最新苏教版数学小学五年级下册《复式折线统计图》公开课教学设计

复式折线统计图

●教学内容

苏教版五年级下册第二单元折线统计图第二课时P P23 例2、P24练一练，P25～P26练习四第2、5、6题。

●设计说明

教学目标

知识技能使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

数学思考促进学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

解决问题体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。

情感态度使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学重点：

引导学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。

教学难点：

如何引导学生学会分析统计图中的信息。

●课时安排

1课时

●教学准备

教师准备：实物投影仪、课件

学生准备：预习教材23页的内容。

●教学过程

一、创设情境，揭示课题

谈话：我们已经学习过哪些统计图？

揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

二、师生探究，合作交流

出示地图，我们的祖国地大物博，所以气候也是变化多样。今天我们来看看两个地方的降水情况！

（一）复习单式折线统计图的特点

1．出示例图1

（1）仔细观察这幅折线统计图，说说：从中知道了哪些信息？你知道青岛市2013年哪个月的降水量最多吗？哪个月最少呢？

（2）你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2013年各月降水量的变化情况吗？

2．出示例图2

（1）观察第二幅统计图，你又能了解哪些信息？

（2）比较：这两张统计图有什么共同点？

师指出：像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把它叫“单式折线统计图”。（板书：单式）

3．折线统计图的优点。

你觉得折线统计图有什么优点？

师相机补充：折线统计图不但能表示数量的多少，而且能表示出数量的增减变化情况。这就是折线统计图的优点！（板书：易看出变化趋势）（二）复式折线统计图。

1．引出复式折线统计图

（1）比较：你能快速地比较出“这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多”吗？

像这样把两张折线统计图进行比较，你们觉得方便吗？那你们有什么好办法呢？

（2）对，如果要把这两张折线统计图中的内容进行比较，我们可以把这两张单式折线统计图合并在一起，这样比较方便。（出示青岛市、昆明市2013年各月降水量统计图）

你能给这张统计图取个名字吗？

（板书课题：复式折线统计图）

2．认识复式折线统计图

（1）提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？

怎样才能清晰的表示两个量呢？

对，我们可以在右上角加一个图例。（出示图例）现在知道了吗？

这幅统计图完整吗，还差什么？

（2）你能找出和单式折线统计图不同的地方吗？

3．综合处理信息

（1）启发：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？

追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么？

指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量以及增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。（板书：便于比较）

（2）进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？

4.自学例2.

⑴出示例2统计表，你能知道些什么信息？

⑵完成复式折线统计图。

⑶指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。

三、联系实际，激发兴趣

师：想想，生活中还在那儿见过这种复式折线统计图？

课件出示生活中的实物复式折线统计图。

看来它在我们生活中作用还真不小呢！

四、自主探索，巩固深化

1、完成“练一练”

学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。

2、完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。

3、完成练习四的第6题引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生

根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。

提问：根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么?

师相机补充：完成复式统计图时，要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的位置，用实线连接各点；同样，要认真细致地确定表示每天最低气温数据点的位置，用虚线连接各点。画好折线后，不要忘记填写制图日期。

看看老师是怎么画的！多媒体出现绘图过程。（相机板书：描点、标数、画线、统计时间）

4.出示某地区7~15岁男生女生平均身高统计图，回答问题。

5.出示李欣和刘云跳绳成绩统计表，并回答问题。

6.某经理要去进一批彩电，看了图，你会选择哪一家呢？

引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。

五、总结质疑,拓展延伸

这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？

1、阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。

2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。

3、自选作业。

●板书设计

认识复式折线统计图

优点：易看出变化趋势，便于比较方法：描点、标数、画线、统计时间