2020年高三语文二轮复习策略

• （三）注重学情分析，专攻薄弱环节。
•
针对学生一轮复习的实际情况，确定目标，狠抓薄弱环
节，查漏补缺。专题讲练不平均分配精力，结合不同班级、不
同学生的实际复习情况狠抓薄弱，以学生的薄弱点以及增长点
作为复习的重点内容，及时捕捉学生的反馈信息，深度分析学
生的错误答案，从而确定具有二轮复习价值的考点及内容。
大同三中2020届高三语文
二轮复习策略
高三语文组 李珍萍
CONTENTS
目
录
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本轮复习重在抓重点，在分项训练的基础上，帮 助学生构建知识网络，形成解题规范。老师们必须吃 透考纲，夯实基础；帮助学生查漏补缺，超强纠错； 课堂上精讲精练，方法至上；习题辅导要开阔眼界， 优化思维；训练要求突出重点，突破难点。
• 2.作文板块 • 通过多种途径，抓升格作文。
• （1）分类指导 • 突破制约作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据学生作文“审题是否准
确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰 富”等情况，进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
• （2）研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，进行限时思维训练。
• 2.注重学生的练，注意讲与练的结合 • 合理安排讲练时间和内容，不能以练代讲，不能先讲后练，不能 重点不突出，不能讲不到位，不能只练不讲。提倡针对性地讲， 要精讲。
• 3.树立聚焦意识，强化定点训练 • 题不求多，求精；讲不图快，图透；练不要滥，要有针对性。精 选习题，细雕过程，树立聚焦意识，强化定点训练。
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•（1）细读考试说明，研究近三年全国三套试卷及各自主 命题试卷的试题，研究高考命题规律。
•（2）做好二轮复习的整体布局和科学规划。
•（3）注重学情分析，查清学生的薄弱环节，有针对性地 对薄弱点进行定点训练、类题训练。
•（4）二轮复习一定要方法得当，讲求效率，对考点的复 习一定要落实到具体的可操作的环节上。
•（5）提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。
•（6）加强对复习课的自我反思，切实提高复习课的质量。
（一）研读考纲，研究近三年全国三套试卷及各自主命题 试卷，研究高考命题规律。
1．研读考纲 组织组内老师利用集体备课和课余时间，专门讨论2020年 考纲的变化及对策，研究考纲中对高考的能力要求、内容形 式、试卷结构、考试角度等，抓住考纲的前后变化，把握高 考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强 识记、理解、运用，丰富学生的知识储备。
• （2）训练审题技巧，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、 赋分，落实好踩分点。
• （3）训练规范答题，筛选整合有效信息，梳理各种题型的答题思 路，不能遗漏要点。
•4.文言文版块 •结合教材认真积累，训练学生根据具体语境确定词义，要 注重解题技巧。对文言翻译要熟悉评分标准，加强采点训 练。
•5.古代诗歌鉴赏板块 •一是练习诗歌翻译，强化对诗歌的理解；二是熟悉术语系 统，即诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，对相应手法 烂熟于心；三是规范答题模式。
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序 号
专题名称
时间安排
复习 课时
1
考纲研究
2.3-2.7
5
2
语言表达应用 2.10-2.15 6
3
文言语句翻译 2.17-2.22 6
4
古典诗歌鉴赏 2.24-2.29 6
5
论述文本阅读
3.2-3.7
6
6 非连续实用文本阅读 3.9-3.14
6
7 一模备考及分析 3.16-3.21 6
8
小说文本阅读 3.23-3.28 6
• （3）要解决作文“无米之炊”、“陈米之炊”的问题：①发动学生搜集、整 理素材，课前预备时间在班上朗读交流。②每周印发一定数量的作文素材、优 秀作文，给学生充电。指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生 视野，提升阅读品位。
•3.现代文阅读板块
• 现代文阅读，采用循环式复习方法，常抓不懈 • （1）训练学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意，迅速找 到抓关键段和句。
6
小说文本阅读
3.21
7
散文文本阅读
3.28
8
写作针对训练
4.3
9
综合训练
4.11
10
综合训练
4.18
11
综合训练
4.25
12
综合训练
4.30
命题人
安彩文 李珍萍 张佳丽 马晓慧 毛小萍 杨华芹 王薇 安彩文 李珍萍 张佳丽 马晓慧 毛小萍
质量分析（写出分析人）
李珍萍 张佳丽 马晓慧 毛小萍 杨华芹 王薇 安彩文 李珍萍 张佳丽 马晓慧 毛小萍 杨华芹
• （四）讲练结合，超强纠错，务求实效
• 1.总结规律，掌握方法，培养能力
• 在第一轮复习的基础上，总结规律，掌握方法，使学生形成解 题能力。认真总结高考试题的每一道题型的内在规律，弄清考 查内容、出题方法、答题技巧，结合自己的教学实际，形成一 整套科学的、适合自己学生实际的、独具特色的复习方法。
1.每周至少安排1次以谈心为主要方式的临界生辅导。对临界生给信心，指不 足，积极配合班主任，研究临界生在知识整合、总分提高、语文学科升档等方面 的问题，提高补缺补差的针对性和实效性，在复习后期研究理解临界生的情感和 心态，多与之交流、沟通，让他们放松心态，增强自信。
2.注重基础的临界生教学方针贯穿二轮复习始终。临界生的语文成绩薄弱很大 一部分是基础不牢固导致的。注重基础知识的巩固与提高，训练与知识点挂钩， 针对临界生的薄弱环节与教学重点、难点挂钩，新发展趋势与旧知识点挂钩。抓 好三次面批甚至是多次面批。
序号 考试时间
1 3月中下旬 2 4月中下旬 3 5月中下旬
考试类别 （月考/统考）
统考 统考 统考
试卷来源 （自编/外来
）
外来
质量分析 （写出分析人
）
李珍萍
外来
安彩文
外来
张佳丽
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序 号
周测内容
时间安排
1
语言表达应用
2.15
2
文言语句翻译
2.22
3
古典诗歌鉴赏
2.29
4
论述文本阅读
3.7
5 非连续实用文本阅读 3.14
•（二）整体布局，科学规划
• 突出问题导向和素养导向，以专题为抓手，以部分综合为辅助， 在一轮知识散点的基础上，进行线性串联，以达到解决问题、 突破能力、提升素养的目的。着重从以下进行整体规划：（1） 合理分配读写的时间；（2）处理好背诵和理解的矛盾，完成从 死记硬背到知识迁移的转化；（3）处理好讲练关系，充分发挥 集体备课优势， 统一练习、统一测试、统一分析，对照数据查 找个体差距。
9
散文文本阅读
3.30-4.3
5
10 写作针对训练
4.6-4.11
6
11 考前必练—默写 4.13-4.18 6
12 二模备考及分析 4.20-4.25 6
13
考前必练—审题与答 题
4.27-4.30
4
复习资料
《步步高》 《步步高》 《步步高》 《步步高》 《步步高》 《步步高》
自编 《步步高》 《步步高》 《步步高》 《步步高》
2月1日—2月28日 ①在一轮复习的基础上，研读2020年考纲，对照考纲，总结一轮复习各次月考 中学生反映出的问题及薄弱环节。②注意在生活中为阅读与作文积累材料。③ 30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。 3月1日— 3月31日 ①针对2018年考试大纲，调整复习方向及内容。②强化文言文阅读、语言运用 新题训练。③加强作文综合训练。④针对全市一模考试进行综合训练，及时查漏 补缺。 4月1日— 4月30日 ①打造作文亮点。②继续针对2020年考试大纲调整复习方向及内容。③针对二 模考试进行综合训练，及时查漏补缺。
• 4.课上练好题，重点抓反馈 • 杜绝训练随意。一是备课时要优中选优，确定好课堂训练专用的 “好题”，规定这些题目在课堂上要必做、必展示、必评改；二 是重抓点反馈，确保“好题”训练能出实效。
• 5.加强学生的自我归纳和自主总结，促进实际能力的形成 • 指导学生通过自主总结，促进能力提升。要求学生整理错题，通 过回顾、反思，达成巩固、提高。
3.打破常规，以学定教。防止“一人得病，大家吃药”、“得不同的病，吃一 样的药”的情况。淡化临界生的统一性，增加多样性，要合理安排好复习节奏， 备课组统一留出时间让学生，特别是临界生消化反思，不仅做好上课提问，还要 要合理布置作业量，要精选试题。
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• 2．研究高考试题
• 试题研究主要研究以下四方面：一研究试卷的总体设计，二研 究知识考查的目的、设题的角度，三研究题型信息透露方式， 四研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题 具有变化性，把高考试题利用到极致。
• 3.研究高考命题规律
• 组织组内老师要通过研究考纲和近三年高考题，分析出必考点、 常考点、轮考点和未考点。在二轮复习要化大为小、缩小范围， 突出重点，对必考点、常考点予以加强和突破。做到非考勿教， 非考勿学。
自编
《步步高》
课堂教学 课后练习
主备人
主备人
安彩文 李珍萍 张佳丽 马晓慧 毛小萍
杨华芹
王薇 安彩文 李珍萍 张佳丽 马晓慧 毛小萍
杨华芹
李珍萍 张佳丽 马晓慧 毛小萍 杨华芹
王薇
安彩文 李珍萍 张佳丽 马晓慧 毛小萍 杨华芹
王薇
高三下学期的考试涉及到多种类型，一是市教育 局组织的统考，二是学校自行组织的周考。
• 6.加强集体备课 • 充分发挥集体的智慧，在选题、讲题、测验、考试等环节中做到 统一节奏，提高整体教学效果。
• （五）五大板块具体复习方式
• 1.语言知识和运用板块
•
（1）有的放矢，落实背诵。让学生切实消灭错别字，力
争背诵拿满分。
•
（2）精心选择题目，抓分小题做到天天练、天天讲。
•
（3）加强语言运用题预测训练，提防出新题。