2019年精选浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章 基因工程第二节 基因工程的原理和技术知识点练

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选修3现代生物科技专题一章节基因工程-精品文档

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3、本章内容在必修教材中已经出现过, 在选修教材的教学注意两者的内在联 系,做到前(必修)后(选修)兼顾 。
4、考虑到必修教材用的是人教版教材, 而选修教材用的是浙科版教材,应该 花一定的时间复习与检测,达到相互 衔接。
本册教材的第一编者:梁前进教授 北师大生命科学学院 100875 E-mail: Liangqianjin0059163
发展要求 解释限制性核酸內切酶、DNA连接酶和质粒在基因工 程诞生中的意义。 1.限制性核酸內切酶只要求了解教材中的2种限制性 核酸內切酶的碱基识别序列和切割点。单核苷酸链的 说明 走向不做拓展。 2.“小资料:基因工程的载体”只作为背景资料供学 生阅读,不要求学生记忆或掌握的具体内容。
二、教学建议:
三、补充
1、基因工程药物生产的三个表达系统: ①细菌表达系统 ②酵母菌表达系统 ③哺乳动物表达系统 2、基因治疗的实施和效果远远不如十年前的 预期,原因为任何基因的表达与整个基因 背景有关。
第四节 基因工程的发展前景(选学)
教学要求:本节内容为选学,具体内容不作 要求。可以让学生自学,无需花费宝贵的 学时在课堂上进行集体授课。
1、举例说出基因工程在遗传育种、疾 基本要求 病治疗与生态环境保护方面的应用。 2、说出基因治疗的基本原理。 3、关注基因工程的新进展。 发展要求 尝试用基因工程技术设计一个解决生活 中疑难问题的方案。
二、教学建议:
这一节的教学重点是基因工程与遗传育种、基因工程与疾 病治疗,设计一个用基因技术解决生活中的疑难问题的 方案。 由于设计层次要求较高,学生平时练习机会较少,因此设 计一个用基因技术解决生活中的疑难问题的方案的活动 是本节的难点 本节内容安排2课时,由于本节课内容所涉及的领域进展 迅速,建议教师积极引导和组织学生查阅有关资料,设置 一些问题情景,组织学生交流、讨论。拓宽学生视野,增 强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情 感,为进一步学习现代生物学奠定基础。

2019-2020学年度浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章 基因工程第一节 工具酶的发现和基因工程的

2019-2020学年度浙科版高中生物选修3   现代生物科技专题第一章  基因工程第一节 工具酶的发现和基因工程的

2019-2020学年度浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章基因工程第一节工具酶的发现和基因工程的诞生练习题五十七第1题【单选题】下列有关基因工程的叙述,正确的是( )①该技术将导致定向变异②该技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和载体③蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供依据④限制酶只用于获得目的基因⑤重组质粒的形成是在细胞内完成的⑥只要目的基因进入受体细胞就能成功实现表达⑦该技术的遗传学原理是基因重组⑧天然质粒可直接应用于基因工程的操作A、①②③B、①④⑧C、②⑤⑥D、①③⑦【答案】:【解析】:第2题【单选题】右图为DNA分子的某一片段,其中①②③分别表示某种酶的作用部位,则相应的酶依次是( )A、DNA连接酶、限制酶、解旋酶B、限制酶、解旋酶、DNA连接酶C、解旋酶、限制酶、DNA连接酶D、限制酶、DNA连接酶、解旋酶【答案】:【解析】:第3题【单选题】我国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。

获得耐盐基因后,为了构建重组DNA分子,在此过程中DNA连接酶作用的位点及相应的化学键为( )A、a、磷酸二酯键B、b、氢键C、a、氢键D、b、磷酸二酯键【答案】:【解析】:第4题【单选题】以下有关基因工程的叙述,正确的是( )A、基因工程是细胞水平上的生物工程B、基因工程的产物对人类都是有益的C、基因工程产生的变异属于人工诱变D、基因工程育种的优点之一是目的性强【答案】:【解析】:第5题【单选题】下列叙述符合基因工程概念的是( )A、B淋巴细胞与肿瘤细胞融合,杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因B、将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌,获得能产生人干扰素的菌株C、用紫外线照射青霉菌,使其DNA发生改变,通过筛选获得青霉素高产菌株D、自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上【答案】:【解析】:第6题【单选题】由于转β-胡萝卜素基因的水稻产生的米粒富含β-胡萝卜素,被称为“金色大米”。

高中生物选修3浙科版知识点总结

高中生物选修3浙科版知识点总结

1 第一章 基因工程一、工具酶的发现和基因工程的诞生1、基因工程的概念:(1)广义的遗传工程:泛指把一种生物的遗传物质(细胞核、染色体脱氧核糖核酸等)移到另一种生物的细胞中去,并使这种遗传物质所带的遗传信息在受体细胞中表达。

移到另一种生物的细胞中去,并使这种遗传物质所带的遗传信息在受体细胞中表达。

(2)基因工程:就是把一种生物的基因转入另一种生物体中,使其产生我们需要的基因产物,或者让它获得新的遗传性状。

基因工程的核心是构建重组DNA 分子。

由于基因工程是在DNA 分子水平上进行设计和施工的,因此又叫做DNA 重组技术。

重组技术。

(3)基因工程诞生的理论基础:DNA 是遗传物质的发现过程、DNA 双螺旋结构的确立、遗传信息传递方式的认定。

双螺旋结构的确立、遗传信息传递方式的认定。

2、基因工程的基本工具(1)“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶) ① 来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。

主要是从原核生物中分离纯化出来的。

② 功能:能够识别双链DNA 分子的某种特定的核苷酸序列,并能切割(使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开),因此具有专一性。

例如:某种限制性核酸内切酶能识别的序列是GAATTC,GAATTC,能在能在G 和A 之间切割DNA DNA,如,如下图所示。

下图所示。

黏性末端黏性末端③ 结果:能将DNA 分子切割成许多不同的片段。

分子切割成许多不同的片段。

备注:不同DNA 分子用同一种限制性核酸内切酶切割形成的黏性末端都相同;同一个分子用同一种限制性核酸内切酶切割形成的黏性末端都相同;同一个 DNA 分子用不同限制性核酸内切酶切割,产生的黏性末端一般不相同。

分子用不同限制性核酸内切酶切割,产生的黏性末端一般不相同。

(2)“分子缝合针”——DNA 连接酶 ① 作用:将具有末端碱基互补的2个DNA 片段连接在一起(缝合磷酸二酯键)形成的D NA 分子称为重组DNA 分子。

浙江专版高中生物第一章第三节基因工程的应用课件浙科版选修3

浙江专版高中生物第一章第三节基因工程的应用课件浙科版选修3

2.转基因动物 (1)含义:转入了 外源基因 的动物。 (2)培育优点:省时、省力。 (3)转基因动物优良性状举例: ①生长速度 加快 的转基因鼠、鱼和猪。 ②具有抗病能力的转基因鸡和牛等。 二、基因工程与疾病治疗 1.基因工程药物 (1)来源:利用基因工程培育“工程菌”来生产的药品。
(2)几种药物比较:
解析:基因治疗是将正常的基因导入有基因缺陷的细胞中, 正常的 ADA 基因可以控制合成正常的 ADA 来影响免疫功能; 为获得大量含 ADA 正常基因的淋巴细胞,需在体外扩增后再 注入患者体内;腺苷酸脱氨酶(ADA)基因缺陷症是先天性免疫 缺陷病。 答案:A
4.据所学知识回答下列问题: (1)1978 年美国科学家利用转基因技术,将人类的胰岛素基因拼 接到大肠杆菌 DNA 中,然后通过大肠杆菌的繁殖,生产出人类 胰岛素药物。请回答: ①从分子结构看,细菌中的质粒是一种__________;质粒能随 细菌的细胞分裂而增加,质粒这种增殖方式在遗传学上称为 ________________。 ②基因工程中常采用质粒作为____________。 ③人的胰岛素基因能在大肠杆菌细胞中表达,合成人的胰岛素, 说明不同生物____________________________。
复习课件
浙江专版高中生物第一章第三节基因工程的应用课件浙科版选修3
2021/4/17
浙江专版高中生物第一章第三节基因工程的应用课件浙科 版选修3
第三节 基因工程的应用
一、基因工程与遗传育种 1.转基因植物 (1)传统育种方法的不足:培育新品种所需时间较长,而且远缘 亲本难以杂交。 (2)植物基因工程的优势:能打破远缘亲本杂交不亲和 的障碍。 (3)培育成功的转基因农作物:抗除草剂的转基因烟草,抗植物 病毒的 转基因番茄 ,抗害虫的 转基因棉,耐贮存的 转基因番茄 等。

2019版 选修3 第1讲 基因工程-学习文档

2019版 选修3 第1讲 基因工程-学习文档

选修现代生物科技专题第1讲基因工程(对应学生用书第245页)[识记—基础梳理]1.基因工程的概念及优点(1)概念:按照人们的愿望,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

(2)优点①与杂交育种相比:克服了远缘杂交不亲和的障碍。

②与诱变育种相比:定向改造生物的遗传性状。

2.基因工程的基本工具(1)限制性核酸内切酶(简称:限制酶)①来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。

②作用:识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并切开特定两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

③结果:产生黏性末端或平末端。

已知限制酶EcoRⅠ和SmaⅠ识别的碱基序列和酶切位点分别为G↓AATTC和CCC↓GGG,在下图中写出这两种限制酶切割DNA后产生的末端种类。

(2)DNA连接酶(3)载体①常用载体:质粒,其化学本质是独立于拟核之外的双链环状DNA分子。

②其他载体:λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。

③特点及意义:[教材边角知识]选修3P6“寻根问底”,DNA连接酶和DNA聚合酶的作用相同吗?试简要说明。

_________________________________________________________________ 【提示】不相同。

DNA连接酶连接的是两个DNA片段,而DNA聚合酶连接的是单个的脱氧核苷酸。

[理解—深化探究]1.基因工程技术使用限制酶需注意哪些问题?【提示】①获取目的基因和切割载体时,经常使用同一种限制酶(也可使用能切出相同末端的不同限制酶),目的是产生相同的黏性末端或平末端。

②获取一个目的基因需限制酶切割两次,共产生4个黏性末端或平末端。

③限制酶切割位点的选择,必须保证标记基因的完整性,以便于检测。

④为避免目的基因和质粒的自身环化和随意连接,也可使用不同的限制酶切割目的基因和质粒。

2.限制酶和DNA连接酶的关系(1)限制酶和DNA连接酶的作用部位都是磷酸二酯键。

高中生物浙科版选修3知识条理整理

高中生物浙科版选修3知识条理整理

选修3《现代生物科技专题》知识条理第一章基因工程第一节工具酶的发现和基因工程的诞生一、基因工程的概念——操作环境、对象、水平、过程、结果、实质二、基因工程的理论基础——DNA是遗传物质、DNA双螺旋结构、中心法则三、基因工程的技术保障1、限制性核酸内切酶——作用、特点、部位、结果。

(知道教材中的2种限制性核酸内切酶的碱基识别序列和切割位点)2、DNA连接酶——作用、部位3、载体——作用、原理、种类、质粒的概念四、克隆的条件:理论条件与实际条件第二节植物的克隆一、植物细胞的全能性:定义、原理、体现、关键二、植物组织培养1、培养基及其他条件2、程序3、应用(1)植物细胞培养和器官培养的方法(调控激素配比)和意义(2)原生质体培养的方法(酶解法)和意义(容易摄取外来遗传物质或进行细胞融合)(3)植物细胞工程的方法(基因工程、细胞工程)和意义(转基因植物、新物种)[“植物克隆的发展”不作要求。

“小资料:植物体细胞杂交”不要求。

]第三节动物的克隆一、动物细胞细胞的培养1、动物组织培养技术的发展历程2、动物组织培养的概念——原理:细胞分裂3、培养条件、过程及有关概念:细胞系及细胞株、原代培养与传代培养4、细胞克隆:概念、最基本的要求(单个细胞)、措施、用途二、动物的克隆繁殖1、动物细胞全能性的表现程度二、动物体细胞克隆带来的挑战三、基因专利、基因安全、基因资源,生物武器[“课外读:转基因食品安全吗?”不要求。

]第二节现代生物技术对人类社会的总体影响一、现代生物技术在可持续发展战略中的积极作用二、现代生物技术对社会和环境的影响第五章生态工程第一节生态工程的主要类型一、生态工程的原理与对象二、生态工程的主要类型[“小资料:我国生态学家马世骏先生”,不要求。

第二节生态工程在农业中的应用一、农业发展的历史二、庭院生态工程——就是一个小型的农业生态工程三、农业生态工程1、概念与意义2、农业生态工程的主要技术3、农业生态工程中调整种植业和畜牧业结构的意义4、农业生态工程是实现农业可持续发展的必然措施。

【精品推荐】2019-2020学年浙科版生物选修三新素养同步课件:第一章 第二节 基因工程的原理和技术

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A.①③④ C.①②④
B.①②③ D.②③④
解析:选 C。DNA 单链能与其互补链及其转录产生的 mRNA 分子互补配对而形成杂交分子;人体细胞中都有胰岛素基因, 但此基因只有在胰岛 B 细胞中才能得到表达。
本部分内容讲解结束
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1.基因工程中的 DNA 重组与减数分裂过程中的 DNA 重组完 全相同吗? 提示:不完全相同。前者属于无性重组,可发生在不同种生物 间,后者属于有性重组,发生在产生配子的过程中。
3.将重组 DNA 分子导入受体细胞 (1)常用的受体细胞:__大__肠_杆__菌_____、枯草杆菌、酵母菌和动植 物细胞等。
60 ℃→70 ℃~75 ℃)
原料
四种脱氧核苷酸
四种脱氧核苷酸
形成的是整个 DNA 分子, 短时间内形成大量 DNA 片 特点
一个细胞周期只复制一次 段(目的基因)
如图表示基因工程中获取水稻某目的基因的不同方法。下列相 关叙述中正确的是( )
A.三种方法都需要酶并均在体外进行 B.①②③碱基对的排列顺序均相同 C.三种方法均属于人工合成法 D.方法 a 不遵循中心法则
[答案] A
DNA 探针是利用放射性同位素等标记的特定 DNA 片段。当 DNA 探针与待测的非标记单链 DNA(或 RNA)按碱基顺序互补 结合时,形成标记 DNA—DNA(或标记 DNA—RNA)的双链杂 交分子,可检测杂交反应结果。用某人的胰岛素基因制成 DNA 探针,能与之形成杂交分子的是( ) ①该人胰岛 A 细胞中的 DNA ②该人胰岛 B 细胞中的 mRNA ③该人胰岛 A 细胞中的 mRNA ④该人肝细胞中的 DNA
第一章 基因工程
第二节 基因工程的原理和技术
第一章 基因工程

高中生物 第一章《基因工程》教案 浙科版选修3

高中生物 第一章《基因工程》教案 浙科版选修3

选修3 现代生物科技专题第一章基因工程一、课标内容:1.简述基因工程的诞生。

2.简述基因工程的原理及技术。

3.举例说出基因工程的应用。

4.简述蛋白质工程。

二、教学要求第一节工具酶的发现和基因工程的诞生第二节基因工程的原理和技术第三节基因工程的应用第四节基因工程的发展前景(选学)三.教学建议1.课时建议(共计5课时)(1)“第一节工具酶的发现和基因工程的诞生”教学重点是限制性核酸内切酶的作用及作用特点、DNA连接酶的作用、质粒在基因工程中的作用。

由于涉及到分子水平的生物技术,学生这方面基础相对薄弱,所以DNA连接酶的作用、质粒在基因工程中的作用是本节教学的难点。

本节核心概念较多,又是本章内容的开端,建议教师采用多媒体,设置问题串,采用讨论、讲授的方式,把学生引入内容情景,使学生在分析探讨相关问题的基础上,最后形成对基因工程工具酶的基本认识。

(2)“第二节基因工程原理和技术”教学重点和难点是基因工程的原理及基因工程的基本操作步骤。

本节内容的教学,建议在回顾上节课的限制性核酸内切酶、DNA连接酶及质粒等知识的基础上,引导学生观察基因工程基本操作步骤示意图,采用讨论、推理的方法,形成对基因工程的原理及技术的概括性认识。

(3)“第三节基因工程的应用”教学重点是基因工程与遗传育种、基因工程与癌症治疗以及设计一个用基因工程技术解决生活中的疑难问题的方案。

由于设计层次要求较高,学生平时练习机会较少,因此,“活动:设计一个用基因工程技术解决生活中的疑难问题方案”是本节的教学难点。

本节内容安排2课时(不包括活动1课时)。

第一课时是开展“设计一个用基因工程技术解决生活中的疑难问题方案”的教学活动。

建议先分组,组织学生讨论确定生活中的疑难问题,教师巡回指导,提醒学生注意选题的角度及可行性,然后开展全班交流,由学生说明选题理由,教师最后对各组的汇报做点评。

第二课时是在上一课时基础上展开。

由于本节课内容所涉及的领域进展迅速,建议教师积极引导和组织学生查阅有关资料,设置一些问题情景,组织学生开展口头交流、讨论等活动。

高中生物第一章基因工程第3课时基因工程的应用课件浙科版选修3

高中生物第一章基因工程第3课时基因工程的应用课件浙科版选修3

3.基因工程技术与传统育种技术的区别
种类 项目
基因工程技术
传统育种技术
不受生物体间亲__缘__关__系__
转移的基因
种内个体间基因转移
的限制
操作水平
分子 水平
个体 水平
特点
后代的表现可准确预期 ,后代的表现预见性较差,
需要时间短
需要时间_长___
例1 (2017·河西区一模)如图是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。以 下相关叙述,正确的是
12345
解析 答案
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 பைடு நூலகம்都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
12345
解析 答案
3.(2016·温州中学期末)据报道,深圳某生物制品公司将人的乙肝抗原基 因导入酵母菌,生产出的乙型肝炎疫苗致使婴儿接种后发生疑似预防接 种异常反应,并已出现死亡病例。下列关于此乙肝疫苗的说法疫苗的理论基础之一是生物共用一套遗传密码
选修3 现代 生物技术专题
第一章 基因工程
第3课时 基因工程的应用
知识内容
要求
考情解读
基因工程的应用
活动:提出生活中 的疑难问题,设计 用基因工程技术解 决的方案
a 1.举例说出基因工程在遗传育种、疾病 治疗和生态环境保护方面的应用。 2.举例说出基因治疗的基本原理(含义、
c 概念)。 3.活动:提出生活中的疑难问题,设计 用基因工程技术解决的方案。

高中生物选修3(浙科版)知识点总结

高中生物选修3(浙科版)知识点总结

高中生物选修3(浙科版)知识点总结第一章基因工程一、工具酶的发现和基因工程的诞生1.基因工程的概念基因工程是将一种生物的基因转移至另一种生物体中,使其产生需要的基因产物或获得新的遗传性状。

基因工程的核心是构建重组DNA分子。

2.基因工程的基本工具限制性核酸内切酶(限制酶)是“分子手术刀”,能够识别双链DNA分子的特定核苷酸序列,并切割使其断开,具有专一性。

DNA连接酶是“分子缝合针”,将具有末端碱基互补的DNA片段连接在一起形成重组DNA分子。

载体是“分子运输车”,具有自我复制能力的双链环状DNA分子,能在受体细胞中复制并稳定保存,供外源DNA片段插入和重组DNA鉴定和选择。

二、基因工程的原理和技术基因工程的基本原理是让目的基因在宿主细胞中稳定和高效地表达。

为了实现基因工程,需要准备多种工具酶、目的基因、载体和宿主细胞等基本要素,并按照一定的程序进行操作:目的基因的获得、重组DNA的形成、重组DNA导入受体细胞(宿主细胞),筛选含有目的基因的受体细胞、基因表达。

目的基因的获得有两种方法:一种是目的基因的序列已知,可以用化学方法合成目的基因,或者用聚合酶链式反应(PCR)扩增目的基因;另一种是目的基因的序列未知,需要建立一个包括目的基因在内的基因文库,从中寻找目的基因。

形成重组DNA分子的方法是使用相同的限制性核酸内切酶分别切割目的基因和载体DNA,然后用DNA连接酶将它们连接在一起,形成重组DNA分子。

将重组DNA分子导入受体细胞的方法是使用适当的方法将形成的重组DNA分子转移到合适的受体细胞中,常用的受体细胞有大肠杆菌、枯草杆菌、酵母菌和动植物细胞等。

筛选含有目的基因的受体细胞需要使用选择性培养基进行筛选,因为并不是所有细胞都能接纳重组DNA分子。

最后,目的基因在宿主细胞中表达,能产生人们需要的功能物质。

基因工程的核心是构建重组DNA分子,而DNA的遗传信息传递方式的认定、限制性核酸内切酶、DNA连接酶和质粒载体的发现与应用为基因工程提供了技术上的保障。

2019-2020学年度浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章 基因工程第二节 基因工程的原理和技术课后

2019-2020学年度浙科版高中生物选修3   现代生物科技专题第一章  基因工程第二节 基因工程的原理和技术课后

2019-2020学年度浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章基因工程第二节基因工程的原理和技术课后练习四十八第1题【单选题】基因工程的操作步骤:①使目的基因与运载体相结合;②将目的基因导入受体细胞;③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求;④提取目的基因。

正确的操作顺序是( )A、③②④①B、.②④①③C、④①②③D、③④①②【答案】:【解析】:第2题【单选题】生物工程是一门生物科学与工程技术有机结合而兴起的一门综合性的科学技术,近些年来发展迅猛,硕果累累,下列关于生物工程的说法,不正确的是( )A、植物体细胞杂交和动物细胞融合技术的原理是一样的,植物组织培养和动物细胞培养技术的原理是不同的B、从理论上讲,基因工程和细胞工程都可以定向改造生物的遗传性状和克服远缘杂交不亲和的障碍C、基因工程的工具酶有限制酶、DNA 连接酶等,细胞工程的工具酶有纤维素酶、胰蛋白酶等D、通过基因工程和发酵工程可以生产出乙肝疫苗、胰岛素、某些种类的单克隆抗体【答案】:【解析】:第3题【单选题】水母发光蛋白由236个氨基酸构成,其中Asp、Gly和Ser构成发光环,现已将这种蛋白质的基因作为生物转基因的标记。

在转基因技术中,这种蛋白质的作用是( )A、促使目的基因导入受体细胞中B、促使目的基因在受体细胞中复制C、筛选出获得目的基因的受体细胞D、使目的基因容易成功表达【答案】:【解析】:第4题【单选题】如果用两种不同方法分别切断同一碱基序列的脱氧核苷酸链,得到的两组片段是则比较两组片段的碱基序列,推断原脱氧核苷酸的全部碱基序列应该是( )A、③②①④B、①④③②C、②①④③D、④②③①【答案】:【解析】:第5题【单选题】要使目的基因与对应的载体重组,所需的两种酶是①限制性内切酶②DNA连接酶③解旋酶④还原酶A、①②B、③④C、①④D、②③【答案】:【解析】:第6题【单选题】下列关于染色体和质粒的叙述,正确的是( )A、染色体和质粒的化学本质都是DNAB、染色体和质粒都只存在于真核细胞中C、染色体和质粒都与生物的遗传有关D、染色体和质粒都可以作为基因工程的载体【解析】:第7题【单选题】下列有关促胰液素的说法错误的是( )A、促胰液素是人们发现的第一种激素B、促胰液素能够强烈促进食物的消化C、促胰液素是由小肠黏膜分泌的D、促胰液素的分泌不需要导管【答案】:【解析】:第8题【单选题】A、0.2和0.4处B、0.4和0.6处C、0.5和0.7处D、0.6和0.9处【答案】:第9题【单选题】如图表示用胸苷(TdR)双阻断法使细胞周期同步化,其中A表示正常的细胞周期,G1 ,S,G2 ,M期依次分别为10h,7h,3.5h,1.5h;B表示经第一次阻断,细胞都停留在S期;C表示洗去TdR恢复正常的细胞周期;D表示经第二次阻断,细胞均停留在G1/S交界处.下列说法正确的是( )A、实验中需要对细胞解离,漂洗,染色,制片,以便于显微镜下观察B、胸苷(TdR)很可能是通过阻碍核糖体与mRNA结合发挥作用的C、第二次阻断应该在第一次洗去TdR之后的7h到15h之间D、若改用秋水仙素处理,则细胞会停留在G2/M交界处【答案】:【解析】:第10题【单选题】农杆菌转化法转移目的基因进入受体细胞,目的基因的最终插入位置是( )A、Ti质粒上B、受体细胞染色体上C、T-DNA上D、细胞质中【答案】:【解析】:第11题【单选题】已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点,如图中箭头所指,如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段.现在多个上述线性DNA分子,若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断,则从理论上讲,经该酶切后,这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是( )A、3B、4C、9D、12【答案】:【解析】:第12题【填空题】请回答有关下图的问题:(1)图1中①~⑤所示的生物工程称为蛋白质工程.该工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础,通过对______的修饰或合成,对现有蛋白质进行改造,或制造出一种新的蛋白质,以满足人类生产和生活的需求.(2)图1中④所示过程遵循的碱基互补配对原则不同于翻译过程的是______(请将模板链上的碱基写在前面).(3)若预期蛋白质欲通过乳腺生物反应器生产,则构建基因表达载体时,图2中序号[1]代表的是乳腺蛋白基因的______;且在图1中⑨过程之前,要对精子进行筛选,保留含性染色体______的精子.(4)图中[3]______的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因的细胞筛选出来.(5)为获得较多的受精卵进行研究,图1中⑥过程一般需要对供体用______激素处理,使其超数排卵;为提高培育成功率,进行⑩过程之前,要对供、受体动物做______处理.(6)对早期胚胎进行______技术,可获得同卵双胎或多胎.【答案】:【解析】:第13题【填空题】在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.下图为获得抗虫棉的技术流程.请据图回答(1)基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤:目的基因的获取、______、将目的基因导入受体细胞、______(2)A过程需要的酶有______和______(3)在基因工程中,基因表达载体的构建非常关键,对表达载体的要求是必需具有启动子、______、______、______等条件.(3)C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外,还必须加入______【答案】:【解析】:第14题【综合题】糖尿病是一种常见病,且发病率有逐年增加的趋势,以致西方发达国家把它列为第三号“杀手”。

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2019年精选浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章基因工程第二节基因工程的原理和技术知识点练习第九十二篇
第1题【单选题】
下列关于生物工程中酶的作用的叙述,不正确的是( )
A、纤维素酶可用于植物体细胞杂交
B、胰蛋白酶可用于动物细胞培养
C、限制性内切酶可用于提取目的基因,主要存在于微生物体内
D、DNA连接酶的本质是一种分泌蛋白,可用于目的基因与运载体的结合
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物中,科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。

其原因是( )
A、叶绿体基因组不会进入生殖细胞中
B、受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞
C、转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流
D、植物杂交的后代不会出现一定的性状分离比
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
我国自主研制的复制型艾滋病疫苗,是把艾滋病病毒RNA的几个重要片段逆转录后插入天花病毒DNA中,形成重组疫苗。

该疫苗具有复制能力,可以持续刺激免疫系统,使人产生较强的免疫能力。

在该疫苗研制过程中
A、运用了RNA病毒容易突变的特点
B、运用基因工程手段,使用质粒作运载体
C、通常需要利用动物的细胞培养技术
D、体现了天花病毒的间接使用价值
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
科学将含人的α-抗胰蛋白酶基因的DNA片段注射到羊的受精卵中,该受精卵发育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。

这一过程不涉及( )
A、DNA按照碱基互补配对原则自我复制
B、DNA以其一条链为模板合成RNA
C、RNA以自身为模板自我复制
D、按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列关于“分子运输车”的叙述,正确的是( )
A、常见种类只有质粒和动植物病毒
B、能够在受体细胞中进行自我复制,但不能整合到染色体DNA上
C、质粒上的抗生素抗性基因有利于质粒与外源基因连接
D、在基因工程操作中真正被用作载体的质粒都是进行过人工改造的
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
不属于质粒被选为基因运载体的理由是( )
A、能复制
B、有多个限制酶切点
C、具有标记基因
D、它是环状DNA
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
α1-抗胰蛋白酶缺乏症是北美常见的一种单基因遗传病,患者成年后会出现肺气肿及其他疾病,严重者甚至死亡。

利用基因工程技术将控制该酶合成的基因导入羊的受精卵,最终培育出能在乳腺细胞表达人α1-抗胰蛋白酶的转基因羊,从而更容易获得这种酶。

下列关于该过程的叙述中错误的是( )
A、载体上绿色荧光蛋白基因(GFP)的作用是便于筛选含有目的基因的受体细胞
B、将目的基因导入羊膀胱细胞中,将会更加容易得到α1\xad抗胰蛋白酶
C、培养出的转基因羊的所有细胞中都含有该目的基因,故该羊有性生殖产生的后代也都能产生
α1\xad抗胰蛋白酶
D、目的基因与载体重组过程需要DNA连接酶的催化作用
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
依下图有关工具酶功能的叙述,不正确的是( )
A、切断a处的酶为限制性内切酶
B、连接a处的酶为DNA连接酶
C、切断b处的酶为解旋酶
D、连接b处的酶为RNA聚合酶
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
两个具有相同黏性末端的DNA片段,在条件适宜时,经酶的作用合成一个重组DNA分子.该酶是( )
A、DNA聚合酶
B、RNA聚合酶
C、DNA连接酶
D、限制性内切酶
【答案】:
【解析】:
第10题【单选题】
噬菌体的遗传物质有的是单链RNA,有的是单链DNA,有的是双链RNA,还有的是双链DNA.有些噬菌体具有将基因插入宿主DNA内的特性,使得它成为重要的分子和遗传学研究工具.下列相关叙述正确的是( )
A、不同噬菌体的可遗传变异类型有突变和基因重组
B、噬菌体与人体细胞都能进行细胞增殖和细胞分化
C、将基因插入宿主DNA的噬菌体的遗传物质为双链DNA
D、所有的噬菌体都可以用于验证DNA是遗传物质的实验
【答案】:
【解析】:
第11题【单选题】
关于生物工程中酶作用的叙述,错误的是( )
A、限制酶只用于提取目的基因
B、Taq酶可用于基因扩增(PCR)
C、DNA连接酶只用于DNA拼接重组
D、纤维素酶可用于植物体细胞杂交
【答案】:
【解析】:
第12题【填空题】
观察某转基因抗虫棉品种多代种植的性状变化,发现其中的矮杄变异株.经过连续自交获得矮杄性状表现稳定的突变体.用正常植株与矮杄突变体进行杂交,F2结果见表1.在苗期用赤霉素(GA3)处理,并测量其株高,结果见表2.
请回答问题:
(1)利用______的方法将苏云金杄菌的杀虫晶体蛋白质基因导入普通植株,获得转基因抗虫品种.为确认矮杄突变体是否携带外源杀虫晶体蛋白基因,可利用______技术进行检测.
(2)根据表中数据判断,矮杄是______性性状;如果该矮杄性状是由两对等位基因控制,其传递
______(符合/不符合)基因的自由组合定律.
(3)矮杄性状______(是/不是)由于插入T﹣DNA引起的,判断的依据是______
(4)由表2结果可知,用GA3处理后,植株高度______,原因是赤霉素有______的作用,同时说明矮化植株体内的赤霉素信号传导途径______(正常/异常),推测造成其矮化的原因可能是______,这需要通过测定______ 来验证.
【答案】:
【解析】:
第13题【综合题】
2015年,屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获奖。

工业上青蒿素一般从青蒿植株中提取,产量低,价格高。

基因工程及细胞工程等为培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路。

科学家先通过紫外线处理大量青蒿幼苗后,偶然发现一株高产植株。

通过基因测序发现该高产植株控制青蒿素合成相关的一种关键酶的基因发生了突变。

提取了高产植株的全部DNA后,要想快速大量获得该突变基因可以采用PCR技术,该技术的原理是______。

如果用青蒿某个时期mRNA反转录产生的双链cDNA片段,用该双链cDNA进行PCR扩增,进行了30个循环后,理论上可以产生约为______个DNA分子,该双链与载体连接后储存在一个受体菌群中,这个受体菌群就叫做青蒿的______,获得的cDNA与青蒿细胞中该基因碱基序列______(填“相同”或“不同”)。

将获得的突变基因导入普通青蒿之前,先构建基因表达载体,图1、2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。

请回答下列问题:
用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是______ ,构建好的重组质粒在其目的基因前要加上特殊的启动子,启动子是______识别结合位点。

检测目的基因是否表达出相应蛋白质,应采取______技术。

目的基因导入组织细胞后,通过______技术培育出青蒿幼苗。

【答案】:
【解析】:
第14题【综合题】
为了加快优良种牛的繁殖速度,科学家采用了以下两种方法。

请根据图示信息回答:
试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的细胞工程技术有______。

用来促进B牛多排卵的激素可能是______分泌的促性腺激素。

E牛的性别是______。

产生F牛的理论依据是______,其生殖方式属于______。

要培育高产奶率的转基因牛,则目的基因的受体细胞一般是______。

转基因牛乳腺细胞中含有较多的参与分泌物加工的______等细胞器。

【解析】:
第15题【综合题】
下图1为某种常用质粒的序列图,Lac Z基因编码的酶能使无色的X—gal变为蓝色,Amp^r为氨苄青霉素抗性基因。

图2为目的基因的序列及其相关限制酶的识别序列。

请回答下列问题:
若要筛选成功导入目的基因的重组质粒,培养基中应加入的物质有______,构建重组质粒时需要的工具酶有______,对获取的目的基因可用______技术对其扩增。

实验小组用BamH I和Bgl II两种限制酶切割目的基因和质粒,构建重组质粒后导入大肠杆菌中,在筛选重组质粒的培养基上,若大肠杆菌菌落显蓝色,说明导入了______。

没有导入任何外源DNA的大肠杆菌______(填“能”或“不能”)在该培养基上生存。

若质粒和目的基因用BamH I和Bgl II两种限制酶切割后,用DNA连接酶相连,然后再用BamH I和EcoR I切割成功连接后的重组质粒,可获得长度不同的______种DNA片段。

(假定每一种限制酶都充分切割。


【解析】:。

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