高中德育特色创新与发展——“生活德育”实施方案

敬、悟

高中德育特色创新与发展实施方案

一、背景介绍

（一）理论背景：敬是传统伦理道德教育中的重要理念。敬是以家庭伦理道德为核心,以家庭成员为圆心,形成了爱自身———爱他人———爱万物的惜命范式,这种由近及远、由亲及疏、由人及物的博爱思想,充分体现了中国传统文化以“仁爱”为本的人文主义精神。“悟”是一种学习理念，“悟学理念”强调学习者要在学习中陶冶情操，在学习中提升人格，在学习中增强能力，在学习中提高本领，在学习中担当责任。“悟学理念”认为“学到老活到老；人生才更富有乐趣；用到老活到老,人生才更富有意义。”

（二）时代背景：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在的财富》中提出了“教育的四个支柱”，即“学会求知，学会做事，学会共处（学会与他人一起生活），学会做人”。要做到这四个学会，就必须有“敬、悟”的理念，不然就无法和他人相处，无法求知。

（三）现实背景：当今社会大部分学生都是独生子女，他们聪明伶俐，有优越的物质条件，但是因为他们是家庭的中心，所以他们大都以自我为中心，有强烈的自我优越感，漠视他人，不尊重他人，不尊重一切除他之外的事物，所以用“敬、悟”的理念对他们进行思想教育成为当务之急。

二、“敬、悟”的理念

所谓“敬”，有尊敬、敬业和敬畏之意，尊敬就是尊敬长辈、老师以及人与人之间的互敬。敬业就是对自己所做的事情和工作兢兢业业，对老师就是爱岗敬业，对学生就是乐学好学。敬畏就是敬畏规章制度，敬畏法律，敬畏生命，

敬畏自然。所谓“悟”就是善于思考善于学习善于感悟，能够学有所得，能够学有所用。

三、“敬、悟”德育内容的实施

（一）健全学校德育管理网络

进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们建立了学校、学工处、年级部、班级四级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、年级德育主任、舍管主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教学处、后勤保障处、宿管办之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证了学校德育工作的实施。

（二）加强教师队伍建设，更新和提升教师的德育理念

1、组织教师学习“敬、悟”德育理念，要求老师爱岗敬业，乐教善教。在与学生相处之中，尊中学生，把学生看成是活生生的个体，把提高学生生命意识和生活质量作为关注点，那么教育的效能就自然蕴含其中了。

2、在新课程的课堂中，教师要充分实现教学观的转变，以学生活动的支持者、合作者和指导者的身份亲近学生；要善于把不同学科中的品德教育自然、有机地融入课堂教学；要善于调动自己已有的生活经验和经历，以自己的真实情感激发学生的学习热情；要以一颗真诚的心去影响学生，感染学生，引发学生思维的兴奋点，激发他们交流的欲望，同时享受体验的快乐，并最终在平等真诚的沟通交流中形成共识，在融合中进行道德的自主构建。

3、以“责任、热情、智慧”为目标，努力提高班主任的责任意识、工作热情、管理水平和人文素质，在培养工作的策略上倡导“班主任和学生共同成长、

德育管理者和班主任共同成长”的新理念，具体做到：形成团队意识，建立支持体系，构建交流平台，注重骨干先行，树立青年典型，协助总结经验，促进整体进步，使德育管理者与班主任共同和谐发展。

（三）以学校生活为载体，建立科学化的自我管理制度

完善以情感责任体验为核心的学生自我管理和自我教育机制。深化自主常规教育，培养学生在班级生活、学校生活中的主人翁意识，鼓励学生自我管理、自主创新，通过实践、体验、反思，使外在的规范内化为学生日常生活中自觉的需求，并形成行为习惯，从“他律”走向“自律”。探索构建学生自主管理网络，鼓励更多的学生参与班级管理、校园管理，完善学生自主管理委员会的功能，培养学生自主、自律能力。具体措施：

1、建立有效机制，提高学生干部队伍整体素质

要加强学生的自我管理，学生干部是关键。因此，要建立有效机制，全面提高学生干部的整体素质。在学校学生会、各年级学生分会以及班干部的发展工程中，建立完善的选举制度、培训制度、联络员制度和日常考评制度为主要内容的长效机制。具体操作：

1）按照“择优上岗”的原则。通过班主任和任课老师的推荐，竞职演讲、公开选举的措施选拔成绩优秀、品质良好的同学加入到学生会以及学生分会的组织中来。

2）重视学生干部培养。为提高学生干部的工作能力，丰富学生干部的工作经验，开展培训工作就显得尤为重要，我们要定期举办学习班，围绕如何开展工作、如何更好的为广大同学服务、介绍工作经验解决实际问题等为主要内容对学生干部进行培训。同时，可利用假期，带学生干部外出参观学习，开拓视野，提高综合素质。

3）建立“联络员”制度。学生会及学生分会都要在各班设立专职联络员，负责学校与班级之间的联系和沟通，负责传达学校信息和反馈各班状况，帮助他们解决工作中的困难，为学生工作开展创造有利条件。

4）引入考核机制。设计学生会会员证，每个学生干部在上岗时必须佩戴，设立学生会信箱，定期开展民意调查，发动同学对学生干部进行监督、考核和评价。

2、加强学生自我管理能力，在生活中不断提升自己

以学生会和学生分会为依托，各年级部成立学生自管委员会，对宿舍管理、班级卫生、纪律、跑操等常规进行检查，按量化考核，同时提出整改措施，帮助同学改正日常生活陋习。同时，继续完善值日班长制度，加强学生自我管理有效措施的落实，充分体现学生的主体意识，锻炼学生的各项能力，提高学生的综合素质，形成“事事有人管，人人齐努力”的良好氛围。定期开展紧急疏散、红十字急救等演习，提高学生自我防范自我救护的能力。

3、加强班风建设——组织、制度、文化三并举

学校教育工作在很大程度上通过班级来实施的。要发挥好班级的作用，班委会的组织建设尤为重要。要让每一个学生成为班级的主人，让每个学生参与班级的管理，充当好各种角色。实行班干部轮换制、值日班长制，强调学生人人参与，注重目标和评估控制，相信学生的认识能力、组织能力，强调学生间合作与竞争的作用，注重班级人际关系的调节。

班级规范是班级管理中的精神支柱，对于形成正确的班级舆论导向起着重要作用。要坚持从学生中来到学生中去，让学生参与班级规范的制定与实施，在执行中充分发挥班级规范的评价标准作用和行为导向作用，并适时适度地加以改进。