击鼓传花教案

《击鼓传花》习作片段

教学目标：1 从兴趣出发，培养学生的观察力，让学生养成良好的观察习惯。

2学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章中。教学重点：教会学生观察的方法，做到“眼到”，“耳到”“脑到”，“心到”。

教学难点：引导学生把平时积累的好词佳句在适当的时候运用出来。教学准备：小鼓花任务卡片

教学过程：

导入：师：孩子们，看看我给大家带来什么？（师展示鼓和花）（生答：鼓、花）

师：花漂亮吗？（生答：漂亮）

师：今天我们要玩一个有趣的游戏，叫——（学生猜出游戏名：击鼓传花）。（师板书课题：击鼓传花。）

一、教师讲解游戏规则。师：让我们一起来看看游戏规则吧：一人敲鼓，当鼓声响起时，花开始在大家手中传递，当鼓声停止时，花落在谁的手上，谁就上台完成任务卡片上的任务。任务卡片就在老师的魔法盒子里。（师展示盒子。）要求：1传花的时候横排传，当鼓声停止时，花落在谁的手上谁就上台，不要推让哦！2如果花传到最后一位同学时鼓声仍未停止，请按原路返回传。

二、第一轮游戏，分为三个部分引导学生，即体会传花时学生的心情和想法、观察表演者上台时的动作和表情、观察台下同学在看表演时

的反应。

1完成游戏。

师：我需要一名鼓手，谁愿意？（师选一名鼓手。）请你吧！（鼓手上台。）师对鼓手：请你敲鼓时节奏稍微快一点，敲鼓的时间长一点，能让大部分同学都传到花。（师把花放到第一位学生手中）师下令：准备，开始！（鼓声响起，花开始传递。鼓声停！

花落到X生手中。）师：掌声欢迎他上台！（众生鼓掌，X生上台）师对鼓手：鼓手请留步，待会儿我可还有任务交给你呢！师对X 生：能告诉老师你叫什么名字吗？生答：XXX。师：XXX，你料到花会传到你的手上吗？你马上就要抽取任务卡了，你有什么想法？

生答:.....。师对台下学生：你们想知道他会抽到什么样的任务吗？

生答：想。师:那你可要仔细观察他抽取任务时的表情哦！师对X 生：请抽取任务卡！（X生抽取任务卡，师在此时抓拍生抽到的任务卡的表情。）师：告诉大家，你抽到了什么任务？（X生答：）师对台下学生：你们想看他表演吗？生：想。师：那你可要认真观察他的动作和神态哦！师对X生：请完成你的任务！（情况预设1：上台的孩子很大方，能完成任务。）

情况1应对方案：X生执行任务。（师拍摄孩子们游戏时的表现。）（X生表演完成）师对表演做点评且采访：你真是一个天生的表演艺术家！现在你表演完了，你的心情怎么样啊？生答：......。

师：感谢你的表演。

情况预设2：上台的孩子很害羞，任务不能执行。则指导学生观

察其表情。师：孩子们，你从她的表情中读出了什么？（生答：害羞、害怕等。）师对此学生：没关系，孩子，我第一次上讲台时还曾紧张得话都说不清呢。（师板书：表情:害羞）师：那我们游戏继续吧，鼓声继续响起，花继续往下传。

2 采访学生传花过程中的心情和想法。

（1）师：孩子们，刚才的游戏好玩吗？（生答：好玩。）那我可要采访采访你们，当鼓声响起时，你的心情怎么样？（生答：紧张、兴奋、高兴.......）（师板书：心情，紧张、兴奋、高兴等词。）师：那怎样来形容一下你的紧张或者兴奋呢？（此时生会一愣，师继续引导）师：摸摸你的胸口，你发现了-----（生答：心跳加速、心跳得好快.......师借机抽生说,生回答时如果完整叙述则好，继续抽生说。如不能完整回答，此时，师要提醒学生把话说完整，同时出示PPT3）师：孩子，请把话说完整，当鼓声响起时，我很紧张，紧张得心跳都加速了。（生照例说。）师：你的心跳加速，感觉心都快要------（生：爆炸了、跳出来了.......）师借机抽生说：当鼓声响起时，我的心都快要_____________师此时点评:看，这个夸张的修辞手法用得多恰当！（师继续引导）师：我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只---------------（生答：小兔子、小鹿.......）师借机抽学生说：当鼓声响起时，我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只---------------

（2）师：孩子，眼看花就要传到你的手上了，你有什么想法？生答（紧张、生怕花落在我的手上.......）师借机请生起来说：眼看花

传来我----------（生可能说不完整，师出示PPT4。）师：来孩子，把话说完整。（生完整回答。）师继续引导：你觉得此时的花还漂亮吗？（生答）情景预设1：

生回答：漂亮。师：这时的花好看得像什么呢？（生答：幸运女神、幸运之星等）师请生把话说完整，师：孩子请你把话说完整。小结：让生把这几句话连起来说一说。出示PPT。

情景预设2师：还有没有不同的想法呢？你觉得此时的花还漂亮？

（生回答：不漂亮。）师：它简直就像一颗--------（生答：如榴莲、刺猬、仙人球......）师抽生把话说完整。如果生说不出来的话，师可以提示：老师再赠送一个词语，“烫手的山芋”，山芋好吃，但又烫手，不敢去拿。生说。师点评：看，这些比喻的修辞手法用得多恰当啊！

（3）师：再问，当这颗炸弹或者烫手的山芋没落到你的手里，而是落到了刚才那位同学的手里，欸，刚才那位同学叫什么名字？（生齐答，知道名字后就直接用名字。）这个定时炸弹落到了X同学手里时，你有什么想法或心情？

情景预设1想上台表演的孩子答：（生答：失落，失望）师：那你怎么来形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出来，师则直接告诉：老师送你一个大礼包：到手的鸭子飞了，等。

情景预设2不想上台表演的孩子答：（高兴、开心、幸运……）师：为什么呢？（生答：因为这样我就不用表演了、

因为这样我就可以看X同学表演了。）师：哦，原来是这样啊！

小结：让生把这几句话连起来说一说。师：那你们能把这几句话叫起来说一说吗？师出示PPT6。生说，师适时点评。

3 观察X生上台的动作和表情。

过渡师：刚才大家在说的时候语句连贯，有新意，真不错！下面我还有问题要问问大家。

（1）刚才X生上台表演，他是怎样上台的呢？（师板书：动作）（生答：）（如果生答不出来师就引导：是用走的还是跑的？）

预设生答1：跑。

师引导：怎样来形容他的跑，他像什么一样跑跑上讲台？

（生：像猎豹、像流星、像光.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像---------------一样跑上讲台。

预设生答2：走。

师：快快地走还是慢慢地走？

A如果生答：快快地走。师：像什么一样快？（生：像猎豹、像流星、像光.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像------一样飞快地走上讲台。

B 如果生答：慢慢地走。师引导：像什么一样慢？（生：像蜗牛、像乌龟、像蚂蚁.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像---------慢慢地走上讲台。

（2）师：当他抽取任务卡时，他是怎样的表情？（师板书：