大班科学有趣的喷泉教案反思

关于大班科学有趣的喷泉教学计划的

思考

大班科学有趣的喷泉教学计划的反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.探索使用各种材料制作小型喷泉,最初感知喷泉的形成,并通过各种方法探索洞的大小和水柱.幼儿园老师之间的关系适合大班的科学活动,快来看看有趣的喷泉课程计划.活动目标：

1.探索使用各种材料制作小喷泉,最初意识到喷泉的形成.

2.使用多种方法探索孔的大小与水柱之间的关系.

3.大胆分享沟通和探索的过程和结果,并感受到乐趣.

4.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.

5.激发幼儿对科学活动的兴趣.

活动准备：

有几个瓶子（还有其他盖子,有些有孔,有些没有孔）,针,塑料袋,牙签,气球;瓶盖有两个孔;五个水箱.音乐喷泉和水幕电影的视频.《high歌》音频.

活动程序：

首先,引入对话,引起对幼儿的兴趣.

1.问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？

总结：孩子们在广场和公园里看过喷泉,有的喷到了高处,喷了一些喷泉,喷了一些喷泉.还有一个音乐喷泉,随着音乐的起伏,它将变得越来越低,越来越短.还有一个水幕电影.喷泉的水将形成一个可以播放电影的窗帘.这些是人造喷泉.

3.问题：您知道喷泉中的水是如何喷出来的吗？

4.总结：每个人造喷泉都有一个泵,可以提供足够大的力量让水喷出洞,所以我们看到一个美丽的喷泉.

其次,探索用各种材料制作喷泉的方法.

1.观察材料并引导孩子猜测：哪些材料可以用作小喷泉？怎么做一个小喷泉？

小孩子试着做一个喷泉.

3.分享制作喷泉的方法.

（1）儿童展示自制小喷泉.

（2）让孩子们介绍他们自己制作喷泉的方法.

总结：孩子们刚刚制作了很多小喷泉,有些孩子是由一个人制作的,有些孩子会和别人合作.有些孩子使用塑料袋,有些带针,有些带气球,有些带饮料瓶,所有这些都装在这些容器中.这些容器还有孔,可以提供足够大的力量让水从孔中喷出,这样我们的小喷泉就准备好了！

第三,探讨孔的大小与水柱之间的关系.

1.观察新材料.问题：瓶盖上有什么？如果你使用这个瓶盖作为喷泉,那么大孔中的水射流是否会与小孔中的水射流相同？什么是从大洞中弹出的水柱？什么是从小洞中弹出的水柱？

2.幼儿在纸上的“猜测”专栏上记录自己的猜测.

3.婴儿实验,验证您的猜测,并将结果记录在记录纸上的“操作”列中.

4,分享交流,孩子讲述自己的发现.

（1）对于结果不同的儿童,请当场核实.

（2）未记录综合成果的儿童请当场测试,引导儿童发现喷泉向上喷,发现小孔的水柱薄而低,水柱洞高而厚.

5.教师摘要：显示记录图表.你在大洞里看到了什么样的水？从小洞喷出的水是什么？根据孩子的回答,老师记录.

四,音乐喷泉表演.

随着音乐的起伏,幼儿们选择他们喜欢的材料并进行喷泉表演.

活动反映：

这项科学活动是在学习《指南》后设计的.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步探究能力.这些材料取自儿童常见的喷泉.孩子们熟悉他们,但他们不一定了解原则.有生活经验的基础,有探索的空间.孩子们非常感兴趣.在整个活动中,孩子们正在诠释科学家发现问题,分析问题和解决问题的模式.首先猜测,然后尝试自己的想

法并得出结论.老师只是把问题扔给了孩子,孩子们就跟着这个线索去探索.每个孩子都是活动的主体,他们积极参与探索,特别是在他们自己的音乐喷泉的最后表现.我相信他们将来会爱上科学探索活动.