《背土豆》说课稿
背土豆说课稿
背土豆说课稿一、说教材《背土豆》是小学语文教材中一篇富有教育意义的课文，其作用在于通过生动有趣的故事情节，引导学生学习数学思维方法，同时培养他们的观察能力、合作意识以及解决问题的能力。
本文在教材中具有举足轻重的地位，它将数学知识融入到日常生活情境中，体现了数学的生活化、实用化，有助于激发学生对数学的兴趣。
本文主要内容讲述了小兔子种土豆，丰收后如何将土豆运回家的故事。
在这个过程中，小兔子运用了数学知识，通过合理分配和计算，成功地解决了问题。
课文以故事为载体，将数学问题巧妙地融入其中，既体现了数学学科的严谨性，又富有生动性。
（1）课文作用《背土豆》这篇课文旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察、思考、实践等环节，使学生体会到数学在生活中的重要性，从而提高他们的数学素养。
（2）课文地位本文在教材中属于“数学广角”单元，是该单元的开篇课文。
它为后续学习奠定了基础，通过故事形式引入数学问题，激发学生的学习兴趣，为探索数学知识做好铺垫。
（3）主要内容课文讲述了小兔子种土豆、收土豆的过程，以及如何将土豆运回家的难题。
在这个过程中，小兔子运用了数学知识，如计算、比较、分配等，最终成功解决问题。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握简单的数学计算方法，如加法、减法、乘法、除法等；（2）学会观察问题，分析问题，运用数学知识解决实际问题；（3）能够将数学知识运用到生活中，体会数学的实用性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过观察、分析、实践等环节，提高学生的数学思维能力；（3）运用启发式、问答式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱数学，认识到数学在生活中的重要性；（2）培养学生勇于探索、积极思考的精神；（3）教育学生学会合作，懂得分享。
三、说教学重难点本文的教学重点是使学生掌握简单的数学计算方法，并能够将其运用到实际生活中。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课一年级上册数学第3单元的第5课时《背土豆》北师大版。
一、教材分析《背土豆》这一课时主要让学生掌握10以内数的减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生理解减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加法运算也有了一定的了解。
但是，减法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过实例和活动来逐步理解和掌握。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四、教学重点与难点重点：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法。
难点：学生能够正确进行10以内数的减法计算。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事导入新课，故事中主人公小兔子背土豆的情景激发学生的兴趣，引导学生思考：小兔子一共背了多少个土豆？它背走了多少个土豆后，还剩下多少个土豆？2. 自主探究学生分组讨论，每组用自己的方式表示小兔子背土豆的过程。
通过操作活动，让学生直观地理解减法的意义。
3. 教师讲解教师通过讲解，让学生掌握10以内数的减法运算方法。
引导学生理解，减法就是用总数减去减去的数量，得到剩下的数量。
4. 练习巩固学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。
六、课后作业布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高计算能力。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的数学素养。
以上就是我对《背土豆》这一课时的说课内容，谢谢。
背土豆说课稿
背土豆说课稿在准备《背土豆说课稿》的课程时，我们首先需要明确课程的目标、内容、教学方法以及预期的学习成果。
以下是一份详细的说课稿，旨在通过生动有趣的方式，让学生了解土豆的种植、收获以及土豆在日常生活中的重要性。
课程目标：1. 让学生了解土豆的基本知识，包括它的起源、种类和营养价值。
2. 通过实践活动，让学生体验土豆的种植和收获过程。
3. 培养学生的观察力和动手能力，以及对农业劳动的尊重和理解。
课程内容：1. 土豆的历史与文化：介绍土豆的起源，它如何从南美洲传播到世界各地，并成为许多国家的主要粮食作物。
2. 土豆的种类与特性：讲解不同种类的土豆，如红皮土豆、黄皮土豆等，以及它们的特性和适宜的烹饪方式。
3. 土豆的种植技术：详细介绍土豆的种植条件，包括土壤、气候、播种和施肥等。
4. 土豆的收获与储存：教授学生如何正确收获土豆，并讲解土豆的储存方法，以保持其新鲜度和口感。
5. 土豆的烹饪与食用：展示土豆的多种烹饪方法，包括煮、烤、炸等，并讨论土豆在健康饮食中的作用。
教学方法：1. 互动讲解：通过PPT展示和视频资料，让学生直观地了解土豆的相关知识。
2. 小组讨论：分组讨论土豆在不同文化中的地位和用途，鼓励学生分享自己的观点和经验。
3. 实践活动：安排学生参与土豆的种植和收获，通过亲身体验来加深对土豆生命周期的理解。
4. 烹饪体验：在学校的烹饪课上，让学生亲手制作土豆菜肴，体验土豆的烹饪乐趣。
预期学习成果：1. 学生能够掌握土豆的基本种植技术和收获方法。
2. 学生能够了解土豆的营养价值，并学会将其融入日常饮食中。
3. 学生能够认识到农业劳动的重要性，并培养对农民的尊重。
课程评价：1. 知识测试：通过小测验来评估学生对土豆知识的掌握程度。
2. 实践活动报告：学生需要提交一份关于土豆种植和收获的实践活动报告。
3. 烹饪成果展示：学生在烹饪课上制作的土豆菜肴将作为评价的一部分。
通过这堂课，我们希望学生不仅能够学到关于土豆的知识，还能够通过实践活动，体验到农业劳动的乐趣和价值。
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第六课时的一部分。
本课时主要让学生通过实际操作，感受和理解加减法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，对抽象的数学概念理解较难。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，并通过实物操作、图片观察等多种方式，帮助学生理解和掌握加减法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算简单的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法意义的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的逻辑思维能力；同时，小组合作学习，让学生在交流中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于土豆的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解加减法的意义，并通过实物操作、图片观察等方式，让学生理解和掌握加减法。
3.实例演示：给出一些实际问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，培养合作精神。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计主要包括加减法的意义、计算方法以及实际应用。
背土豆说课稿
背土豆说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《背土豆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》中的内容。
这一单元主要是让学生学习 10 以内的加减法，而《背土豆》这一课则是通过有趣的情境，引导学生理解和掌握 7 的加减法。
教材通过小老鼠背土豆的情境，呈现了不同的数量变化情况，让学生在观察、思考和操作中，体会加减法的含义，初步感受数学与生活的密切联系。
同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，他们的思维以具体形象思维为主。
在学习这一内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，并初步掌握了 5 以内的加减法。
但是，对于 7 的加减法，他们可能还需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历观察和操作等学习活动，理解 7 的加减法的含义，能够正确计算 7 的加减法。
2、过程与方法目标：通过情境创设、动手操作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：理解 7 的加减法的含义，掌握 7 的加减法的计算方法。
教学难点：能根据情境图列出相应的加减法算式，并理解算式的含义。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下的教学方法：1、情境教学法：创设小老鼠背土豆的情境，让学生在情境中学习数学，感受数学与生活的联系。
2、操作教学法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，理解加减法的含义，掌握计算方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一节内容是北师大版数学一年级上册3.5课程的一部分。
本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
学生在学习过程中，通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
教材以故事形式呈现，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于10以内数的加减法运算还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识，为学习本节课的内容奠定了基础。
同时，学生具备一定的好奇心和探究欲望，对于有趣的实践活动充满兴趣。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导不同层次的学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过故事导入，激发学生学习兴趣；游戏教学法通过趣味游戏，巩固所学知识；小组合作学习法引导学生相互交流、探讨，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师讲述一个背土豆的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2.新课导入：教师引导学生观察故事中的图片，发现数学问题，引出10以内数的加减法运算。
3.讲解与演示：教师通过PPT展示，讲解10以内数的加减法运算方法，让学生观察和理解。
4.实践活动：学生分组进行背土豆游戏，实际操作10以内数的加减法运算。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(6)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（6）一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版数学一年级上册3.5的内容。
本节课的主要任务是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的减法运算。
学生在学习这一课时，已经掌握了10以内的加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。
教材通过“背土豆”这一生活中的场景，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢通过实际操作来学习新知识。
他们对数学运算已经有了一定的认识，但仍然需要通过具体的事物来帮助他们理解和掌握运算规律。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过实物操作和小组合作等方式，引导学生主动探索，发现并掌握减法运算的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法运算的概念，能够正确进行20以内的减法计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，发现并总结减法运算的规律，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法运算的概念，能够正确进行20以内的减法计算。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，发现并总结减法运算的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设“背土豆”的生活场景，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.实物操作法：让学生通过实际操作土豆，进行小组合作，发现并总结减法运算的规律。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现减法运算的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“背土豆”的生活场景，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行实物操作，观察并思考减法运算的规律，教师引导学生进行总结。
3.巩固练习：学生进行小组合作，完成练习题，教师给予评价和指导。
北师大版数学一年级上册_3《加与减(一)_背土豆(7的减法)》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级上册第三课时《加与减（一）背土豆（7的减法）》。
在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析《背土豆》是人教版一年级上册第七单元《加与减（一）》中的一节课，主要教学内容是7的减法。
本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在实际操作中感受减法的意义，体验学习减法的乐趣。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，循序渐进地引导学生掌握7的减法，为后续学习8、9、10的减法打下基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法概念可能还比较陌生。
他们在前期的学习过程中已经掌握了数的认识、数的顺序、比较大小等基本知识。
因此，在教学7的减法时，学生需要通过具体的情境、操作活动来理解减法的意义，逐步建立减法概念。
同时，学生们的动手操作能力、合作意识、表达能力等方面也需要得到锻炼和提高。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，学会计算7的减法，能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实际操作、交流分享，培养学生合作学习、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法的意义，学会计算7的减法。
2. 教学难点：学生能够运用减法解决实际问题，体会减法在生活中的运用。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握7的减法。
六、教学过程1. 导入新课创设“背土豆”的故事情境，引导学生帮助小兔子背土豆。
通过实际操作，让学生感受到背土豆的数量变少了，引出减法的概念。
2. 探究新知（1）小组讨论：让学生分小组讨论，总结减法的意义。
（2）师生互动：教师提问，学生回答，共同总结减法概念。
（3）教学例题：出示例题，让学生观察、思考，引导他们发现减法的基本规律。
一年级上册数学说课稿-3.5背土豆-北师大版
一年级上册数学说课稿-3.5背土豆-北师大版一、教材分析本篇说课是针对北师大版一年级上册数学教材《数学一起飞（上）》中第三章第五节“3.5背土豆”进行的。
《数学一起飞（上）》是一年级的数学教材，这套教材从儿童的认知、心理和特点出发，采用了注重实际、贴近生活、联系实际的教学方法，注重让学生在实践中感受数学的美妙和应用，是一套优秀的数学教材。
在第三章的学习中，学生已经初步学会了以物品数量为基础的加法和减法，这一节课我们将引入重量这一概念，让学生通过实际操作，掌握背土豆的方法，锻炼其口算能力和对单位的认识，培养计量器具的使用能力。
二、教学目标1.能够正确地背土豆，找出重量相等的物品；2.掌握重量的基本概念，初步了解“千克”和“克”等重量单位；3.培养学生的口算能力；4.让学生能够使用“秤”。
三、教学重点1.能够正确地背土豆，并通过实际操作找出重量相等的物品；2.掌握重量的基本概念，初步了解“千克”和“克”等重量单位。
四、教学难点1.培养学生的口算能力；2.让学生能够使用“秤”。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）请同学们在教室里找出重量相等的物品，并组成小组介绍所选物品的特点。
导入活动让学生在实践中认识重量的概念，并且培养同学之间的合作与交流。
2. 学习重点一：正确地背土豆，并找出重量相等的物品（10分钟）1.随机抽取两个学生到讲台前，以“背土豆”的方式比较所背物品的重量，引出重量的概念，并询问学生背土豆的方法。
2.带领学生集体操作背土豆，并通过比较找出重量相等的物品，加深对重量的认识。
3.引导学生自己背土豆，找出重量相等的物品，培养口算能力。
3. 学习重点二：认识重量单位（10分钟）1.准备多个考试纸盒，每个盒子里放置一个重物，并标明重量，如一个盒子放置重物“500克”。
2.让学生分组，根据手板或手提称重器，上台将纸盒子物体轮流称重，直到所有物品被称量过。
3.当每一组称完后，教师与学生一起将已称好的物品放到一边，并告诉学生称量出来的结果是“克”。
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第5课《背土豆》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第5课《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版一年级数学上册第三单元的第5课。
本课的主要内容是让学生通过实际操作，掌握10以内的加减法。
教材通过有趣的背土豆故事，引导学生理解加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法有了初步的认识。
但学生在实际应用加减法解决问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，会用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内的加减法。
2.教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，并运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、游戏道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过背土豆的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加减法的实际意义，让学生通过实际操作，理解加减法。
3.课堂练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握加减法。
4.小组讨论：学生分组讨论，运用加减法解决实际问题。
5.总结提升：对本课内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点。
可以设计成加减法的计算方法，以及加减法在实际问题中的应用。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。
对于学生的课堂表现，主要看学生参与课堂的积极性和对知识的掌握程度。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(5)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（5）一. 教材分析《背土豆》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.5。
在这一节中，学生将要学习如何用简单的加法和减法来解决实际问题。
通过学习，学生能够理解加减法的含义，并能将其应用于解决生活中的问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们的思维方式和生活经验还处于初级阶段。
他们对加减法的理解可能还比较模糊，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，采取适当的教学方法来满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解加减法的含义，并能将其应用于解决实际问题。
具体来说，学生能够通过观察和操作，理解加减法的概念，并能用口头和书面方式表达出来。
此外，学生还能够培养解决问题的能力和思维敏捷性。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握加减法的概念。
对于一年级学生来说，加减法是一个新的概念，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
因此，如何引导学生正确地进行加减运算，并能够将其应用于解决实际问题，将是本节课的教学重点和难点。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我将会采用以下教学方法和手段。
首先，我会通过生动的故事和实际的例子，引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
其次，我会引导学生通过观察和操作，亲身体验和理解加减法的概念。
例如，我会让学生观察图片，找出相同数量的事物，并进行相应的加减运算。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如动画和游戏，来增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程在教学过程中，我会按照以下步骤进行。
首先，我会通过引入故事情境，激发学生的兴趣。
例如，我可以讲述一个关于小动物背土豆的故事，让学生参与到故事中，引发他们对背土豆问题的思考。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿及反思_(1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿及反思一、说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》这一节课。
（一）教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第三单元的内容，主要学习的得数是7的加法和相应的减法。
本节课通过一个富有童趣的故事情节，让学生在实际情境中感受数学的意义，体验数学与生活的紧密联系。
（二）学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和角色扮演，对于生活中的事物充满兴趣。
因此，在教学过程中，我将以故事情节贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的想象力，吸引他们的注意力。
（三）教学目标1. 知识与技能目标：学生会用数数的方法解决实际问题，能够准确地计算出7的加法和相应的减法。
2. 过程与方法目标：学生能够在实际情境中观察、描述数学信息，提出数学问题，并运用数数的方法解决这些问题。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
（四）教学重难点1. 教学重点：学生会用数数的方法解决实际问题，能够准确地计算出7的加法和相应的减法。
2. 教学难点：学生能够在实际情境中观察、描述数学信息，提出数学问题，并运用数数的方法解决这些问题。
（五）教学过程1. 导入：我会通过一个有趣的背土豆的故事情节引入新课，让学生在听故事的过程中产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 展开：在教学过程中，我会利用情境图引导学生观察、描述数学信息，并提出数学问题。
学生会通过数数的方法来解决问题，并交流自己的解题过程。
3. 练习：我会设计一些实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的运用能力。
4. 总结：通过本节课的学习，学生能够掌握7的加法和相应的减法，并在实际情境中运用数数的方法解决问题。
（六）教学评价本节课结束后，我会通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果等方面进行评价，以了解学生对所学知识的理解和运用情况。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版一年级上册数学第五课时，属于“数学生活”这一单元的内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法，本课时主要让学生进一步理解加减法的实际应用，将数学知识与生活实际相结合。
教材通过“背土豆”这一情境，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的加减法运算能力，对于生活中的实际问题，他们能够用简单的数学方法进行解决。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算两个一位数的加减法，能够解决生活中的简单数学问题。
2.过程与方法目标：通过“背土豆”的情境，学生能够理解加减法的实际应用，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算两个一位数的加减法，并解决生活中的简单数学问题。
2.教学难点：学生能够理解加减法在生活中的实际应用，培养学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和数学游戏，帮助学生形象直观地理解加减法的实际应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，让学生复习10以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：创设“背土豆”的情境，引导学生观察、思考，发现数学问题。
3.自主学习：学生分组讨论，用自己的方法解决问题，教师巡回指导。
4.集体交流：各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.练习巩固：设计一些相关的练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
北师大版一年数学上册《第三单元背土豆》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元背土豆》说课稿一. 教材分析《第三单元背土豆》是北师大版一年数学上册的一节课。
本节课主要让学生掌握一位数加一位数的计算方法，以及能够应用这种方法解决实际问题。
教材通过生动的背土豆故事，引导学生学习加法运算，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的孩子们刚刚开始接触数学，对加法运算的理解和应用还不够熟练。
他们在学习过程中需要老师的耐心引导和鼓励。
同时，孩子们的好奇心强，善于模仿，通过游戏和实践活动，可以更好地激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握一位数加一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过故事、游戏和实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：一位数加一位数的计算方法。
2.教学难点：理解加法的意义，能够灵活运用加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作交流的能力。
同时，利用多媒体课件和实物道具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：讲故事《背土豆》，引导学生关注故事中的数学问题。
2.新课导入：讲解一位数加一位数的计算方法，让学生通过实际操作，感受加法的意义。
3.实践活动：学生进行小组合作，运用加法解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结一位数加一位数的计算方法，并能够灵活运用。
5.课堂练习：布置适量的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示或关键词的形式，展示一位数加一位数的计算方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作学习的效果。
2.学生掌握程度：通过课堂练习和课后作业，检查学生对一位数加一位数的计算方法的掌握情况。
北师大版一年数学上册《第三单元背土豆》说课稿
北师大版一年级数学上册《第三单元背土豆》说课稿一、教材分析1. 教材的地位与作用《背土豆》是北师大版一年级数学上册第三单元的教学内容，本节课是在学生已经掌握了数的认识及加减法的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握7的加减法运算方法。
学好本节课的内容不仅为以后学习更复杂的加减法运算奠定基础，而且有利于帮助学生解决生活中的相关问题。
2. 教学目标结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的具体内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：（1）结合具体情境，理解和掌握7的加减法运算方法，并能够正确进行计算。
（2）通过探索，培养学生用加减法解决生活中的实际问题。
（3）在学习过程中，培养学生的创新意识和合作能力。
3. 教学重难点依据本节课的具体情况和教学目标，确定本节课的教学重难点是：培养学生正确进行7的加减法运算，并能用加减法解决生活中的实际问题。
二、学情分析学生在一年级上册已经学习了数的认识和简单的加减法运算，对于加减法的概念和意义有一定的理解，但还需要通过具体的情境和实际操作来进一步巩固和提高。
此外，学生对于生活中的实际问题解决能力有待提高，需要通过本节课的学习，让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、教学方法本课的教学以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采用谈话法、引导探究法、观察发现法进行教学，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的童话故事《背土豆》导入新课，让学生在故事情境中感受数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教学7的加法让学生观察故事中的情境，发现土豆的数量变化，引导学生用加法来表示这种变化。
通过实际操作，让学生掌握7的加法运算方法。
（2）教学7的减法同样让学生观察故事中的情境，发现土豆的数量变化，引导学生用减法来表示这种变化。
通过实际操作，让学生掌握7的减法运算方法。
3. 巩固练习设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的7的加减法知识来解决实际问题，巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(3)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（3）一. 教材分析《背土豆》这一节内容是北师大版数学一年级上册第三单元的一部分。
本节课主要通过一个关于背土豆的故事，引出20以内的进位加法。
学生在学习过程中，通过观察、操作、交流等活动，掌握进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法运算还比较陌生。
通过对学生的观察，我发现他们在数学学习中具有以下特点：好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿，团队协作意识较强。
因此，在教学过程中，我将以故事为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握进位加法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法，能运用20以内的进位加法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力、团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握20以内的进位加法计算方法。
2.教学难点：学生能理解进位加法的意义，并能运用进位加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于背土豆的故事，引出20以内的进位加法。
2.新课讲解：讲解进位加法的意义和计算方法，引导学生观察、操作、交流。
3.实践环节：学生分组进行实践活动，运用进位加法解决实际问题。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，检验学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学一年级上册3.5 《背土豆》1.进位加法的意义2.进位加法的计算方法3.实际问题解决八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、操作、合作等情况，了解学生的学习状态。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(2)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（2）一. 教材分析《背土豆》这一节课选自北师大版数学一年级上册第3.5节。
本节课的主要内容是通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握20以内的减法运算。
教材通过生动的情景设置，让学生在解决实际问题的过程中，感受减法运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对10以内的加法运算有一定的了解。
但是，对于20以内的减法运算，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握20以内的减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的减法运算，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验解决问题的乐趣，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题，理解减法运算的意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中体验减法运算的乐趣；采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的背土豆故事，引导学生思考：小兔子背了这么多土豆，它想要送给它的朋友们，但是它背不动了，它想了一个办法，把它背的土豆分给朋友们，每朋友分几个呢？2.自主探究：学生独立思考，尝试用减法运算解决问题。
教师巡回指导，引导学生理解和掌握减法运算的方法。
3.小组交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习和借鉴。
教师参与讨论，引导学生总结和归纳减法运算的规律。
4.游戏教学：设计一个“背土豆”的游戏，让学生在游戏中体验减法运算的乐趣，巩固所学知识。
《背土豆》(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
背土豆（说课稿）-2022-2023学年数学一年级上册一、教材分析本课讲授的教材为《数学（一年级上册）》，本课是第三单元“数0”的第一课。
主要内容为认识空数0，掌握背土豆的方法。
通过该课的学习，学生将了解空数0和它的意义，全面了解背豆的方法，并能应用到实际生活当中。
二、教学目标知识与技能：1.正确理解空数0 的意义和使用方法。
2.掌握背土豆的方法，能够应用在实际生活中。
过程与方法：1.培养学生的思考能力和操作能力。
2.激发学生的学习兴趣。
情感态度：1.提高学生的自信心，增强其对数学的兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯和积极态度。
三、教学重点和难点教学重点：1.确认空数0的概念。
2.掌握背土豆的方法。
教学难点：1.空数0的意义不容易理解。
2.背土豆的方法需要学生自己实践才能掌握。
第一步：导入引导孩子们思考无声的状况（没有声音，没有物体，没有声音和物体），通过问题引导孩子们认识“空数0”，告诉孩子们“空数0”是我们学习数学的入门课程。
第二步：新课讲解1、“空数0”的定义和意义。
空数0指一个物品也没有，没有的数就是“0”，“空数0”与数字“0”是不一样的，空数0是指没有物体的状态，而数字“0”是一个数。
2、认识背土豆背豆就是重量相同的物品，使用背豆进行量的比较是人们最早的量重方式，背豆更容易计算。
3、学生自主实践对于学生来说，只有实践才能真正掌握所学知识，教师可以通过示范和让学生自主实践掌握背豆的方法，并能通过背豆方法验证一些称重的问题。
第三步：巩固练习通过背豆方法，巩固学生对“空数0”的理解和背豆方法的掌握。
第四步：作业布置作业：请自行找一些背豆进行练习，将练习方法写在作业本上。
五、教学评估1.准确率：学生使用背豆方法，能够准确地输入数字，正确得出结果。
2.实践效果：学生通过实践，能够掌握正确使用背豆的方法。
3.学习效果：学生对“空数0”的理解和背豆方法的掌握程度。
本节课通过教师讲解、示范和学生自主实践方式掌握了“空数0”的概念和背豆方法的重要性，并且在教学中注重通过游戏、活动等多种方式激发孩子们学习兴趣，提高其独立思考能力和操作能力，取得了一定的教学效果。
北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减(一)第6课时背土豆
北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减（一）第6课时背土豆一. 教材分析《背土豆》这一课时的内容是北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）的一个组成部分。
在前面的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法，本节课主要是让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材以“背土豆”为情境，通过图片和文字的呈现，让学生理解“加”和“减”的含义。
教学内容主要包括两部分：一是让学生通过观察图片，理解“加”和“减”的概念；二是让学生通过实际操作，进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
他们对10以内的加减法已经有了一定的了解，但可能对加减法的实际应用还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，让学生在实际操作中理解加减法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.教学难点：让学生理解加减法在实际生活中的应用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、操作法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，让学生在直观、生动的氛围中学习数学。
六.说教学过程1.导入新课：通过出示“背土豆”的图片，引导学生观察，引出加减法的概念。
2.讲解新课：讲解加减法的含义，让学生通过实际操作，进行简单的加减运算。
3.巩固练习：设计一些实际的计算题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.总结拓展：让学生谈谈自己在生活中遇到的加减法问题，培养学生的应用能力。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版一年级上册数学第五课时，属于“数学生活”这一单元的内容。
通过这一课时，学生将学习以“2”的乘法口诀为基础，解决实际生活中的问题。
教材通过生动的故事情境，引导学生理解和掌握“2”的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但乘法口诀的学习对于他们来说是一个新的挑战。
学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，因此需要通过生动的情境和实际操作来帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和记忆“2”的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过故事情境和实际操作，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和记忆“2”的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事情境、实物操作等手段，帮助学生理解和掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境，引入“背土豆”的情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习“2”的乘法口诀：引导学生观察故事情境中的土豆数量，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过实物操作让学生体验口诀的应用。
3.练习运用口诀解决问题：设计一些实际的数学问题，让学生运用口诀进行计算和解决。
4.总结与拓展：通过小组合作学习，让学生总结“2”的乘法口诀的应用，并尝试拓展到其他乘法口诀的学习。
七. 说板书设计板书设计将突出“2”的乘法口诀的学习，通过图示和关键词，帮助学生理解和记忆口诀。
板书设计将包括以下内容：1.“背土豆”故事情境的图示。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。