七年级上册科学科学探究教案

出示一个盒子，说明探究的物件
探究前准备：
①先每组发下一张探究报告单
（见后）
②再介绍探究过程中可以提供的仪器
③然后每组发下一个黑盒
要求学生在不准打开盒子的前提下，用生活经验、感觉器官或仪器探究盒内物体到底是什么？
组织各组学生汇报探究结果
分Hale Waihona Puke Baidu实验：进行黑盒实验
边实验边记录
汇报探究过程，相互交流，并对汇报结果进行评价
教学过程：
教学程序
教师主导活动
学生主体活动
创 导
设 入
情 新
景 课
设问：为什么先打雷再下雨？孩
子为什么会一天天长大？为什么
鹦鹉会“说话”？
对于这些问题你是否无寻找过答案，又如何去寻找呢？
（引出科学探究这一主题）
思考
新
课
教
学
引
导
探
究
(一)
介
绍
科
学
探
究
的
一
般
过
程
首先让我们一起走进科学家，看看他们是如何进行科学探究的。
2．脚印的探究
每天我们行走时都会留下一串串脚印，你是否观察和研究过自己和同学的脚印？但有些人对此却十分关注，如警察在破案，考古学家在考察古人时等，他们会根据脚印来确定什么？
展示：警察在破案是常用脚印的长度来判断罪犯的身高的图。怎样根据人脚印的长度来判断人的身高？
展开探究活动
1．提出问题：
人的身高与脚印的长度有什么关系？
介绍：天花与牛痘的故事
提问：琴纳医生发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
阅读故事、思考、讨论、分析、归纳出
科学探究的基本步骤为：
提出问题——建立假设和猜想——制定计划——收集证据、检验假设——合作与交流
科学探究的过程如何用来解决生活中的问题呢？我们一起来探究吧！
教师将一盏灯丝已断的电灯插入插座
疑问：你首先会想到什么问题呢？
2．建立假设和猜想：
人的身高越高，他的脚印可能就越长
3.制定实验计划
4.收集事实证据：
人
第一个
第二个
第三个
身高
脚长
引
导
探
究
延
伸
课
外
追问：如何验证自己的假设？
引导学生确定所测的对象及具体要求。经过讨论后，要求每位学生课后各测四组资料。
5.检验假设
讨论、思考，课外获得资料继续探究。
小
结
巩
固
探
究
延
伸
1．在学生小结的基础上进行本节的知识小结，帮助学生掌握重点。
2．课后思考：
中午，小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，他感到很奇怪，早上气打的足足的，是什么地方出现问题呢？
小结：科学探究的基本步骤：提出问题——建立假设和猜想——制定计划——收集证据、检验假设——合作与交流。
用科学探究的步骤完成课后思考。
课时练习
《初中新学案优化与提高》科学探究课后练习
课后反馈
学生人数
课程进度
科学探究
年级
七年级
课时
2
上课时间
10月19日
教学目标：
【知识与技能】
1．了解科学家探究实例，体验科学探究的一般方法，知道科学探究的一般过程；
2．借助具体事例，讨论、设计实验方案，进行探究活动，体验科学探究的过程。
【方法与过程】
1．参与科学探究活动，初步认识科学探究的基本过程和方法；
2．运用科学探究的方法解决现实情境中的一些简单问题。
追问：灯为什么会不亮呢？
问：通过哪些途径来收集证据，检验这些假设。
思考，建立多种假设和猜想
问：在寻找灯不亮的过程中经历了哪些步骤？
教师总结：寻求答案的过程也就是探究
探究的一般过程：
提出问题——建立假设和猜想——制定计划——收集证据、检验假设——合作与交流
回答，并作出结论
回顾
(二)
亲
自
体
验
科
学
探
究
1．黑盒实验
【情感态度与价值观】
1．探究实际问题，体会科学探究是人们获取知识，认识世界的重要途径；
2. 感受科学探究的乐趣和成功喜悦；
3. 发展合作与交流的意识。
课程内容：
科学探究
教学重点难点：
【重点】了解科学探究的过程和方法，发展科学探究意识，形成对科学的浓厚兴趣，提高 科学素养。
【难点】形成科学探究意识，运用科学探究的基本步骤分析具体问题。
6
学生表现
学生听课认真、掌握知识点较好