光的反射 教案

《光的反射》教学设计

执教者：司马洁

一、教学目标

科学概念

1、知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去形成反射的现象；

2、知道反射光也是沿直线传播的。

过程与方法

1、经历和体验照亮目标的整个过程，理解科学探究的整个过程；

2、会制作简易的潜望镜。

情感、态度与价值观

认识到事物的变化都是有规律的，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

二、教学重难点

1、重点：认识光的反射及应用

2、难点：利用光的反射原理制作潜望镜

三、教学准备

1、学生准备：镜子、激光笔

2、教师准备：潜望镜、靶子、PPT等

四、教学过程

（一）情境导入

师：同学们喜欢看奥运会吗？能说说你喜欢看哪项运动吗？

生：跳水、羽毛球···

师：谁能猜猜司马老师喜欢什么运动？（生猜测）

（二）实验探究

活动一：

师：对了，马老师喜欢看射击比赛。今天这节课呢，马老师想和大家来一场射击比赛，你们愿意吗？

生：愿意。

师：我们今天的比赛和奥运会的比赛可不一样，我们要用的“枪”是激光笔，（出示激光笔）你们也可以叫它激光“枪”，我们要射中的靶子是黑板上这个靶子，（将自制的靶子贴在黑板上）等会老师请同学和我们比比，看谁射的又快又准。谁愿意？

师：好，请你

······

师：刚刚谁射得好啊

师：都认为老师射的好啊，谁来说说为什么呀？

生：因为老师比刚刚那个同学瞄的准。

师：真聪明，要射中靶子有两个原因：一是枪口要对准靶子（边说边贴枪），还有一个原因是光是沿直线传播的（在黑板上画出光的传播路线图），所以，在这个比赛中只要能对准，就能射中。

师：如果光是这样传播的（边讲边在黑板上画斜线）就算司马老师对准了靶子，还能射中吗？

生：不能

师：不能是吧。刚才老师赢得了这场比赛，是因为对准了靶子，如果不让我的枪

口对准靶子，司马老师还能射中吗？

生：不能

师：也就是说不对准靶子就不能射中靶子，对不对？

生：对

活动二：

师：可是今天老师偏不让你们的枪口对准靶子，你们能想办法让激光射中靶子吗？

师：这位同学你有办法，请你说说看

生：我认为可以借助镜子完成这个任务。

师：你怎么想到这个办法的呢，可以说说吗？

生：因为窗外的阳光经常经过玻璃找到教室里，我受到了启发

师：真是个细心的孩子。你的办法是正确的。但是要想一次就射中靶子是非常困难的，如果没有射中能不能想办法调整下呢？

师：哦，你有办法，请你说？

生：我认为可以镜子或枪的位置或者是角度

师：下面我们就来进行这样的比赛，依旧是这张靶子，这次我们要求枪口不能对准靶子。（贴第二把枪）用大家刚才说的方法射中靶子。哪些同学愿意参赛的？师：这样吧，我们一组派个代表进行比赛吧

师：这组的你来，这组的后面那个男生，第三组的你来，最后一组的你第二排的女生来

（生进行射击比赛）

师：看来刚刚几位同学的射击水平还是很高的，他们很出色的完成了老师布置的射击任务。其他同学你们想试试吗？

生：想

师：现在请四人为一个小组，进行射击。并且思考：这一次的射击和第一次的有什么不一样呢？

生实验。

汇报：

生：第一次是直接射中靶子，而第二次是照在镜子上后射到靶子上的。

师：嗯，你的意思我懂了。（边复述边在黑板上画出光路图）

师：在刚刚完成的射击任务中，选手们将激光打在镜子上（边说边指着黑板上的图），穿过去没有？

生：没有

师：没有是吧。而是改变了方向打在了靶子上。（板书：改变了方向）

师：刚才同学们利用镜子一起完成了这个艰巨的射击任务，大家有没有信心接受更困难的挑战呀？

生：有

活动三：

师：好，下面我们将要进行的是隔物射击。这一次我们将在枪与靶子之间放一本我们的科学书（边说边在黑板上画）在射击的过程中靶子不能动，书要完全挡住靶子和激光笔，枪不能动，但是可以调整它的角度，而镜子随便同学们怎么改变。看哪个小组的同学完成的又快又好。

思考

A.观察光的传播路线是怎样的。

B.在射击过程中进行了怎样的调节。

C.在书上30也画出光传播的路线图。

生实验······

实验结束

师：刚刚完成这个射击任务的同学请举手。。。下面我要请一个小组的同学来汇报一下你们的实验情况，可以带上你们的实验器材，一边实验一边解说。

小组汇报：

师评价：

师：刚刚两组同学汇报的都很好，下面我还想请一位同学到黑板上画出你的光的传播路线图。

生上台完成。

师：（手指黑板）刚刚同学们都总结的很好，后两次射击和第一次有很大的不同，后两次我们都利用了镜面改变了光的传播方向，知道这叫什么现象吗？

生：反射

师：对了，这就叫光的反射现象（板书课题）。讲解：光首先照在镜面上，射过去没有？（生：没有）而是被反射回去（板书）。补充：像这种光碰到镜面，改变了传播方向，被反射回去的现象叫做光的反射。我们一起来说一遍。

师生齐读光的反射定义。

（三）运用光的反射

师：镜子可以反光，在生活中人们常常利用光的反射现象来解决生活中的难题。你们能回忆起这些例子吗？

生1：在医院里，医生为了检查病人的耳朵用的额镜。

生2：汽车的后视镜。

师：回答的真好。同学们，镜子可以反光，（手拿白纸）那这张纸能反光吗？生：能/不能

师：有的同学说能有的同学说不能，那我我们一起来看一下。

演示：用手电筒照亮白纸。

师问：同学们看到光线没有？

生：看到了。

师：说明纸反光没有？

生：反光了。

师：对了，我们看到的光圈就是它反射出来的光线。

师：镜子可以反光，纸也可以反光，你们说司马老师能不能反光？

生：能。

师：司马老师和日光灯不一样，日光灯能发光所以大家看的见，但是司马老师不能发光大家仍然能看的见司马老师，就是因为司马老师反射光线进入大家的眼睛。那么其他物体比如说：桌子、板凳、黑板、课本等等，能不能反光呢？生：能。

师：对，其实一切物体都要反光。看下我们的教室墙壁为什么要涂成白色的而不涂成黑色的呢？谁来解释一下？

生：因为白色的反光能力比黑色强，所以将教室的墙壁涂成白色的话我们将看得更清楚。

师：分析的真好。在所有颜色当中，白色物体反光的能力是最强的。所以我们生活当中经常用到。比如我们的灯罩它涂成了白色的，还有我们照相的时候用的反