说课稿湘教版小学美术石壁上的九色鹿 五下(11)

石壁上的九色鹿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。

今天我说课的题目是《石壁上的九色鹿》

一：开场白

本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

二：教材分析

首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级下册第11课的内容，属于欣赏评述学习领域，通过对本节课剪影造型绘画动物场景图的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。

三：学情分析

接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在制作过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。

四：教学目标

根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1欣赏九色鹿，了解其造型特点和敦煌壁画的艺术特色。

2通过欣赏绘画，提高学生的观察力和创作表现力。

3.引导感受中国传统文化博大精深的魅力。

五：重难点

基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点

重点：掌握剪影式造型的方法并绘画动物场景图。

难点：学生有创意的运用所学进行创作

六：教法学法

为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！

七：教学过程

下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：

1激趣导入，走进课堂

课的开始，为了激发学生的兴趣，我会播放动画片《九色鹿》的片段，片中讲述了九色鹿舍己救人的故事。接着我将这样导入:"同学们，古人把这个感人的故事画在了石壁上。大家知道是哪里吗？对，是敦煌莫高窟！这节课就和老师一起走进敦煌石窟，学习绘画动物场景图吧。"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—石壁上的九色鹿

2启发引发，探索发现

在此环节，我将引导学生由浅入深的学习剪影式造型的方法。

首先，欣赏壁画，看一看。我将展示敦煌壁画，请学生欣赏并说一说画面是如何表现故事情节的？引导学生感受壁画中通过景物大小对比和色彩深浅对比，突出主体展现故事情节。接着多媒体课件演示壁画中的五支鹿，请学生分析这五只鹿有什么不同？学生会发现五只鹿分别有着不同的动态。并展示生活中鹿的图片，让学生对比壁画中的鹿，引导学生理解壁画造型的简洁特点。由此，让学生对本课内容有了初步认识，从而提高学生的学习兴趣。

然后，探索方法，学一学。我将用多媒体课件演示用线条勾勒《鹿王本生图》中鹿的

轮廓线，引导学生理解用轮廓线画出鹿的剪影的方法叫做剪影式造型。接着出示秦汉时期瓦当图案岩画等，让学生对比欣赏，使学生了解剪影式造型特点。在此基础上，展示剪影式造型方法画出的动物局部图片，让学生猜一猜是哪种动物？通过游戏使学生了解在绘画时要抓住动物的特征。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。

最后是奇思妙想，说一说。为了增加课堂的丰富性，我会展示《鹿王本生图》，一起学生展开想象，说一说九色鹿回到森林后会发生什么故事？引导学生畅所欲言，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。

3教师示范，学生创作

接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘制方法，我会演示示范绘画飞在空中的九色鹿，并引导学生可模仿壁画中的闪花衬底的装饰形式。接下来就请学生大胆创作绘画一幅有动物场景的壁画。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。

4展示欣赏，评价交流

学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我准备了一张长卷式的壁画作业纸，让学生将作品粘贴在上面，营造壁画的场景和氛围。并请学生上台讲述自己的壁画故事。引导学生从造型、创意等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。

5课堂总结，巩固延伸

在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后观看皮影戏，感受不同方式的剪影造型作品的魅力。以达到课虽尽，趣无穷的效果。

八：板书设计

最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。

以上就是我说课的全部内容，我是3号考生，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！