叶圣陶先生二三事PPT课件

绍钧，字圣陶，江苏苏州
人，著名作家、著名教育
家.早期代表作长篇小说
《倪焕之》。“九一八”
事变后，积极参加爱国抗
日活动，发表了《多收了
三五斗》等著名的短片小
说，技巧日臻圆熟。叶圣
陶还是中国现代童话创作
的拓荒者。
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作者记述的叶圣陶先生，都是著名的 语文学家。二人有多年的交往，感情 深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生 辞世，三个月后，作者就写下了这篇 文章。作者通过对叶圣陶先生言行的 记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行： 同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
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思考
根据课文内容，分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要 选择了哪些材料？
明确：
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪 念文。
选材：与作者相关的，不见于或不明显见 于高文典册的
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2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪 些事例来进行说明。
明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠
明确：（1）从历史来看，用白话代替文言 ，言文一致，是大势所趋，是从理论到实 践都已有了答案的，所以说是“不成问题 ”。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切 中时症的。
（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文 风正在制造“新文言”）
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3. 文本分析
五个部分：
第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德有
主张的核心
“写话”与“简洁”，是我们每一个学 习和使用语文的人都应高度重视的问题， 具有很强的理论意义和现实指导性。
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5. 写作的特点
但因作者并非空泛地叙议，而是通过一 件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜 明的形象性和动人的情感力量。
本文在写作上有三个特点：
一是在感情表达方面。 二在人物刻画方面。 三是其文风。
从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是 大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的， 所以说是“不成问题”。
而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时 症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的 文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生 “写话”主张的本质是坚决反对这种文风。
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4. “写话”与本文的文风
躬尽瘁
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3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生 的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ （用书上的原话回答）
明确：“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念， 顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话 。还特别重视“简洁”。
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4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到 高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
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1. 张中行
1980年代开始散文创作，出版散文集《负 暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、 《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、 《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、 《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛 教与中国文学》等，收录于《张中行作品 选》六卷。
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2. 叶圣陶
叶圣陶（1894-1988），名
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一是在情感表达方面。本文是追忆故人的 文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情 深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写 作时，他是把这感情过滤了，或者可以说 是把感情潜藏在文章深处。
二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文 章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而 是以叙述为主，结合议论。
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三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主 张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实， 语言朴素，所写正是简明而有条理的口头 语，同时又不失其深致。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的： 一旦所写的不像“话”，就坚决改。
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4. “写话”与本文的文风
写话的风格：平易自然，鲜明简洁， 细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说 像话还不够，其实就是“话”。此外， 还特别重视“简洁”。
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4. “写话”与本文的文风
张中行在文章回答了为什么叶先生的语文 主张应该受到高度重视：
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3. 文本分析
作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：
（1）待人厚。 体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲 人不倦的过人之处。
（2）律己严。 通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的 一次发言，表现其“使人自重”的“德的力 量”。
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4. “写话”与本文的文风
叶圣陶先生的语文主张，简而言之就 是——“写话”。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得 厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些 呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同 的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己 决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自 己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（ 宽容）。
叶圣陶先生二三事
张中行
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我们是否能深刻的认识自己的优缺点？
我们又想要成为一个什么样的人？
当你离别之时，你希望别人是怎样评价你 呢？
今天我们一起跟随张中行的目光，看看他 眼中的叶圣陶。
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1. 张中行
张中行，1909年生，河 北香河人。1931年毕业 于通县师范学校，考入北 京大学中文系，建国后长 期供职于人民教育出版社， 从事中学语言教材的编辑， 退休后任人民教育出版社 特约编审，直至1997年。
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自由阅读课文，理解重点词句 搀和：chān huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉
得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身
高相等。 沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作
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躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君 子，那我还没有做到。
过人之处。 第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”
至“努力争取不愧于屋漏”）：详写叶圣陶先生为人 宽厚的一面。 第四部分（第7-10段从“以上说待人厚”至“于是‘做’ 和‘作’就有了明确的分工”）从语文方面详写叶圣 陶先生为人的另一面：律己严。 第五部分（11最后一个自然段）：谈学习和仿效叶先 生品德的思考。