第一单元我的单元介绍

学习目标：
1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等 13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼 罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地” 等词语。 2、 通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗 读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。 3、采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方 法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅 读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进 行知识和思想的系统整理。在阅读、实践探究的基础上能够运用 自己的语言生动地描述大自然的景物。 4、 感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到 自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他ห้องสมุดไป่ตู้交流。
评价概要：
《观潮》一课描绘了农历八月十八日钱塘江大潮 的奇异壮观的景象。教学时，充分发挥学生的主体作 用，课内阅读与课外阅读相结合，达到了非常好的教 学效果. 一、创设心灵的境遇。 二、注重学生主体参与，发展多种能力。 三、以课本为本，教会学生写作方法。 四、调查学生学习情况延伸到课堂外继 续学习知识的求知欲望。
依据的课程标准:
《小学新课程标准》中指出：在语文学习过程中，培养爱国 主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大， 吸收民族文化智慧。培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学 习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。应该重视 语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重 学生在学习过程中的独特体验。 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词 的意义。 3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
教学措施:
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解 词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。 还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优 美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动， 扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物 的美好。 本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景 物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇 观。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、 写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安 排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩 描写。
课程框架问题：
基本问题
自然奇观为什么有如此大的魅力吸引着中外游客？
单元问题
1、钱塘江大潮给你留下哪些深刻的印象？ 2、本课运用了什么样的写作方法来描写的？
内容问题
1、钱塘江大潮形成的原因？ 2、文章从哪些语句看出景色的美？ 3、课文是按什么顺序来描写潮水的？ 4、课文是怎样写大潮声音、形态变化的？哪些地方最让你感到惊奇？
《观潮》是人民教育出版社小学语文四年级 上学期的第一组以“自然奇观”为专题编写的精 读课文。开展本单元的教学，通过学生搜集资料， 制作学生演示文稿以及教师的演示文稿，引导学 生体会钱塘江大潮景观之奇，再通过反复有感情 的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮 观。对潮来时的过程描写非常精彩，引导学生重 点朗读这一部分。在充分读的基础上，让学生相 互交流自己喜欢的语句是哪些，为什么喜欢这些 语句，教师相机引导学生品味鉴赏、积累语言。
我的单元概述 依据的课程标准 课程框架问题 本单元学习目标 采取的教学措施 王寺中心小学 周朋波 评价概要
我的单元概述:
本单元主题是“自然奇观”，其中包 括两篇精读课文《观潮》、《鸟的天堂》 和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》、 《火烧云》，还安排了很多与主题密切相 关的学习内容，如“资料袋”中有相关背 景材料的介绍；“口语交际”与“习作” 要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、 进行习作练习；“日积月累”中，安排的 是描写自然景物的趣联。