羿射九日(最新教案教学设计)

羿射九日

教学目标

1、会认“射、值、熔、艰”等12个生字，会写“觉、值、类、艰”等9个生字。

2、继续学习默读课文，做到不指读。

3、理解课文的主要内容，并能用自己的话讲一讲这个故事。

4、体会上古时代人类征服自然的美好愿望，感受羿的英勇，了解传统文化精髓。

教学重难点：

1、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。

2、理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。

【突破重难点的方法】

1、展示个性指名读

对于《羿射九日》的重点段落和句子，在指导学生朗读的基础上，鼓励学生展示个性，指名朗读，这样有助于学生对课文内容的理解。

2、抓重点词句

这篇课文篇幅有点长，如果长篇大论会有点枯燥。怎样才能提高学生学习的兴趣呢？就得抓住文中的重点句子，如，羿历尽艰辛去射日这段文字中，我抓住里面的动词，既能让学生理解动作的过程，又能让学生体会羿的艰辛，体会羿为民除害的大无畏精神。

在教学中，首先让学生根据“起因、经过、结果”这样的顺序，让学生对课文有一个整体的感知。然后抓住重点段落和词句，来深入

学习课文，这有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。

教学过程：

一、谈话导入，了解神话

1、同学们，我国是一个有着悠久历史的文明古国，一直流传着许多美丽动人的神话故事，相信你们一定听过或看过不少的神话故事。谁愿意站起来说一说你知道的神话故事？

2、板书课题

师先写“日”，师提问：天上有一个太阳你感觉怎么样？（温暖，舒适）

师写“九日”，师提问：如果再加上九个太阳同时出现在天上，你感觉会怎么样？（热得无法忍受，快要被烧焦了）

所以才有了今天这节神话故事——羿射九日。教师领读课题，出示“羿”和“射”的拼音，多读几遍。学生齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1、师范读课文，生做到不指读，标出自然段，留意自己不认识的字。

2、同桌合作识字，互相当小老师，请教字典，学习生字。

3、出示生字，随机指名读。

（1）教师指导：“熔、腾、弓”三个生字是后鼻音，“新”是前鼻音，“艰”和“箭”读音相同，声调不同。

（2）开火车读-----男女生比赛读-----小组比赛读——齐读。

4、教师范写“艰”“此”，注意提醒“艰”左边的“又”捺要写成长点，

右边是“艮”，不要写成“良”；“此”是左右结构，左边的“止”最后一笔横应写成提。

5、生练习写字，师巡视指导，强调写字姿势与规范性。

三、精读课文，质疑解难

1、整体感知课文内容：课文主要讲了一个什么故事？

课件出示句子，生填空

课文讲述的是在（）以前，天空中同时出现了（）炙烤着大地，人类的生活十分（），神箭手（）用神弓射下了（），让大地重新回到了生机勃勃的景象。

2、精读“羿射九日”的起因。

（1）默读课文第1～3自然段：这个故事发生在什么时候？开始十个太阳是如何值日的？后来呢？

（这个故事发生在很久很久以前）

（十个太阳开始是每天轮流值日，给大地万物带来光明和温暖。后来十个太阳觉得轮流值日太没意思，就一齐跑了出来。）

（2）联系生活实际想一想：我们在一个太阳的照耀下，会觉得怎么样？如果有两个、三个、四个、五个、六个、七个、八个、九个、十个呢？（课件依次出示一个个的太阳）

出示句子：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

重点引导同学们联系生活中春、夏、秋、冬季节的不同，感受一个太阳照射的感觉；再一个一个地增加，感受十个太阳的极度炎热！理解“炙烤”一词的深刻含义。

（3）在十个太阳的照射下，地上的物体发生了哪些变化？

相机出示：禾苗被( )了，土地被( )了，江河里的水被( )了，连地上的沙石好像都要被( )了。

学生完成填空，读一读，进一步引导学生感受“人类的日子非常艰难”。（4）有感情地朗读。

3、精读“羿射九日”的经过。

（1）如果你就生活在那个时代，在这种情况下你最想做什么？

（成为一个英雄！）（希望有一个英雄来救我们！）引出英雄羿的出场。

（2）看到老百姓遭受烈日的侵害，英雄终于出现了！那就是神箭手——羿，他决心做什么？

①出示句子：神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。

②聚焦“决心”，读出感情

③出示句子：“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。”

从中可以看出羿什么品质? (体会羿不畏艰险、为民除害的决心。)

④指导学生有感情朗读

（3）思考：羿为什么要留下最后一个太阳？从中可以看出他什么品质？（羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心为人民着想。）

（4）小结:羿是一个怎样的人？

（羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大地万物着想的大英雄）四、讲述神话故事，揭示主旨。

1、出示无声动画，让学生配音，整体回顾课文内容。

2、揭示主旨：这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想，为民除害的大无畏精神，也体现了上古时代人类征服自然的美好愿望。

五、拓展延伸，布置作业。

1、你还知道哪些神话故事? 愿意讲给大家听听吗?

2、用自己的话将这个故事讲给爸爸妈妈听。