学前教育：常用体育游戏ppt课件

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四、体育游戏的作用
一、健身作用 二、娱乐作用 三、教育作用 四、社交作用
培养学生良好品质 发展学生的智力 培养学生的身体基本活动能力 能用于学习运动技术与战术
对于幼儿而言
教育学家马卡连柯说:教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占整 个教育的百分之九十。在这个时期人的许多重要能力、个性品质形成基 本特点；在这个时期儿童身心发展基本定型。我们要针对这个时期幼儿 的特点,利用体育游戏激发他们的热情,寓教于游戏中,让体育游戏就像是 早期教育中的 “维生素”营养幼儿,更有效地促进幼儿综合能力的提高。
1、身体基本活动能力的动作，如走、跑、跳、支撑、悬垂、攀登、 爬行、钻越、追捕、躲闪、搬运等。
2、队列动作，如原地转法、报数、下蹲、起立等。 3、竞技体育技术动作，如球类中的运球、传球；田径中的接棒、
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五、体育游戏的创编
起跑；体操中的跳绳、前滚翻、跳跃、分腿腾越等。 4、简单的球类战术练习动作。 5、日常生活与劳动中的某些动作，如使用筷子的动作，搬运同伴、 搬运重物等。 6、模仿性动作，模仿动物的动作，如兔跳、象行、鸭子走路等； 模仿机械，如汽车、吊车、飞机等；模仿军事作战等。
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二、体育游戏的分类
体育游戏是一种综合性的体育手段，它在内容、形式、作用以及参加对象上都 具有综合性。体育游戏的综合性决定了它的分类方法的多样性。常见的分类方法 有以下几种：
1、按游戏进行的形式分类：有接力游戏、追逐游戏、角斗游戏、攻防争夺游 戏、传递抛接游戏、集体竞快游戏等。
2、按身体素质进行分类：有奔跑速度游戏、力量游戏、灵敏游戏、耐力游戏 等。
（三）针对性原则：创编的游戏要有明确的目的性、针对性，要 根据需要而有的放矢地进行创编。创编游戏要以教学任务为依据、要 针对学生实际 （年龄、性别以及体质情况等 ）、要考虑气候、场地、 器材情况及其他有影响的因素。
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五、体育游戏的创编
二、体育游戏的创编方法
明选确 确择定 游游游 戏戏戏 的的的 目素方 的材法 任 务
制确提 定定出 游游游 戏戏戏 规名的 则称教
学 建 议
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五、体育游戏的创编
（一）明确游戏的目的任务
目的：锻炼学生身体，增强学生体质 ；具体的任务：如集中学生 注意力、做准备活动、学习某种运动技术或战术、发展学生的某项专 门素质等 。
（二）选择游戏的素材
体育游戏主要是以发展学生体力为主的游戏，因此它所采用的素材 应体现体力活动的特征，这些体力活动应以体育动作为主。
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五、体育游戏的创编
（二）趣味性原则：创编的游戏应能使人愉快，使人感到有
意思，能吸引学生主动参加到游戏中去。可以增加游戏的竞争因素 、 采用新颖的动作 、适当采用一些惊险性的动作 、适当提高动作的难 度等方法提高游戏的趣味性。但对于幼儿而言，最好是采用一些有趣 的赏罚方法以及在游戏中加入故事情节、采用一些形象化的动作，都 可以增加游戏的趣味性。
具体而言：体育游戏活动能够有效地培养幼儿身体的适应能
力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力。
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五、体育游戏的创编
在体育教学中，体育教师常采用体育游戏作为重要的 教学手段。这些游戏可从书本上直接选用，也可根据所在 学校的学生、场地、器材等具体情况将书本上的游戏进行 改编，还可由体育教师自己创编出更符合需要的游戏。
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三、体育游戏的特点
一、具有锻炼身体的价值 二、具有趣味性特点
通过身体运动方式进行，本身对人体具有某种锻炼价值， 达到锻炼身体，增强体质。
作为游戏一种，必须具有趣味性，否则称为体育练习或身体练习
三、具有一定的规则
随着游戏水平的高低而变化的，但可因各种条件的不同重新制定 或修改规则。
四、具有综合性特征
学前教育专业
淮北师范大学
常用体育游戏
主讲人：裴德超 职 称：副教授 单 位：体育学院
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一、游戏与体育游戏
游戏
（人在一定规则约束下进行的娱乐活动， 它是人类发展进程中由于需要产生）
娱乐性游戏 教育性游戏 竞赛性游戏
幼
儿
体
智
启
育
力
蒙
游
游
游
戏
戏
戏
体育游戏
体育游戏的定义(广义)是：在一定规则 约束下，通过身体运动的方式进行的一 种娱乐活动。但是，体育游戏在学校体 育教育中，是属于教育性游戏的一种， 它主要是作为体育教育的一种手段，组 织者(教师)组织与运用体育游戏的目的 是为了发展学生的体能，增强学生的体 质。它的娱乐功能实际上已降为第二位 了，因此，体育游戏作为一种体育手段， 它的定义是：体育游戏是以体育动作为 基本内容，以游戏为形式，以增强学生 体质为主要目的的特殊的体育活动。
任何体育项目练习都可作为体育游戏的素材，并用于教学与训练； 既能培养提高身体活动能力,又能学习提高运动技能、技术及战术。
五、直接的目的不是为了创造物质财富
锻炼身体，增强体质；经历与体验愉快 的过程，满足精神上的某种需要。
六、可采用假设与虚构的方法 如“搬人游戏”命名为“救护伤员”;如走平衡木假设为“过独木桥”。
7、其他动作，如舞蹈、杂技中的某些动作等。
(三)确定游戏的方法
游戏的方法包括游戏的准备、游戏的进行形式、游戏的队形及变化、
游戏的活动路线与活动范围、接替方法与动作要求等。
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五、体育游戏的创编
（四）、制定游戏规则
游戏的规则既是游戏顺利进行的保证，也是评定游戏胜负的重要 依据。在制定规则时，要注意以下几点：
一、体育游戏的创编原则 （一）锻炼性原则 ：创编的游戏应具有锻炼身体、增强体质
的作用。可用某些竞技体育基本动作技术 、球类基本战术 以及力量 素质练习等为素材创编体育游戏，但对幼儿而言，重点应以走、跑、 跳、投掷、攀登、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等人体基本活动能 力的动作作为素材创编体育游戏。
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3、按基本活动技能进行分类：有奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、攀爬游戏 等。
4、按运动项目进行分类：有田径游戏、体操游戏、篮球游戏、排球游戏、游 泳游戏等。
5、按游戏参加者的年龄分类：有幼儿游戏、儿童少年游戏、青年游戏、中老 年游戏等。
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二、体育游戏的分类
学 校 体 育 教 学 中 ， 体 育 课 的 结 构