部编人教版《习作 我来编童话》PPT课件
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地点
啄木鸟
冬 天
森林超市
9
人物 时间
地点
玫瑰花
星期天
星期天
小河边
10
童话的人物、时间、地点确定了，
基本材料就有了。接下来，就可以发挥 想象，大胆组合了。
11
帮 你 快 构 思
确 定 人 物
1、依据所给的词语，确定童话的人物。 如，依据人物“国王”，添加人物“公主”，
依据人物“啄木鸟”，添加人物“猫头鹰”，
32
口
诀
发挥想象编故事，想象丰富又合理。 时间地点和人物，交代清楚又具体； 起因经过和结果，条理清晰有详略； 言行心理和神态，拟人手法出新意。
33
同学们，你们比过赛吗？唱歌比赛， 书法比赛，跑步比赛……比赛过程也可以 写成童话故事。 让我们来看看《蜗牛的收获》
15
共同学范文
16
小作者选用了“黄昏、小河边”
两个词语展开想象。
17
聪明的小羊
18
时间
聪明的小羊
人物
地点
一天黄昏，一只小羊独自在森林里 玩。玩着，玩着，小羊找不到回家的路 了。 人物 迷路的小羊在森林里横冲乱撞，一不 小心被大灰狼给抓住了。小羊吓得发抖， 因为森林里许多小动物都被凶狠的大狼给 吃掉了，小羊可不想变成大灰狼的美餐。 “哎呀，得想个办法！”小羊心想。
事情的经过：丞相带来了玫瑰花，大将 军抬来了大树，但国王觉得那不是春天。
26
森林里的啄木鸟听说了这个消息后，飞 到王宫对国王说：“陛下，请您走出王宫， 移步小河边就一定能找到春天。”
27
排比语句，写出了春天的美丽
半信半疑的国王走出了王宫，到了小河边，在这 里，国王听到了鸟儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红 花的美丽，还领略了河中鱼儿那优美的舞姿……“啊， 真是太美了！这难道就是春天吗?”国王自言自语地 说。“对，尊敬的国王陛下，这就是春天！”树上一直 关注着国王的啄木鸟搭话了。 最终聪明的啄木鸟为国王寻找到了春天。
28
国王明白了：原来春天就在我们的生活中， 只要拥有一双善于发现的眼睛，就会找到春天。
篇末点题，给人启迪。
29
总评：这篇童话描写了啄木鸟用自己的智 慧帮助国王寻找春天的故事，情节设计合理， 语文生动形象，同时也带给我们大家一个深刻 的启示：春天就在我们的生活中，只要拥有一 双善于发现的眼睛，就会找到春天。
事情的起 因：小羊在森 林玩，因为迷 路被大灰狼抓 住了。
19
“嗯，就这么办！”小羊灵机一动，装出 一副楚楚可怜的样子，对大灰狼说：“狼伯 伯，在吃掉我之前，能不能让我把自己洗得干 干净净的，不然影响你的食欲。” 事情的经 “不错，你还了解本狼爱干净的习惯。” 过：聪明的小 大灰狼开心地笑道，他可不喜欢吃下一只脏兮 地点 羊动脑脱离了 兮的小羊。 于是大灰狼抓着小羊来到了小河边，打算 危险。 把小羊身上的泥巴给洗掉。正在这时，河对岸 传来了几声枪响，只见几个森林警察赶了过 来。小羊赶紧呼救道：“警察叔叔，赶快救 我！大灰狼要吃我！”
童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制
想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。
14
插上想象的翅膀，创编童话情节。
3、依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童 话故事的情节。如，小河边的大树上，住着一对好邻居啄 木鸟和猫头鹰。有一天，不知道为什么，他们争吵起 来……为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话 的故事情节。想象要丰富，要合情合理。如，啄木鸟与猫 头鹰争吵的原因可能是因为捕食的时间（啄木鸟白天捉 虫，猫头鹰晚上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可 以是因为猫头鹰的小宝宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了……
22
范 文 二
23
寻找春天
24
寻找春天
春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛 中飞舞……可是国王却感觉不到春天，于是他 命令臣民为他寻找春天。
开篇点题，并交代了事情的起因——感觉 不到春天的国王，命令臣民寻找春天。
25
丞相为国王带来了一束美丽的玫瑰花。看着这束玫 瑰花，国王怏怏不乐地说：“花儿再美丽，但离开了花 丛，过几天就会枯萎的……”丞相失望地离开了。 大将军让人抬来了一棵大树，这棵大树的树叶都闪 烁着翡翠般的光泽。他对国王说：“陛下，您看，树枝 上长满了绿叶，我想，春天一定在这里。”可是国王依 旧感觉不到春天的气息，将军失望地退出了王宫。
依据人物“玫瑰花”，添加人物“大树或月亮姐姐”。
12
也可以添加其他人物，但人物不宜太多，尤其是主要
人物一两个即可。他们在故事中扮演什么角色，是善良还
是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。
13wk.baidu.com
确定童话发生的时间、地点。
2、所级的词语中表示时间的有“黄昏、冬天、星期天”，
表示地点（场景）的有“厨房、森林超市、小河边”。根据
20
森林警察听到小羊的呼救，赶 紧举起枪瞄准大灰狼。大灰狼慌忙 丢下小羊，朝森林里跑去，就这样 小羊得救了。
事情的结 果：聪明的小 羊得救了。
总评：文章最大的特点就是巧妙运用 了细节描写，将狼的凶恶与小羊的聪明刻 画出来了，激发了读者的阅读兴趣。
21
选用“黄昏、小河边”展开想象，给我们描 述了聪明的小羊动脑脱离危险的趣味、惊险故 事。同时告诉我们遇到任何的危险，都不要慌 张，学会积极面对，冷静思考，才能化险为夷。
30
老师，实在创作不出童 话情节，怎么办呢？有没 有什么技巧和口诀？
31
同学们那就从自己生活中的小故事开始， 将故事中的人物换成特征相符合的动物、植物 等。但有一点要注意，就是不要忘了童话中动 物、植物角色的“物性”，比如鸟儿会飞，鱼 儿会游。创编童话时要注意将角色形象的“人 性”与“物性”相统一。
（新部编版三年级语文上册）
1
这一单元我们学习了四篇有趣的童 话故事，大家能够联系课文中的故事简 单总结对童话这类体裁特点的了解吗？
2
童话故事 是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情 节。幻想是童话的基本特征。多通过一个生动、有趣 的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受 到教育。
3
同学们，今天我们来当一回 童话小作者，展开自己大胆、合 理的想象，编一个具有我们自己 情感色彩的童话故事。
4
5
一 起 读 要 求
6
大家来选材
“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、
森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些
词语给我们一些选材上的提示。
7
人物 时间
地点
国 王
黄 昏
厨 房
8
人物 时间
啄木鸟
冬 天
森林超市
9
人物 时间
地点
玫瑰花
星期天
星期天
小河边
10
童话的人物、时间、地点确定了，
基本材料就有了。接下来，就可以发挥 想象，大胆组合了。
11
帮 你 快 构 思
确 定 人 物
1、依据所给的词语，确定童话的人物。 如，依据人物“国王”，添加人物“公主”，
依据人物“啄木鸟”，添加人物“猫头鹰”，
32
口
诀
发挥想象编故事，想象丰富又合理。 时间地点和人物，交代清楚又具体； 起因经过和结果，条理清晰有详略； 言行心理和神态，拟人手法出新意。
33
同学们，你们比过赛吗？唱歌比赛， 书法比赛，跑步比赛……比赛过程也可以 写成童话故事。 让我们来看看《蜗牛的收获》
15
共同学范文
16
小作者选用了“黄昏、小河边”
两个词语展开想象。
17
聪明的小羊
18
时间
聪明的小羊
人物
地点
一天黄昏，一只小羊独自在森林里 玩。玩着，玩着，小羊找不到回家的路 了。 人物 迷路的小羊在森林里横冲乱撞，一不 小心被大灰狼给抓住了。小羊吓得发抖， 因为森林里许多小动物都被凶狠的大狼给 吃掉了，小羊可不想变成大灰狼的美餐。 “哎呀，得想个办法！”小羊心想。
事情的经过：丞相带来了玫瑰花，大将 军抬来了大树，但国王觉得那不是春天。
26
森林里的啄木鸟听说了这个消息后，飞 到王宫对国王说：“陛下，请您走出王宫， 移步小河边就一定能找到春天。”
27
排比语句，写出了春天的美丽
半信半疑的国王走出了王宫，到了小河边，在这 里，国王听到了鸟儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红 花的美丽，还领略了河中鱼儿那优美的舞姿……“啊， 真是太美了！这难道就是春天吗?”国王自言自语地 说。“对，尊敬的国王陛下，这就是春天！”树上一直 关注着国王的啄木鸟搭话了。 最终聪明的啄木鸟为国王寻找到了春天。
28
国王明白了：原来春天就在我们的生活中， 只要拥有一双善于发现的眼睛，就会找到春天。
篇末点题，给人启迪。
29
总评：这篇童话描写了啄木鸟用自己的智 慧帮助国王寻找春天的故事，情节设计合理， 语文生动形象，同时也带给我们大家一个深刻 的启示：春天就在我们的生活中，只要拥有一 双善于发现的眼睛，就会找到春天。
事情的起 因：小羊在森 林玩，因为迷 路被大灰狼抓 住了。
19
“嗯，就这么办！”小羊灵机一动，装出 一副楚楚可怜的样子，对大灰狼说：“狼伯 伯，在吃掉我之前，能不能让我把自己洗得干 干净净的，不然影响你的食欲。” 事情的经 “不错，你还了解本狼爱干净的习惯。” 过：聪明的小 大灰狼开心地笑道，他可不喜欢吃下一只脏兮 地点 羊动脑脱离了 兮的小羊。 于是大灰狼抓着小羊来到了小河边，打算 危险。 把小羊身上的泥巴给洗掉。正在这时，河对岸 传来了几声枪响，只见几个森林警察赶了过 来。小羊赶紧呼救道：“警察叔叔，赶快救 我！大灰狼要吃我！”
童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制
想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。
14
插上想象的翅膀，创编童话情节。
3、依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童 话故事的情节。如，小河边的大树上，住着一对好邻居啄 木鸟和猫头鹰。有一天，不知道为什么，他们争吵起 来……为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话 的故事情节。想象要丰富，要合情合理。如，啄木鸟与猫 头鹰争吵的原因可能是因为捕食的时间（啄木鸟白天捉 虫，猫头鹰晚上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可 以是因为猫头鹰的小宝宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了……
22
范 文 二
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寻找春天
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寻找春天
春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛 中飞舞……可是国王却感觉不到春天，于是他 命令臣民为他寻找春天。
开篇点题，并交代了事情的起因——感觉 不到春天的国王，命令臣民寻找春天。
25
丞相为国王带来了一束美丽的玫瑰花。看着这束玫 瑰花，国王怏怏不乐地说：“花儿再美丽，但离开了花 丛，过几天就会枯萎的……”丞相失望地离开了。 大将军让人抬来了一棵大树，这棵大树的树叶都闪 烁着翡翠般的光泽。他对国王说：“陛下，您看，树枝 上长满了绿叶，我想，春天一定在这里。”可是国王依 旧感觉不到春天的气息，将军失望地退出了王宫。
依据人物“玫瑰花”，添加人物“大树或月亮姐姐”。
12
也可以添加其他人物，但人物不宜太多，尤其是主要
人物一两个即可。他们在故事中扮演什么角色，是善良还
是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。
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确定童话发生的时间、地点。
2、所级的词语中表示时间的有“黄昏、冬天、星期天”，
表示地点（场景）的有“厨房、森林超市、小河边”。根据
20
森林警察听到小羊的呼救，赶 紧举起枪瞄准大灰狼。大灰狼慌忙 丢下小羊，朝森林里跑去，就这样 小羊得救了。
事情的结 果：聪明的小 羊得救了。
总评：文章最大的特点就是巧妙运用 了细节描写，将狼的凶恶与小羊的聪明刻 画出来了，激发了读者的阅读兴趣。
21
选用“黄昏、小河边”展开想象，给我们描 述了聪明的小羊动脑脱离危险的趣味、惊险故 事。同时告诉我们遇到任何的危险，都不要慌 张，学会积极面对，冷静思考，才能化险为夷。
30
老师，实在创作不出童 话情节，怎么办呢？有没 有什么技巧和口诀？
31
同学们那就从自己生活中的小故事开始， 将故事中的人物换成特征相符合的动物、植物 等。但有一点要注意，就是不要忘了童话中动 物、植物角色的“物性”，比如鸟儿会飞，鱼 儿会游。创编童话时要注意将角色形象的“人 性”与“物性”相统一。
（新部编版三年级语文上册）
1
这一单元我们学习了四篇有趣的童 话故事，大家能够联系课文中的故事简 单总结对童话这类体裁特点的了解吗？
2
童话故事 是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情 节。幻想是童话的基本特征。多通过一个生动、有趣 的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受 到教育。
3
同学们，今天我们来当一回 童话小作者，展开自己大胆、合 理的想象，编一个具有我们自己 情感色彩的童话故事。
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一 起 读 要 求
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大家来选材
“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、
森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些
词语给我们一些选材上的提示。
7
人物 时间
地点
国 王
黄 昏
厨 房
8
人物 时间