高职院校专业英语的教学现状及改进途径

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高职 院校专 业英 语 的教 学 现状
当前 ， 我 国高职 院校 的英语 教 学 特别 是 专 业 英语 师失 去 了 工作 热 情 ， 甚 至 出现 敷 衍 课 堂 、 敷 衍 教 学 的 教学 中存 在一 些 问题 ， 主要有 以下几 个方 面 ： 培 养 目标难 以 实现
（ 一） 学生英语 基 础 薄 弱 ， 教 材 实用性 不足 ， 专 业 阻碍 了教 师 自身素 质 的提 高 。
总之 ， 高职院校的教育培养模式和考核评价模式 缺少大胆 院校采用的专业英语教材没有形成系统的基础知识 过于守旧或过于依赖与模仿普通高校模式 、 训练和技能培养体 系， 一方 面， 有的教材侧重于基础 有效的创新 、 未能形成相关创新机制都 已经成为制约 知识 而没 有结 合专 业教 学 ， 有 的则 侧重 于 提 高技 能 而 高 职 院校进 一步 发展 的重 要 障碍 。 未能 兼 顾 基 本 知识 ； 另一方面 ， 社 会 生产 中 的行 业 细 二、 改进高 职 院校专 业英 语教 学 的途径 分 日益深化 ， 学生急需掌握的专业英语知识在学校里 为了突出专业英语的教学特色 ， 实现人才培养 目
随着 社会 的发 展 ， 兼 备专 业 知识 和 英语 能力 的 复 学不 到 ， 造 成 人 才 培 养 目标 与社 会 实 际 需 求 严 重 脱 合 型人 才 需 求 日趋加 大 ， 因此 ， 很 多高 职 院校 一 方 面 节 ， 高职 院校专 业培 养 目标无 法实 现 。 将 行业 知识融 入英语 教 学 中 ， 另 一方 面 逐 步 开设 行业 英语 课程 。但 是 ， 如何 提高高 职 院校 专 业 英语 教 学 的
水平 ， 教学效 果 堪忧 。
业 的前 提 条件 ， 特 别是 在英 语 教 学 中 ， 学 校 的奖 励 和
长期 以来 ， 高职 院校 缺乏针 对 性 强 的专 业 英语 教 教师 的鼓励 是敦 促 学生参 加 英语 等 级 考试 的动 力 ， 英 材， 而 是 沿 用 适 用 于本 科 或 专 科 院 校 的英 语 教 材 ， 这 语 教 学是 取得 相应 等级证 书 的 主要 手 段 ， 这种 教 学 理 些 教 材在 编写 上没有 考 虑到 高职 生 的 实际 情 况 ， 过高 念和教学导向极大干扰了专业英语教学的秩序 ， 严重 或过 低地 估 计 了 学 生 的 英 语 水 平 ， 或 者 使 学 生 看 不 影响了科学人才培养 目标的实现 。 懂、 学 不会 ， 或 者让学 生 觉得 学 不到 东 西 。此 外 ， 高 职
从英 语课 堂 的教学 状况 来看 ， 鉴 于高 职 院校 的入 无保 障 。受教 育行 政化 、 社会 用 人机 制 改 革 不 到位 等 学 门槛 相 对 较 低 ， 大 部 分 学生 的文 化 基 础 薄 弱 ， 英 语 多种 因素 的影 响 ， 相 当一部 分高 职 院校 的新 进教 师来 水平 参 差 不 齐 ， 为此 ， 很 多 高 职 院 校 唯有 在 低 年 级 英 源复杂 、 文化素质 良莠不齐 ， 以致教学效果得不到保 语课 程 的设置 上侧 重 于基础 知识 教 学 ， 而 英语 教 学 活 障 ， 教学 质量 更 难 以得 到保 证 。 另外 ， 大 部 分 教 师 和 动 的组织 上也 沿用 原来 单一 化 的模 式 ， 使 得 不 同英 语 学 生把 应对 各种 类 型 的考 试 视 为 英 语 教 学 和 学 习 的
第２ ９卷
Ｖｏ １ ． ２ ９
第 ４期
Ｎｏ ． ４
兰州教 育学 院学报
Ｊ Ｏ ＵＲＮＡ Ｌ ＯＦ ＬＡ Ｎ Ｚ ＨＯＵ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ ＯＦ ＥＤＵ ＣＡ Ｔ Ｉ ＯＮ
２ ０ １ ３年 ４月
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高职院校专业英语的教学现 状及改进途径
析 其 中存在 的 问题并 提 出改进 途 径 ， 以期 达 到增 强 学 和业务 能力 ； 加之 教 学 内容 和教 学对 象 不 固定 ， 教 师 生 英语 应用 能力 、 促进 成功 就业 的 目的 。
一
很 难在 教学 中突 出专 业 英语 特 色 ， 反而常常充当“ 万 金油 ” 的角 色 。长 此 以往 ， 大 部 分 高 职 院 校 的 英 语 教 现象 ， 不 仅 严 重 影 响 了 专业 英 语 教 学 的 质量 ， 更 严 重 此外 ， 高 职院 校 教 师 招 聘 机 制 不 完 善 ， 教 学 质 量
有 待深 入研 究 的课 题 。
（ 二） 教 师专业 特 色不 明显 ， 考核 方式亟待 转 变 高职 院校 的专 职英语 教 师数 量 较 少 ， 由于每 年 都 教 学任 务 ， 且往 往 涉 及 不 同课 程 和多 个 专 业 ， 导 致 教
实 效性 ， 形成 具有 行业 特色 的英 语 教学ຫໍສະໝຸດ Baidu模 式 仍是 一 个 要招 收 大量新 学 生 ， 使得 英语 教 师 每周 要 承 担 繁重 的 本 文针 对高 职 院校专业 英 语教 学 的现状 ， 通 过 分 师 往往 没有 时 间 和 精力 进 一 步 提 高 自身 的专 业 素 质
基 础 的学 生 适 应 于 同 一 种 教 学 模 式 ， 不 仅 难 以 达 到 最终 目的与直接动机 ， 有些高职院校依然将是否通过
“ 培优 补差 ” 的教 学 目的 ， 更 无法有 效 提高学 生 的英 语 大学英 语 等级 考 试 并 获 取 相 应 等 级 证 书 视 为 学 生 毕
［ 关键词 ］高职院校 ； 英语教 学； 行 业特 色
［ 中图分类号 ］１ － Ｉ ３ １ ９ ． ３ ［ 文献标 志码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ８ － ５ ８ ２ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ － ０ １ ０ ２ － ０ ２ ［ 收稿 日期］２ ０ １ ３— ０ １ —２ ０
苗 国伟
（ 平顶山教育学院 外语 系，河南 平顶山 ４ ６ ７ ０ ０ ０）
［ 摘
要 ］从 高职院校 专业英语 的教 学现状入 手 ， 本研 究分析 了其 中广泛存在 的问题 ， 旨在探 讨如何提 高高职 院校 专业
英语教 学的 实效性 ， 并形成具 有行 业特 色的英语课 堂教 学模 式。