幼儿园游戏的特点、价值与开展

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（2）游戏性体验：
• 兴趣性体验 • 自主性体验 • 胜任感或成就感 • 幽默感 • 生理快感
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（3）游戏的外部条件特征：
• 幼儿有自由选择的权利与可能 • 活动的方式方法由幼儿自行决定 • 活动的难度（任务）与幼儿的能力相匹配 • 幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩
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2、幼儿游戏的实质：
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北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要 （试行）》实施细则
• 教育原则第五条：（P10） • 以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发
展。 • 保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，
尊重幼儿游戏的意愿，使幼儿在游戏中获得自 身的满足和发展。
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提纲
一、幼儿园以游戏为基本活动的目的 二、幼儿园游戏的特点和发展价值 三、游戏环境的创设 四、游戏活动的观察与指导
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一、幼儿园以游戏为基本活动 的目的
1、促进幼儿的主体性发展 • 教育是以培养人的主体性为最高任务 • 主体性发展的教育目标的提出，标志着我
国教育目的在价值取向上正发生着以知识 为中心到以人为中心的转移与变化。
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（1）主体性发展与全面发展 • 促进儿童在体、智、德、美各方面得到全面发展 • 误区：把全面发展理解为各个方面发展的简单相
• 总则第五条 ：（P103） “幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼 儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活 动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富 有个性的发展。”
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北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要 （试行）》实施细则
• 第一部分总论：（P5） “幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼 儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动， 保教并重，育教育于生活及各项活动之中，关注 个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”
• 游戏是幼儿能动地驾驭活动对象的主体性 活动
• 它直观地表现为幼儿的主动性、独立性、 创造性的活动
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（二）游戏的特点和发展价值
1、幼儿园游戏的特点： • 自然性：游戏对于幼儿来说是一种“自然
活动”，是自发、自在和自足的活动。 （娱乐功能） • 教育性：以促进幼儿的发展为目的、以教 师与幼儿相互作用为过程的活动。（教育 功能）
和创造性的主体性活动。 • 幼儿园以游戏为基本活动，就是要以游戏为中
心，使幼儿园所有的教育活动都有助于培养幼 儿的主体性，使主动性、独立性和创造性成为 幼儿学习活动的基本特征。
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2、创造适宜的幼儿园生活和教育
（1）童年生活有什么意义？ • 童年不仅仅是在为“将来”做准备，童
年期的生活经验和质量决定着他们未来 生活的质量。
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2、幼儿园游戏的发展价值：
（1）身体发展： • 大肌肉动作的练习（走、跑、跳、钻、爬、投掷
等） • 小肌肉动作的练习 • 运动控制与协调能力
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Байду номын сангаас
（2）认知发展： • 思维能力的发展：观察、注意、分类、推理、
概括、想象、创造等 • 问题解决能力的发展：发现问题、提出疑问、
分析原因、策略性地解决问题 • 语言能力的发展：在游戏中与同伴自然交流，
加 • 重视知识技能的掌握，轻视情感态度的培养 • 全面发展不等同于主体性得到了发展
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• 主体性发展：人的发展是一个整体，处于核心地 位的是人的主体性
• 主体性直观地表现为人的主动性、独立性和创造 性
• 主体性发展了，能更好地获得多方面的发展
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（2）游戏是发展幼儿主体性的适宜途径 • 游戏是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性
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（2）幼儿园应当是一个什么样的地方？ • 幼儿首先是幼儿生活的场所，游戏是幼儿
的重要需求 • 而不仅仅是幼儿来受教育的地方
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二、幼儿园游戏的特点和发展价值
（一）幼儿游戏的特征与实质
1、幼儿游戏的特征 （1）游戏的外部行为特征——观察指标 • 表情 • 动作 • 角色扮演 • 言语 • 材料
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（4）玩具的存放 • 开放式，易取放 • 贴标志，易辨识 • 建规则，分类放
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3、不同年龄班游戏环境的特点
（1）小班
幼儿特点： • 分离焦虑 • 需要安全感 • 独自游戏、平行游戏 • 爱模仿（争抢玩具） • 思维具体形象，在操作中
感知环境 • 注意力易受环境影响
• ……
环境特点： • 家庭般的氛围 • 柔软、舒适的感觉 • 同种玩具数量要多些 • 多提供形象逼真的玩具 • 具有较强的情境性 • 玩具片或块不宜过小，零件数
表达自己的想法等等。（倾听、语言表达、理 解等）
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（3）社会性发展： • 喜欢与同伴交往，提高社会适应能力 • 学会解决人际交往中的问题 • 形成合作意识，提高合作能力 • 理解规则的意义并学会遵守规则、 • 控制自己的冲动性行为，增强自控力 • ……
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（4）情感发展 • 发展幼儿的成就感，增强自信心 • 发展幼儿的美感 • 发展幼儿的同情心与移情的能力 • 帮助幼儿缓解和释放消极情绪 • ……
量不宜过多
• ……
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（2）中班
幼儿特点：
• 思维活跃，想法增多，主动性 增强。
• 幼儿游戏水平提高，需要拓展 游戏空间 。
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三、游戏环境的创设
1、区域游戏环境的设置
（1）基本原则 • 空间组织与安排的合理性 • 环境的安全舒适性 • 材料的丰富多样性 • 让幼儿参与环境的创设
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（2）活动区的组成和材料
• 建筑区 • 角色区 • 表演区 • 益智区 • 美工区
• 沙水游戏区 • 阅读区 • 科学区 • 自然角 • 私密角
幼儿园游戏活动的价值、 特点与指导
引言
• 童年的回忆 ——属于我们的游戏
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让我们一起回味与思考
• 我的童年是什么滋味？ • 我为什么喜欢游戏？ • 游戏对我意味着什么？ • 我的童年没有游戏会是什么颜色？ • 在玩中学和在课堂中学一样吗？ • 你认为会玩的孩子聪明吗？ • ……
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》
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2、玩具和游戏材料的选择与存放
（1）注意安全性：无毒、无味、 （2）注意玩具的发展适宜性 • 适合幼儿的年龄特点： • 适合幼儿个体特点
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（3）注意玩具的教育功能 • 玩具的颜色、形状、各个组成部分的关系以及
玩法正确得传递给幼儿的概念 • 发展幼儿的思维、想象、创造性 • 促进幼儿人际交往技能的学习与发展 • 符合幼儿的年龄特点和审美心理