多元智能理论基础OK讲解

“分析报告表”的效益—
1 清楚认知型知道用朋友的方式沟通，
帮助亲子互动关系的良好。
2 懂得孩子沉稳型差异更尊重孩子
进而增快学习速度。
3 应用听觉最好的吸收管道，效果事半功倍。 4 懂得精神强的孩子设目标能拥有学习兴趣。 5 内省强项专才培养、空间弱项补足提升，
让智能皆全面发展。
6 清楚智能&学科上应该用W/UL/RL/A学习方法，
教育、环境、鼓励 ，
多元智能均能达到高度的发展。
开发潜能
如何快速解决教育问题 —
应用最新的 皮纹科学科技 快速了解孩子
强化学习方案
方案一：
强化学习方案
方案二：
来自百度文库
方案一： 教育培养分析报告书
“多元智能教育培养分析报告书”—
如何得到“多元智能强化学习方 案”—
电脑采样 电脑解读 专业分析
解决方案
• 自我认知智能（内省智能）：能正确建构自我知觉的能
力。这些特质通常在小说家、律师、哲学家等身上体现。
• 自然观察智能：能善用、辨别自然环境中各种事物的能力。这
些特质通常在动植物学家、地质学家、天文学家等身上体现。
没有‘差生’的概 念—
各孩种子智能就是是以潜潜能在的型的态天存于才
我们大脑之中。给予适当的
八大智能
• 语文智能：利用文字思考，用语言表达和欣赏语言深奥意义的能
力。这些特质通常在小说家、剧作家、政治领袖、记者等身上体现。
• 逻辑-数学智能：计算、量化，以及能够进行复杂运算的能力。
这些特质通常在数学家、科学家、工程师、律师等身上体现。
• 空间智能：随心所欲地操弄物体的位置的能力。这些特质通常在
• 1983年，哈佛大学心理学及波士顿大学神经学教 授霍华德.嘉纳（Howard Gardner）或研究出多 元智能理论，该理论是目前国际上最受重视的教 育理论。他认为人类的智能是多元化的，所有的 孩子都隐藏着天才的智能。常常对社会起着很大 的影响，有大贡献大成就的人，并不是在学校成 绩最好的人。父母关注孩子IQ的同时，也要重视 孩子智能的多元性发展，尤其是3-6岁的关键时期。
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儿童性格分类
• 每个人的沟通方式有所不同，掌握其中的重点就 可以避免许多不必要的对立和冲突及时间上的浪 费。依照遗传学及皮纹学多年的研究和归纳，在 亲子教养沟通上拥有数万则案例，证明不同的指 纹形态代表着不同的沟通互动性格模式。
• 下面介绍儿童的性格分类： • 认知型 • 模仿型 • 逆思型 • 开放型
皮纹与大脑多元智能的密切关系
• 加拿大脑外科教授班菲尔得（Penfield）于 1950年发表的“身体各部位与脑的关系之 切面图”显示，手指皮纹与大脑之间存在 密切关系。日本的医学专家品川加野博士 也提出“左右手手指与左右脑之间具有密 切联结的关系”。
八大多元智能
人际智能(内向沉默) 内省智能(屡错不改) 语文智能(沟通不良，胸无点墨) 逻辑―数学智能(无数字，程序概念) 音乐智能(音痴，乱抢话筒) 空间智能(路痴) 肢体―动觉智能(笨手笨脚) 自然观察智能(虐待动植物)
伟大的多元智能提出
者—
霍华德.加德纳
（Howard Gardner）
哈佛心理学教授
波士顿医学院 神经学研究教授
在美国—最具影响力的 发展心理学家和教育学家
在中国—被认为是目前世界上 最伟大发展心理学家之一
多元智能的重点
加德纳博士表示－
要能够根据孩子 不同天赋&智力类型 设计出相适应的教学内容 才是真正做到多元智能教学
让孩子达到最佳成效并且快乐的学习。
重要的不是孩子有多聪明 —
而是您如何让他聪明？
没有不能成才的孩子 — 只有不能发现 孩子成才方向的家长。
没有学不好的学生 — 只有不知道如何 因材施教的老师。
狮王南方教育机构新进教师培训
——多元智能理论基础 By： Jennifer Wang
对孩子的聪明认识—
哪个孩子最聪明
1 数学竞赛第一名 2 体育运动拿金牌 3 懂得最多动植物 4 歌唱比赛得第一
5 英语演讲全校第一 6 班上最受同学欢迎 7 最常反省自己优劣 8 全校绘画比赛第一
八大智能理论
• 皮纹起源：1823年克的物理及生物学家Joannes EvangelistaPurkinja开始研究人类手掌与脚掌上 凸起之皮脊，并试图将其系统化，找寻出其与人 类进一步的关系。
建筑师、画家、物理学家等身上体现。
• 肢体运动智能：善于支配自己身体的能力。这些特质通常在舞
蹈家、演员、运动员、医生等身上体现。
• 音乐智能：对音乐、音准、旋律节奏和音质等敏感的能力。这些
特质在演奏家、作家、指挥家等身上体现。
• 人际智能：善解人意，能与人有效交往的能力。这些特质通常在
政治家、管理者等身上体现。