EXCEL公式函数计算教学设计

《中国奖牌汇总表》教学案例【教材分析】

利用编辑公式对工作表中的数据进行计算、处理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技术》一年级下册中《第六章 数字奥运 尽显风采》第二节内容。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、编辑、复制和自动填充）的教学内容只是安排了对“中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984-2004）”计算的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对现实生活中所面对的对数据进行加、减、乘、除计算。为此，在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容（以成就英雄为主题，分别设计了：初学咋练、小有所成、名声大振、声名显赫、成就英雄五个任务组合）进行教学，有意扩充了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。

【学情分析】

学习本节课之前，学生们学习了EXCEL简单的数据录入等操作，在本课教学中，教师认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究和合作学习等形式，让学生逐步掌握本节教学内容。

【教学目标】

掌握Excel公式的概念，输入方法以及公式的自动填充的应用、掌握Excel中创建公式的格式； 学会利用EXCEL中的公式计算功能，完成生活中有关数据的计算，能根据具体问题灵活应用公式进行计算； 培养学生互帮互助良好品质、培养学生对现实问题的思考，培养学生学会融于集体，合作学习的态度。

【教学重点】

掌握EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等操作。

【教学难点】

公式的创建、公式的格式

【教法学法】任务驱动法　主动探究法 讲解法，演示法，小组合作 【教学准备】计算机教室、任务素材、大屏幕投影

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

一、激发兴趣、导入新课(2分钟)

师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比

如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？

生：踊跃，积极发言，表达自己的解决方法

师：大屏幕展示任务素材中“中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984——2004）”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下我国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。

根据学生完成情况，得出结论：由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在EXCEL中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在EXCEL中如何利用公式对数据进行分析计算。现在我们就开始学习EXCEL中公式的输入。

二、讲授新课、合作探究

（一）两个知识点的理解（教师讲解3分钟，其中知识点一利用1分钟简单阐述，知识点二2分钟详细说明）

1、公式：(简单阐述)

公式是以对工作表数值进行加法、减法和乘法等运算，公式由运算符、常量、单元格引用值、名称及工作表函数等元素组成。

运算符用来对公式中的各元素进行运算操作。Excel包含四种类型的运算符：算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符。

其中，算术运算符是我们用得比较多的，它用来完成基本的数学运算，算术运算符为：

2、EXCEL中输入公式的操作（详细说明）

输入公式的步骤：

选定单元格→键入=（等号）→输入公式（如果公式中要引用某单元格的数据，既可用鼠标点击该单元格，也可用手动方法键入该单元格）→按回车键自动进行计算并显示结果。

　特别强调：公式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号

组成的一个表达式。

（二）自主探究 合作学习（20分钟，其中基础任务利用5分钟师生详细完成，任务二到任务五，学生根据自己的情况分配15分钟）

教师通过网络，下发本课任务素材，然后让学生打开任务素材

中“初学咋练”工作表，尝试根据教师的讲解，完成里面的任务一。

基础任务：完成任务素材中“初学咋练”工作表中任务一。认真观察 “中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984——2004）”表，尝试完成1984年中国获得的奖牌总数，总结归纳操作步骤。

　1．学生总结归纳在EXCEL中计算我国奥运会奖牌总数的步骤。（学生先自主学习，尝试计算，然后总结步骤，教师根据学生总结，整理完善）

（1）选定需存放奖牌总数的单元格（任务中指定一个单元格）

（2）输入公式

（3）回车确定

启发学生思考：

在一个单元格中输入公式后，若相邻的单元格中需要进行同类型计算，则可利用公式的自动填充功能来实现。

方法如下：（教师演示，操作方法）

（1）选择公式所在的单元格，移动鼠标到单元格的右下角（填充柄）处

（2）当鼠标指针变为黑十字状时，按住鼠标左键，拖动填充柄经过目标区域

（3）到达目标区域后，放开鼠标左键，自动填充完毕。

学生根据教师演示讲解，完成“初学咋练”工作表中任务二。利用自动填充复制公式计算出其他届我国的奖牌总数。

（设计意图：师生共同完成这个基础任务，总结EXCEL利用公式计算的方法和公式快速填充方法，通过本个任务的完成，让学生掌握EXCEL 公式计算的操作方法，为后面的学习打下坚实的基础）

任务二到任务五，学生通过自主探究或合作学习完成，教师巡视，个别指导。

任务二：完成任务素材中“小有所成”工作表中的任务

（设计意图：这个任务，加大了公式计算难度，涉及带括号混合运算，通过本个任务的完成，让学生更加深入的了解EXCEL公式计算的作用和操作方法，同时培养学生学会关心他人）

任务三：完成任务素材中“名声大振”工作表中的任务

（设计意图：这个任务与自身相结合，能大大激发学生的学习兴趣，通过体质指数（BMI）的计算，让学生进一步熟悉EXCEL公式计算的方法，并能根据结果，对自己的体重有一定的了解，让学生学会正确认识自己。）

任务四：完成任务素材中“声名显赫”工作表中的任务

（设计意图：这个任务，难度进一步加大，涉及到多重括号运算，强调：EXCEL公式计算的时候，无论多少括号，什么括号都用小括号表示；同时针对不同性别的同学，计算公式也不相同，培养学生仔细审题的能力。强调这个公式只是个参考，不要盲信，不要放弃努力。）任务五：完成任务素材中“成就英雄”工作表中的任务

（设计意图：这个任务，难度不大，主要是考察小组合作能力和效率并进一步巩固本课知识利用公式进行数据计算并培养学生融入集体，关心集体的合作精神）

本节课总的设计意图：通过分层任务设计，以“成就英雄”为主线，通过学生完成教学素材中的学习任务的多少和掌握情况，来查看自己在成就英雄的路上走了多远。前三个任务，要求全体学生通过教师讲解，小组讨论后独立完成，基本所有学生都能完成，达到“名声大振”的程度；任务四和任务五是为学有余力的学生准备的，任务四加深了EXCEL公式计算的难度，任务五强调了小组合作能力，主要是在学习EXCEL知识的同时，告诉学生们，当今社会，学习合作的重要性，让学生摒弃自私的心理，融入的集体生活中来。由于一节课时间限制和学生的个体差异，不是每个学生都能达到“成就英雄”的程度，成就英雄不易，但是要努力，要分析问题产生的原因，要找到答案，为未来的生活