum functions, which played a very important role in [7]. The present paper will give positive answers to these problems by employing a new method and by constructing a new type of M¨ untz rational functions. We obtain the following theorem Theorem 3 Given M > 0. Let {λn } be a real sequence with λn ց 0, and let λn ≤ M n− 2 for n = 1, 2, · · ·. Then for any f ∈ Lp [0,1] , 1 ≤ p ≤ ∞, there is a positive constant CM only depending on M such that Rn (f, Λ)Lp ≤ CM ω (f, n− 2 )Lp . Throughout the paper, C always denotes an absolute constant, and CM a positive constant only depending on M . Their values may be different in different circumstances.
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阅读课讲义主讲：杜昶旭——花花（Fleur）根据老杜录音整理✧怎样的考试和怎样的我们…….托福考试的本质探求——对”Test of English as a Foreign Language”的再认知⏹托福到底有多难？◆习惯的说法：高考－>六级－>考研－>托福－>SA T－>GRE－>GMA T－>LSA T◆用合理的方式进行难度的评价⏹从“OF”到“IN”◆Test OF English：“对”英语的测试●TOEFL (Test Of English as a Foreign Language)●IEL TS (International English Language Testing System)●TOEIC (Test Of English for International Communication)●CET-4 (College English Test-Band 4)●CET-6 (College English Test-Band 6)●PETS (Public English T est System)◆Test IN English：“用”英语的测试●GRE (Graduate Record Examination)●GMA T (Graduate Management Admission Test)●SA T (Scholastic Assessment Test)●LSA T (Law School Admission Test)●NCEE (National College Entrance Examination)●NGEE (National Graduate Entrance Examination)⏹托福作为语言考试的本质◆测试考生对英语的综合应用能力——包括听、说、读、写的独立能力和综合能力；◆测试考生在实际的学习、生活过程中的语言应用能力——所有测试内容均与实际结合；◆考生的英语水平与分数具有直接相关性——零基础测试假设；◆包含且仅包含语言使用过程中的所有因素——词汇、句子、语篇、语境、交流方式。
托福考试的本质探求——从形式特征到内容特征⏹托福阅读的形式特征●文章数量：３或５篇这样安排是为了为了匹配时间，７０％的考生希望遇到５６●考试时间：每篇文章２０分钟●文章长度：７００字左右●题目数量１２－１４篇●每题原始分数：最后一题２－４分，其他题目１分●分值范围：标准分０－３０分（分数对应规则参照《新托福官方指南》１２５页）我们的实际情况：我们的听说读写都一样差，我们认为自己阅读能力强——幻觉。
３９或者５６都一样，而且，其中只有３或者６个段子是算分的。
（５篇中有两篇并不算分，但是我们都不知道是哪两篇）●计时方式：由系统自动进行倒计时；●常用按钮：Next, Back, Review, Return, Continue●单词划线解释：对考生友好还是浪费时间？从PBT 到IBT 的阅读习惯变化 ● 垂直阅读和水平阅读的差异 ⏹ 视线与思维同步的问题 ● 纸张和屏幕的差异⏹ 对比度差异所带来的视觉疲劳感 ⏹ 是否可以做标记带来的记忆效果差异⏹ 托福阅读的内容特征Campus lifeAcademic issue 阅读只考学术文章。
科普文章和TOFEL 的专业词汇比例一般都在３－４％左右，GRE 在１２％左右◆ 词汇● 习惯性认知的误区：提高词汇量就等于提高了阅读能力。
● 托福的词汇考查方式 词汇认知 一词多义 词汇推断◆ 语法● 习惯性认知的误区，语法不好，英语同样能学好； ● 语法的重要性，语法之于语言正如法律之如社会； ● 托福阅读如何进行语法考查？⏹ 输出能力（口语和写作）中的语法考查检查是否主动犯错。
输入能力（阅读和听力）中的语法考查通过语法设置障碍解释成绩：在ETS 保留的时间是２年，在学校申请日期截止日之前考完即可。
科普阅读建议：大百科全书（大英和微软百科，还有w i ki 百科）Discovery ，国家地理，ＴＴＣ，等◆主题●习惯性认知的错误，主题能用一两句话（尤其是各段首句）简单概括。
●托福阅读文章的新特点：标题。
●托福文章的主题类型特征Single-focus 一个主题，多个方面Multi-focus 多个主题，多个方面◆托福文章主题的考察方式to make a summarythe topic of a paragraph◆重要信息●细节信息⏹习惯性认知的错误：细节是具体的描述性内容，是零散无关的⏹细节作为重要信息所包含的内容general statement 首要some related details(1) 主题:辨析文章的主要观点,并与局部小观点区分;辨析段落主题.(注:所有文章都有标题)(2) 细节:概括性信息的把握并判别具体信息的真伪---- TRUE? FALSE? NOT GIVEN?●细节信息的考察方式认知推断●推断信息⏹习惯性认知的错误：推断信息和细节信息等同⏹区分事实信息（Statement）和推断信息（Inference）⏹内容推断和态度推断⏹推断信息的推理逻辑◆信息优先级●习惯性认知的误区：在英语阅读中，我们从来不关心信息优先级。
●关注信息优先级的方法：⏹兴趣驱动（Interest-driven）⏹知识驱动（Knowledge-driven）⏹逻辑驱动（Logic-driven）◆关系与结构●习惯性认知的误区：英语阅读中我们过多地关注了信息本身，却忽略了信息之间的关系——关联信息被离散化。
●不同层次的信息关系，句子和句子的关系，段落和段落的关系。
信息结构与思维框架（Mental Framework ） M.F .organizationM.F . ideas(Major/Minor) priorityrelationshipessential/ non essential树形结构，后续文章要比前面有进步。
B.G.1stB.G.2ndGenetic packageS ➪M.G.RDifference:=growth and reproduction3rd (T opic):= energy : R>G :R<G ×opp opp invade new areas Displaced by comp6th opp short-livedPopulation affected by bad weather7th comp opp e.g. oak tree期待predicting: how to? 第一段先解释budget 进行类比段落与段落之间有关联，后续段落会有进步。
期待：budge->allocate第三段由difference开始展开。
duchangxu@本文使用了比较分类，对比等方法１．The word squander in the passage is closest in meaning to(A) extend (B) transform (C)activate (D)waste2. The word none in the passage refers to(A) food (B)plant of animal (C)energy (D)big body3. In paragraph 1, the author explains the concept of energy expenditure by(A) identifying types of organisms that became extinct(B) comparing the scientific concept to a familiar human experience(C) arguing that most organisms conserve rather than expend energy(D) describing the processes of growth, reproduction, and metabolism用budget来比喻４．According to the passage, the classification of organisms as “opportunists” or “competitors” is determined by(A) how the genetic information of an organism is store and maintained(B) the way in which the organism invests its energy resources(C) whether the climate to which the organism lives is mild or extreme(D) the variety of natural resources the organism consumes in its environment5. The word dispersal in the passage is closest in meaning to(A) development (B)growth (C)distribution (D)protection6. Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.(A) Because their seeds grow in places where competing plants are no longer preserve, dandelions areclassified as opportunists.(B) Dandelions are called opportunists because they contribute to the natural processes of erosion and thecreation of gaps in the forest canopy.(C) The term “opportunists” applies to plants whose seeds fall in places where they compete with seed ofother plants.(D) The term “opportunists” applies to plants whose falling seeds are removed by natural processes.7. The word massive in the passage is closest in meaning to(A) huge (B)ancient (C)common (D)successful8. All of the following are mentioned in paragraph 7 as contribution to the longevity of oak tree EXCEPT(A) the capacity to create shade(B) leaves containing tannin(C) the ability to withstand mild droughts and fires(D) the large number of acorns the tree produces9. According to the passage, oak trees are considered competitors because(A) they grow in areas free of opportunities(B) they spend more energy on their leaves, trunks and roots than on their acorns(C) their population tends to increase or decrease irregular cycles(D) unlike other organisms, they do not need much water or sunlight10. In paragraph 7, the author suggests that most species of organisms(A) are primarily opportunists(B) are primarily competitors(C) begin as opportunists and evolved into competitors(D) have some characteristics of opportunists and some of competitors11. Look at the four square (▪) that indicate where the following sentence could be added to the passage where would be the sentence best.Such episodic event will cause a population of dandelions, for example, to vary widely.Click on a square (▪) add the sentence to the passage12. Directions: Select the appropriate phrases from the answer choices and match them to the type of organisms to which they relate. TWO of the answer choices will NOT be used. This question is worth 4 points.多使用已经做完的题目的信息来判断，第六和第八题对此题解题很有帮助。