体育理念概论

浅谈体育教师的职业素养

我有幸参加了县教体科局举办的全县中小学体育教师教学技能大赛，比赛分为四绝大部分：田径、球类、队列队形、特长展示。参赛选手来自我县各个学校，有教学经验丰富的老教师、年富力强的中青年教师，还有从事体育教学工作时间不长的年轻教师。在整个比赛过程中，老教师向我们展示了扎实的基本功和老当益壮的精气神，年轻教师则通过“更高更快更强”向我们展示了初生牛犊不怕虎的蓬勃朝气。此次比赛，参赛选手所展示的教学技能实力比较客观真实地反应出我县体育教师的专业素养水平。通过一天的场上比赛、场下交流，让我受益匪浅、感触良多。在这里，我想就这次比赛，简单谈一下个人对体育教师专业素养的拙见。

一、体育教师要具备良好的思想品质

“学高为师，身正为范”，教师作为人类灵魂的工程师，教书育人是教师的根本职责。那么，体育教学中怎么做到教书育人呢？首先，体育教师要树立良好的师表形象。教师的思想品德、言谈举止、行为习惯都会给学生留下深刻的印象，产生对教师的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极或消极的作用。体育教师因为工作性质的特殊性，常年在户外实行教学工作，很多人都养成了嗓门大、声音粗的说话习惯，再加之体育人的豪爽个性：不拘小节、不修边幅，往往给人留下头脑简单、四肢发达的“粗人”印象。所以，体

育教师不但要有坚定准确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要增强自身修养，要做到严以律己、为人师表，做到不松、不散、不懒、不软，以良好的师德、精湛的教艺启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心目中树立良好的形象和威望。这样，结合体育教学内容和特点，在教学活动中实行思想品德、组织纪律、意志品质教育，才能有效地做到教书育人。

二、体育教师要具备较高的专项素质和教学基本功

为了更好地完成体育教学训练工作，体育教师必须掌握较高的专项运动技能和理论知识。直观教学是体育课的显著特点，动作示范是体育教学中最常用、最基本的直观演示手段。教师的专项技能和动作示范水平是赢得学生的信任，激发学生的直接兴趣，调动学生的学习热情的一个非常重要的原因，学生总是最先从专项技能和动作示范上去认同一位体育教师。体育教师准确、熟练、轻快、优美的动作示范，既能给学生留下准确的视觉信息，建立良好的视觉表象，又能给学生留下深刻而美好的印象，具有强烈的艺术感染力，对学生尽快掌握基本技术、技能，促动学生养成体育锻炼的习惯，提升教学质量具有十分重要的作用。所以，在日常教学之余，体育教师应增强自我专项技能和身体素质的训练，让自己的运动水平和动作示范水平始终保持一定的水准。同时，体育教师还应该掌握充足的专业理论知识，这将有助于

提升学生对体育锻炼的理解，更好地宣传体育锻炼的方法，提升自己的专业素质和修养。

教学基本功是检验一名教师是否合格的标准之一。作为一名体育教师应具备驾驭教材的水平、组织教学的水平、教学语言的表达水平、课堂纪律的管理水平、教学结果的评估水平。

三、体育教师要具备良好的信息素养和创新水平

21世纪是信息时代，面对信息时代的变革和挑战，要求教师在教学观点、工作方法等方面必须与之相适合，这就对教师是信息行为水平与思维方式提出了新的要求。信息素养是指人们在信息化社会所具有的信息行为水平与思维方式。现在社会的体育教师，一方面要具备一定的利用现代信息化手段获取最新知识的意识和水平，另一方面还要在教学中促动信息技术与体育教学的整合，使学生形成良好的信息素养。譬如，我们现在学习的国培计划、学校使用的云视教育、人人通教育平台，就是要求我们每一位教师具备良好的信息素养，更好地为学生服务。

国家需要创新，教育需要创新，体育教学也需要创新。我们不能利用固有的理论知识、墨守陈规的教学方法和一成不变的教学手段来面对身心每天都在发生变化的新时期学生。作为一名新时期体育教师，一方面要善于总结自己的成功经验，使之升华为一般规律；另一方面要善于学习和移植

他人的成功经验，并能推陈出新，用以指导教育教学实践。

总来说之，作为一名信息化时代的体育教师不但要有扎实的专项技能和理论知识，还要具备较高的职业道德素养。同时，还要适合持续发展的社会需要，持续学习完善自我的水平，争做一名优秀的体育教师。