幼儿园角色游戏观察记录表

小班的孩子对于开车的兴趣是浓厚的尤其是男孩子。游戏中，教师以一种自然的状态，以不干扰幼儿游戏为前提。同样以游戏玩伴的角色乘坐辰辰的车，对他进行点拨，从而以平等的身份与他共同游戏、共享快乐。同时帮助他获得一定的生活经验、丰富游戏行为，满足并适应社会生活的需要，以便更好地开展游戏。
角色游戏观察记录表
班级：小一班
作为教师的我，应对于孩子的奇思异想和创新求意给予接纳。因此，教室里孩子们的热闹表现我没有丝毫的责怪，而是尊重孩子，用孩子的眼光去观察他们的世界，给予孩子充分的自我表现的机会。
游戏的自由特征使游戏过程具有很大的不确定性，正是这种不确定性的偶发事件中隐含着教育价值的可能性，发现和捕捉这样的机会，给予应答和引导。
最后，孩子们又一顶的替代行为。其实班中没有开设菜场或超市，但他们能自己想到用大象餐厅进行替代。
教师分析：
开始的时候理发店由于没有人光顾，两个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 "如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。对此，可以有以下策略：
而辰辰则一直坐在驾驶椅上，听到小杰说红灯了，也跟着做停车的样子。看着小杰给车加油，他也跟着说“我的车没油了”。可是他的车上没有一位客人，他就坐在驾驶椅上东瞧瞧西看看。
教师分析：
游戏是幼儿已有经验的表现，游戏行为是幼儿发展水平的反映。作为小班的幼儿还不能根据自己的生活经验或现实社会生活需要，构思出丰富和复杂的游戏情节。对他们而言，今天扮演了小司机，可能更看重和体验的是开车的快乐。当然两个孩子的能力水平也各不相同，小杰的游戏水平相对比较高，游戏行为较丰富。
娃娃家失火引起了小朋友的围观，有的小朋友在椅子上跳上跳下，有的跑来跑去，有的大声喊叫，有的争拿物品，也有的小朋友跑到我这儿来告状。娃娃家的“变故”我尽收眼帘，我只是静静地看着孩子们的表现未加评论。而小朋友也在用自己独有的方式进行着游戏活动。这样，热闹的气氛持续了十多分钟才趋于平静。
教师分析：
“娃娃家”是小班小朋友最喜欢的游戏活动，他们在游戏中模仿着大人的行为，体验着大人的角色，“着火事件”的偶然发生更为游戏活动增色不少。在活动中，小朋友未被这突然变故吓倒，而是用他们独有的方式去深化游戏内容。特别是小榕用长积木代替灭火器给娃娃家灭火的举动，更说明孩子的思维与我们的不同，他们的思维与我们成人相比更具创造力。
1、提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代"洗头膏”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如："理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。 3、教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。
角色游戏观察记录表
班级：小一班
游戏主题：公共汽车
日期：2017.5.18
对象：小杰、辰辰
记录者：
开始时间：8:10
结束时间：8:36
用时：26分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
同伴互助
解决问题
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★★
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★★
★★★
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★★
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★★
★★★
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★★★
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幼儿游戏行为实录：
今天，小杰、辰辰来担当小司机的角色。只见他们拿着方向盘一路开着车，小杰说：“红灯了！”只见他脚往前一踩，“Fra Baidu bibliotek车！”一会走到“车”旁边，说“呀！车没油了？我要去加点油！”他拿着手在旁边，说着“咚咚咚咚”，做着加油的样子。接着又回到驾驶座，看到旁边经过的人，热情地问：“你们要乘车吗？”小客人们也受邀乘上了公共汽车。“你们去哪里呀？”挥动着方向盘过了会，说“到了，请下车！”
这是小榕跑过来一看：“哇！煤气灶摔坏了！要着火了！”并故作害怕的边跑边喊：“娃娃家着火了！娃娃家着火了！”嘉嘉听了后兴奋地拿一块积木放在嘴边，像是冲着对讲机喊话：“我是警察，我是警察，娃娃家着火了，娃娃家着火了，我马上就到，我马上就到。”跟着妍妍也紧张地抱着“娃娃”逃出了家门，边跑边喊：“娃娃家着火了！娃娃家着火了！”小榕拿出一把长长的积木，双手一前一后握成枪状，嘴里发出“哧、哧……”的声音，看样子是在给娃娃家灭火。
游戏主题：刺猬理发店
日期：2017.5 .10
对象：任启睿王梓媛
记录者：
开始时间：8:15
结束时间：8:35
用时：20分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
同伴互助
解决问题
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★★
★★★
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★★
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★★
★★★
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★★
★★★
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★★
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幼儿游戏行为实录：
游戏开始好一会了， 理发店里还是没人光顾，两个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：“请问，可以洗头吗?”一听这话，二个幼儿一起上前忙开了……，任启睿拿来了茶让我喝，还拿出了洗头膏在我头上挤着，又给我梳了梳头，拿出卷发棒给我卷头发。王梓媛边给我化妆边热情地问：“老师，你要按摩吗?”“好的，谢谢！”把我好一阵的折腾，终于一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说：“你们的服务那么好，可惜大家可能不知道，如果你们能上门服务就好了。两个幼儿一听都说："我们出去给大家洗头按摩吧。”我问：“你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办?”他们想了想，但都没有离开理发店。
角色游戏观察记录表
班级：小一班
游戏主题：小猫家
日期：2017.5 .22
对象：陆泓妤顾臻榕
记录者：
开始时间：8:13
结束时间：8:35
用时：22分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
同伴互助
解决问题
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★★
★★★
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★★
★★★
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★★
★★★
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★★
★★★
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★★
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幼儿游戏行为实录：
今天的小猫家里来了要来很多客人，于是陆泓妤妈妈对顾臻榕爸爸说：“我去买菜，你在家吧。”但是爸爸也不愿意，回答说：“我去买菜，你留在家里。”他们谁也不让谁，不一会妈妈就出来买菜，随后爸爸也出来了，在大象餐厅的时候不断争抢篮子。顾臻榕爸爸说：“你回家做饭吧，我去买菜，把篮子给我！”陆泓妤妈妈说：“我是妈妈，我去买菜，你要不要去抱娃娃啦？”两人商量未果，于是决定一起买菜……陆泓妤妈妈拿着满满一菜篮的菜先回家了，顾臻榕爸爸回家后看到水池中的菜，对陆泓妤妈妈说：“今天你买的菜太少了，我再去买一点。”说完，拿着篮子又出门了，陆泓妤妈妈开始洗菜做饭了。顾臻榕爸爸买完菜回来后，小客人小宝敲门进屋了，看到水池里的很多菜，就问妈妈：“你们怎么买了那么多的菜呀？等一会儿要吃不完的呀！”爸爸说：“能吃完。”妈妈指着一堆菜篮子，不满的说：“可是你看，还有那么多的菜，吃不完怎么办呢？”最后，家里的灶台上，餐桌上全堆满了各种蔬菜和水果。
教师分析：
小班孩子的角色意识越来越强了，游戏的兴趣也越来越浓。游戏中的妈妈爸爸正是在模仿大人买菜，反映了孩子的已有经验。但同时也出现了一个问题，爸爸妈妈没有很好的进行商量，仍然以自我为中心，对于买卖的过程争抢不休。所以最后家中都会有很多很多的菜，有的吃不完，有的掉在了地上……所以，让孩子们尝试商量着做游戏，将生活经验反映到游戏中。还可以在交流分享时候，让孩子们帮着想一想，除了这些事情，爸爸妈妈们还可以做什么。
角色游戏观察记录表
班级：小一班
游戏主题：小猫家
日期：2017.5.9
对象：妍妍、涵涵
记录者：
开始时间：8:10
结束时间：8：35
用时：25分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
角色扮演
材料使用
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★★
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★★
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★★
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★★
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幼儿游戏行为实录：
妍妍是娃娃家的妈妈，涵涵是娃娃家的爸爸，他俩正在给“娃娃”喂牛奶。放奶瓶的时候不小心把玩具橱碰到了，“厨房”里锅碗瓢盆都“哗啦”撒了一地，就连“煤气灶”都掉在地上了，响亮的摔物声把小朋友们吓得快要哭出来了。