高职院校专业英语教学现状与改革对策

教学 ， 大部 分时 间都是在 课外 学 生 的 自学 ， 效果 却 比在 课上 仅 仅 但 用老 师的教 要好 的多 。 还有一 些课程 ， 昆虫的认 识 、 物的观 察等 等 ， 些小 动物 都 如 动 这 是可 以在课 后适 宜条件 下饲 养 的。 而饲 养 小动 物 是学 生 们喜 欢 做
合素质的教育， 事实上培养的仅仅是单一技能型人才 。 运营部 门等 实训ｌ 地 ， 加与 专业相 关的设 施与仪 器 如车 间 、 场 增 沙 二 是教 学场 所与仪 器 的缺 乏 。在 高职 院校 中 有～ 部 分 产 、 、 点 、 学
实验 室 、 翻译 的说 明书等 供专 业英语 教学 实习使 用 ； 同时 ， 教材 研 相结 合 的教学场 所 ， 而往 往只针 对汉语 专业 课的 某部分 内容 有 盘 、 然 （ 下转 第 １４页 ） ８ 实训ｌ 的场所与 设施 ， 而对 于英 语 实 用表 达 中的 实训ｌ 所 几乎 没 有 ， 场
二 、 业英语 的在高 等职 业教育 中的 困境 专 １ 培 养模式 与社会 需求 脱节 、
相 关的测 绘仪 器与机 电仪 器的 缺 乏则 使得 学 生 难 以通 过感 性认 识 去 完成 实用英 语 的理性认 识 。 三、 专业 英语在 高等 职业教 育 中的改革 与方 法
１ 改革 专业英语 教 学模 式 、
Байду номын сангаас
理、 技艺 型人 才 ”而 大 多 数 高职 高 专 院校 在 对这 一 教 育 培 养 目 标 ， 的片面解 读之 下 ， 离了 复合 型 人才 的 培 养 目标 ， 背 忽略 了 各学 科综
４、 高 实训 场地 、 学仪 器 、 材选 定质 量 提 教 教
工欲 善其 事必先 利其器 ， 专业 英语教 学 同样 离不 开辅 助的 教学 设备 或场 地 ， 为高职 院校 应 为专 业 英语 教 学提 供 如 工厂 、 工 地 作 施
比如城市 轨道 交通运 营服务 口语 中的 实际服 务表 达 ， 没有诸 如 某 就
高等职 业教 育已成 为我 国专业 技术人 才培 养的重 要组 成部 分 。 个 地铁 或高铁 车站站 务地 点 等实 训ｌ 地 ； 外 ， 场 此 某些 专 业英 语 所 涉 现代 专业技 术人 才不仅 要求 具有较 高的 专业知 识水平 ， 同时 更要 具 及 的仪器 较为 匮乏 ， 比如在 机 电专 业 英语 或 测 绘专 业英 语 教 学 中 ，
一
业 英语学 科的 教学特 点来看 ， 语 的学 习 需要 长 期 持久 的训ｌ ， 英 练 不 断 的实践 ， 需要坚 强而 忍耐 的学习意 志 ， 要通过 引导 的方法 ， 炼学 锻 生 持之 以恒的意 志 ， 重 要 的是 培 养学 生 的 学 习兴 趣 ， 谓 “ 之 更 所 好 不 如乐之 ”从 心理 学 的 角 度来 看 ， 业 英语 老 师 应 在 讲 授 知识 的 ， 专 同日 ， 寸 采取 激励法 ， 定不 同学生 的多种评 价方 式和 激励方 法 ， 确 充分 发 挥学 生的主观 能动 性。 其次 ， 专业 英 语 学 习过 程 中 ， 生 自 主 在 学 学 习的能 力培 养是至 关重要 的 。让 学生 成为 学习 的主体 ， 的是 使 目 学 生在学 习过 程中能 够举 一反 三 ， 能够 主 动 的去 认 识 了解 ， 为 之 并 去 运用 和解决 问题 。作为 专业 英语 教 师在 教 学 方法 的 选择 上 必须 注 意课 堂内外 营造 自主学 习的氛 围与 教学 情景 、 定针对 不 同学 生 制 的教学 目标与 方案 、 建立 自主 学 习 的激励 机 制 等 ， 学 生 通过 自身 使 努 力体 验学 习乐趣 ， 认识 到学 习专业 英语 的意义 。
传 统观 念 ， 革教 育模 式 ， 高教 学产 品质量 ， 强情感教 育 ， 高 实训 场地 、 学仪 器、 材选 定质 量 ， 力培养 学生 自主学 习能 力。 改 提 加 提 教 教 努 【 关键 词 】 高职 院校 ； 专业英语 ； 育 困境 ； 教 改革 对策
一
、
专 业英 语在 高等职 业教 育中的作 用及现 状
２ 加 强专业 英语教 学 中的情 感教 育 与 自主 学 习的能 力 、 首先 ， 在专业 英语 教学中 树立 以 “ 生 为本 ” 学 的教 育 理念 ， 专 从
我国 的英语 教育 内容 只是 针对 英 语 的应 用 技 能 ， 听 、 、 、 即 说 读 写 、 的训ｌ ， 培养 模式 的教学 方法 叫做 通 用英语 教学 ， 译 练 这种 在高 职 教育 中对 于非英语 专业 的学 生来说 ， 在修 完大学 英语 课程和 部分 专 业课 后 ， 业英语 就成 为专 业应 用 和开 拓 视野 的 桥梁 ， 专 自从 中 国加 入 ＷＴ Ｏ之后 ， 社会需 要大 量能娴 熟应 用外语 的各 专业复 合型人 才 ， 对 单一型 专业 技术人 才的 需求 逐 年减 少 ， 所谓 外 语 复合 型 人才 ， 就 ３ 转 变传 统 师生对 于专业 英语 的观念 、 是 指既有 扎实 的英语 基本功 ， 具有通过 英语 来应 用某一 专业 知识 又 随着 国际经济 贸易交 流的 日益频 繁 ， 量 国内企业 使用 进 口机 大 的人 才 ， 这种 培养 人 才的教学 模 式叫 做 Ｅ Ｐ教学 ， Ｓ 目前 已有 少数 高 器设备 ， 迫切 需要熟 练掌 握专 业 英语 的 高技 能 人才 ， 而 目 前专 业 然 校 尝试进 行了这 种人 才培 养模 式 ， 且取 得 了一 定 成效 ， 对于 全 而 但 英语在 师 生的眼 里只是 专业课 的 附属 ， 遍对专 业英语 重视 程度 不 普 国范围 内的高 校英语 教学 来说 ， 也仅仅 是个 开端 。 够 。要 转变这 种观 念首 先要从 专业 英语教 师 自身 做起 ， 充分 认识 到 ２ 教 学产 品 的缺 乏 、 从而 改变 传 是 教学 制定 的缺乏 。现阶 段 ， 高职 院校专业 英语 教材 的征 专业 英语 教育对 培养 高技能应 用型 复合人 才 的重要性 ， 各 同 转变 学 订 与教学 任务 几 乎都 由各 教研 室 自 行安 排 ， 各 自为政 的 状 态 ， 属 在 统教学 方 式 ， 时也必须 让学 生 意 识到 这 门课 程 的重 要 性 ， 通过 专 业英语 教学 过程 中还缺 乏 指导 性 、 法规 性 的 教学 文件 ， 因此 许多 生对 英语 学科只 为应付 考试 的狭隘观 念 。老师在 授课 的 同时 ， 结合 学 校 的专业英 语教 学带有 很强 的主观 性和 随意性 。此外 ， 学管 理 介绍 这 门课程 的实用 性 、 企业 招聘 实例及 就业 前景强 调这 门学 教 部 门普 遍对于 专业 英语教 学 的重视程 度不足 ， 教学也 被严 重边 缘 科 的使用 价值 ， 学生 认识 到学好 专业英 语也 是掌握 了一 门实 用 的 其 让 拥有 较好 的专业 英语素 养对 于他们 是具有 实 际价值 的。 化 。高职 高专 教育 目前基 本定位 于 “ 养 生产 服务 一 线 的技 术 、 培 管 技 能 ，
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《 新西部） ０２ ０ 期 ） １ ．８ ２
用“ 三解放” 提高科学课 堂教学实效性
教 学 改 革
到输送 养料 的作用 。这 样 ， 让学 生 亲 自去 采集 ， 身 去感 受 。整 个 息 以他人可 以理 解的方 式表 达出采 ， 模型 、 亲 利用 图片 、 口头表 达 等方 过 程中 ， 儿童 始终处 于 积 极 、 兴 的氛 围 中 ， 他们 在 “ 中学 ， 高 让 玩 学 式与 他人 交流 自己 的经 验 ， 以锻 炼 自 己的 分 析 概 括 能 力和 表 达 能 中玩 ” 。这 与之 在课 堂 中机 械 、 枯燥 的讲 授 ， 所取 得 的 教 学 效 果 是 力 ， 并有一 种共 同参与 的喜 悦感 ， 学 生 能充 分 的发 挥 。整节 课 的 使 截 然不 同的 。再如《 阳系 》 一 课 的 内 容 ， 生们 都 对 它 很 有兴 太 这 学 趣 ， 如何 让大多 数的 学生参与 进来 呢 我 上 了一节尝 试 课。 我 但是 在 上课 前两周 时 ， 用图 片和最简 单 的语言概 括 的介绍 了一下 九大 先 行 星 ， 由学 生按照 自己 的喜 好分 小 组 ， 再 每一 小 组主 要 研究 一颗 行 星， 所研 究的 内容包 括行 星的 颜色 、 积 、 哪种 物 质组 成 、 特点 体 由 其
高职院校专业英语教学现状与改革对策
教 学改 革
高职 院校 专 业 英 语 教 学 现 状 与 改 革 对策
郭 （ 西安 科 技 商 贸 学院 梅 陕 西 西安 ７０６ ） １０ ７
【 摘
要 】 高职 院校 专业英语教 学面临 着培养模 式与社 会 实际需要 严 重 脱节 、 育产 品缺 乏 的尴尬 处境 ， 教 改革 对策 主要 是 转 变
有一 定外文 应用 能力 ， 今 国 内各项 产 业 与国 际 密切 接轨 ， 业 对 如 企 外语 能力 也提 出了更 高的要 求 ， 高等职业 教育 中英语 的教学 模 式应 以如 何培 养适应 新形势 下具 有 专业 英语 能力 的复 合 型人 才 为 目标 而不 断完 善 。 在企业 国 际化的 激烈竞 争之下 ， 越来 越多 的企业 需要 具有 一定 外语 水平 的专业 技术 人才来 从 事技 术 工作 ， 我 国 ， 口导 向 型企 在 出 业 日益发 展 ， 国际间 的交流 更加频 繁 ， 业都在 积极 拓展海 外业 务 ， 企 在 引进 国外设备 的 同时 ， 设备 的使用说 明 、 作安 全注意 事项 、 其 操 操 作 指示 、 算机 管理 系统等 几 乎都 是 专业 的 英语 词 汇 ， 都 需 要专 计 这 业 技术人 员具有 良好 的专业 英语 知识方 能解 决 ， 高职教 育中 的专 而 业 英语教 育 ， 在这 方面 发挥 了 不可 或 缺 的作 用 。所 以 ， 前 企业 就 当 对 所需人 才 的基本要 求就 是专 业 技术 人 员 除 了具备 专 业知 识 的基 本 素养 ， 能够根 据企业 的需 要在 必要的 时候运 用专业 英语 进行 还要 企业技 术介绍 、 引进 及技 术维护 。 事 实上企业 在对 专业 技术 人 员进 行 招聘 时 都 青睐 于具 备 专业 英语知识 的 实用性 人才 ， 这方 面素 质正是 我国绝 大多 数高等 职 业 而 技术 院校培 养出 的专业 技术人 员所 欠缺 的 ， 尤其 是在当 今就业 形 势 下专业 英语 在职业 教育 中体现 出举足 轻重 的地位 ， 家教育 主管 部 国 门审 时度势 ， 与时俱 进 ， 制定我 国 的高等职 业教 育的发 展 战咯 中 ， 在 将 提 高专业 英语教 育水 平纳入 日程 。
注重高职 院校 专业英 语的课 程设 置 应 着重 专 业英 语 的 Ｅ Ｐ教 Ｓ 学 ， 在英语 教学 中 被称 为 Ｅ Ｐ Ｅ Ｐ的 特 点狠 抓 Ｅ Ｐ教 学 ， 抓住 Ｏ 和 Ａ Ｏ 专业 英语是 一 门针 对某个 专业 的语言 技能 ， 必须 结合各 专业 制定 实 用的 教学 内容 和 教学方 法。 作为 英语 教 师 要不 断 提高 自身 的业 务 能力 ， 研究新 的教 学方法 ， 注社 会 生产 实 际对 专 业英 语 提 出的 新 关 要求 ， 结合实 际教学 经验 自行 编 撰适 合该 学 生 英语 水 平 的书 籍 ， 采 用多种 教学 方式 ， 转变专 业英 语 教育 的 传统 观 念 ， 多采 用 启 发式 教 学方 法 ， 以学生 为自导 ， 专业 英 语 实用 教学 的 综合 培 养 机质 贯 即 把 穿到 整个教 学活 动中去 ， 高学 生 专业 英语 实 际应 用 能 力 ， 提 达到 实 用教 学的 目的 。