[绩效与薪酬]绩效工资带给我的思考

（绩效与薪酬)绩效工资带给我的思

考

绩效工资带给我的思考

随着建国六十大庆的礼炮声，惠及广大中小学义务教育阶段教师的绩效工资终于出台，这壹政策的落实，虽然作为进修校教师的我仍未享受绩效，可我依然由衷欣慰，也倍感党中央、国务院对教师关怀的同时寄予了教育及教师更大的期望。可于广大中小学义务教育阶段教师绩效近壹年的实施过程中，却出现了很多令人揪心和未曾预料的矛盾和困难，以至于有些学校到了无法推行的地步，把教育行政领导弄得不知所措，头痛不堪。

针对中小学教师这壹特殊群体，过去我们壹直认为，老师们付出太多，回报太少，尽管这样，但我们大多的壹线教师仍然默默付出，无私奉献。。。按理说绩效工资兑现了，教师们应该更安心、更勤奋工作才是，可事和愿违。从我调查了解的壹些学校的情况来见，得到的却是满怀苦涩的答案：

教师是不是更勤奋工作了？不是！如果说绩效像壹块蛋糕，虽然每个人均得到壹块，却因为大小不均而满腹牢骚；有教师扬言，拿多少钱就只做多少事；甚至有人说干脆取消绩效。

学校人际关系是不是更和谐了？更不是！据壹个县的信访办领导透露，自教师绩效实施以来，全县因绩效工资投诉的信访件及上访人可占全县信访的60%，这让我们强烈的感受到，学校领导和教师的关系，竟然空前紧张。有壹个校长告诉我，因为绩效的分配实施，他连辞去校长职务的想法均有了。

师德师风是不是提升了？不是！面对绩效工资，多数人不是心存感激。相反，教职员工之间，明争暗斗，甚至互相揭短；于壹些论坛里用充满暴戾的语言，互相攻击，互相拆台，火药味十足。因为壹些加班没有了津贴而懈怠工作。。。。

国家实行绩效工资的本意是什么？当下施行了，是不是国家想要的结果呢？如果不是，那是什么原因造成的？这不能不引起我们每个教育管理者的深思。于此，我谈谈我个人对绩效工资引起的壹点点思考。

关于教育对和壹个国家，壹个社会的重要性，加尔布雷思于他所著的《好社会》壹书说过：于当今世界上，没有任何壹个受过良好教育的国家是贫穷的，也没有任何壹国愚昧无知的人民是富裕的。壹个国家的教育，关系着它的未来。于中国日益富强的今天，我们要由发展中国家到发达国家的历程中，教育的力量是不可低估更不可忽视的。发展教育，教师是核心力量，中央领导深谋远虑，高瞻远瞩实行教师工资改革，这壹重大举措是想通过绩效工资制度提高我们教师的经济待遇和社会地位，以期达到提升我们民族教育质量的目的。于今天的华夏神州，有壹千四百多万教师，这是振兴我们民族教育的强大力量，可我们也是拿着亿万人民税收的壹个庞大群体，所以我们作为教师，我们作为教育管理者，我们应该深刻理解绩效工资的实质，努力实现国家出台绩效的实质意义。我个人认为：绩效工资制度且不是单纯的涨工资，除了整体提高的事实以外，其另壹个实质是通过对教师的工作业绩、工作态度、工作技能等方方面面的考核，最终确立教

师工资的增长，促进教育的发展。正因如此，绩效给教师带来福音的同时，也给教师带来了工作压力。由此，面对绩效我们应该怎么办？

思考壹：教师应该树立共同的信念：“育人、兴教”

信念，壹个于我们生活中有点过于逻辑性的名词。虽然我们身边无处不存于着信念，但却很少有人能够真正理解它，即使是字典上也只是解释了“认为自己能够确信的见法。”这样壹个模糊地概念，那么，信念到底是什么呢？不同的人有不同的理解，曾有个人说信念是壹句话：美国纽约州州长罗尔斯，他于念小学时，家里很穷，自己也经常旷课。校长皮尔.保罗了解到罗尔斯旷课的原因是去捡破烂帮助壹位失学的儿童时，没有批评他，反而说：“你品德高尚，将来会成为纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃壹惊，但他记下了这句话，且且相信了它。从此，罗尔斯就壹直朝着纽约州州长的目标迈进：他的衣服不再沾满泥巴，说话不再夹杂污言秽语，走路也挺直了身子，且且做了班主席。于以后的几十年里，他壹直按州长的标准严格要求自己。51岁那年，罗尔斯真的如愿以偿，当上了纽约州的州长。于就职演说中，他说：“所有的成功者最初均是从壹个小小的信念开始的。”的确，信念是成功的源动力壹旦拥有信念，你的生命就会迅速增值，且且产生无穷的力量。也曾有壹个人说信念是壹壶水：有壹年,壹支英国探险队进入了撒哈拉沙漠的某个地区。于茫茫的沙海里负重跋涉,阳光下,漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂壹般,扑打着探险队员的面孔。口渴似炙,心急如焚——大家的水均没有了。这时,探险队长拿出壹只水壶,说:“这里仍有壹壶水，但穿越沙漠前,谁也不能喝。”壹壶水,成了穿

越沙漠的信念源泉,成了求生的寄托感觉使队员们濒临绝望的脸上,又显露出坚定的神色。终于,探险队顽强地走出了沙漠,挣脱了死神之手。大家喜极而泣,用颤抖的手拧开了那壶支撑他们精神和信念的水——缓缓流出来的,却是满满的壹壶沙子!罗曼.罗兰曾说过：“人生最可怕的敌人就是失去信念。”是的，如果说人生是那参天大树，信念就是挺立的树干。树干壹倒，大树则倾；信念壹失，人生则危。那么教师应该树立什么样的信念呢？著名教育家李镇西说过：“不管你当初是什么原因选择了做教师，即便你当下不爱，但只要你当下没有能力或条件改行，那么喜欢教育且竭力做好壹个教师就是你的责任。”多么朴实但又是多么的却掷地有声。教育是壹个人类灵魂塑造、振兴民族的工程，所以选择了教师就应该明确“育人、兴教”是我们的使命，基于这样的信念更多的发自内心自发的、真诚的去面对学生，面对工作。尽管我们的工作总是琐碎，但我们因肩负着壹个民族的振兴和期望而伟大不是吗？老师们，带着这样的神圣感热爱我们的工作。少计较、多付出。得的少总比没有好不是吗？幸福的人不是拥有了自己喜欢的所有，而是喜欢所有的拥有。老师们，有了信念，我们的人生才不会苍白，有了信念，我们至少能够做到不求完全尽如人意，但起码能够求得无愧吾心。

思考二：校长如何作出表率，用科学的管理点燃教师的激情

有人道：“壹头绵羊带领壹群狮子，敌不过壹头狮子带领壹群绵羊”，壹个好的校长，壹定也是壹个强有力的执行者。强有力不是压倒壹切，而是不被壹切压倒。总之壹个优秀的强有力的执行校长壹定

有坚定的信念，明确的目标，充满激情的工作态度。“好校长即是壹所好学校”，“校长即是学校的灵魂”等等，无论哪壹种描述校长于学校工作中的作用均不为过，这就是作为壹个校长应该明白的责任和价值。有人说，教育就是壹棵树摇动另壹棵树，壹片云摇动另壹片云，壹颗心撼动另壹颗心。壹个好的校长也是壹个优秀的教育者，绩效工资的实施顺利和否，于很大程度上取决于校长于师生群体中的影响力，校长是否唤醒了每壹位教职工心灵深处的工作激情，是否制订了有助于教师成就的考核，是否能够带给教师更丰富、更真实和强烈的成功体验，鼓励其自由发展的空间。所以绩效工资制度的改革，对校长是壹个全方位的挑战和考验。校长首先应该深刻认识绩效的实质，要有壹个旗帜鲜明的态度。绩效工资能给大多数教师提高待遇，但因为职责不同、岗位不同、工龄不同等等，绩效也拉开了教师间工资的差异，这属于很正常的情况，是没有争议的事实。其次绩效工资已经明确划出70%作为基本绩效了，也就是说这70%已经按照论资排辈进行了以人为本的系数调节，那么余下的30%校长应该科学大胆的按照教师们的工作绩效考核发放。据我了解，部分校长壹提到考核就头痛，总认为教学是双边活动，无法制定壹些科学的量化标准，我们说办法总比困难多，我们校长可不能够少抱怨，多思考。没有办法那么我只能说明你是仍没用心思考出好的办法，或者说你于绩效管理上仍缺乏学习（作为校长也不妨多学学企业的壹些立体考核办法，那是壹个即严格但也很合理的管理考核）。我个人觉得校长应该借这个契机更好的提升、规范学校的管理。我们说制度的灵活是管理的灾难，可