第3章 学前儿童自我意识活动案例

一、我长大了

（一）活动目标

（1）产生独立生活的意识，逐步改变依赖成人的心理状态。

（2）学会一些力所能及的自我服务技能，知道应主动承担一些家务劳动。

（二）活动准备

服装、雨具各若干件；脸盆、肥皂、手绢等。

70第三章学前儿童自我意识教育

（三）活动过程

（1）请学前儿童介绍自己的衣服、鞋袜等都放在家里的什么地方，每天穿什么衣服，由

谁来决定，谁来找。

（2）调查一下每天都有谁听天气预报。

（3）教师请学前儿童讲讲，听天气预报对他们有什么意义。

（4）玩游戏。

①请听天气预报

玩法：（学前儿童分成若干小组，以小组为单位回答问题）

教师扮演预报员，向学前儿童预报天气，让学前儿童根据听到的天气预报，选择衣服、雨

具等，看哪组选得快而且正确，优胜组得一枚奖章。例如：

教师报“有雨”，学前儿童就要选择雨衣、雨伞；

最低气温15℃以下，学前儿童就要选择毛衣等；

最高气温25℃以上，学前儿童可选裙子、短裤。

②看谁的衣服最整齐

玩法：（学前儿童分为人数相等的若干组进行比赛）

每组幼儿前面放两张桌子，其中一张桌上摆放与学前儿童人数相等的各种服装。游戏开始后，每队学前儿童均从第一个人起跑到桌前，任选一件服装叠好放到另一张桌上后跑回，拍打第二个人的手，第二个人再去叠放衣服，以此类推。叠放整齐、速度快的一组获胜。

（5）教师示范如何洗手绢，要求学前儿童回家练习洗手绢、袜子等，并晾起来。

（四）活动延伸

教师充分利用学前儿童来园、离园、自由活动等时间与学前儿童谈话，请他们讲一讲，在

家里能帮助父母做哪些事情，如扫地、叠被子、分发餐具、擦桌子等，使他们进一步意识到自己长大了，要为家庭承担一些家务。

二、评评我自己

（一）活动目标

（1）能初步察觉自己在情绪、能力及兴趣方面的表现和能力。

（2）选择、自制评价材料，对自己进行简单的评价。

（3）能有主动改善、提高原有水平（自理水平）上的想法。

（二）活动准备

布置“好宝宝自评栏”，学前儿童的名字卡片，准备自制评价材料如小床、小碗、衣服、

小铃、圆形图案等半成品，让学前儿童自己学习制作评价材料。

（三）活动过程

教师有序地贴上学前儿童的名字卡片，共同布置“好宝宝自评栏”，引发兴趣。引导、组

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织自制评价工具，在情绪、能力及兴趣等方面进行自我评价。

1．情绪自评

（1）出示“高兴”和“不高兴”标记，请学前儿童说说自己今天的情绪。

（2）引导学前儿童自制评价材料，自评自己的情绪。出示圆形图案，引导学前儿童剪下后，画出自己的心情。

（3）将自评图案贴于“评比栏”名字旁边。

（4）教师在学前儿童自我评价的基础上进行分析，让学前儿童学习自己控制自己的情绪，或保持愉快的情绪。

2．自理能力自评

（1）在进行具体的生活活动之前布置具体的评价任务。

（2）组织引导学前儿童对自己的自理能力（如自己穿、脱衣服等）进行评价。

（3）出示半成品材料，引导学前儿童选择合适的评价材料。

（4）教师指导学前儿童自制评价材料，从操作材料上剪下标记。

（5）在某一具体生活环节中，引导学前儿童结合自己的实际情况，说说自己的自理能力，如睡觉、穿衣、进餐等，分别进行自评，将自制评价材料粘贴于名字旁。

（6）让学前儿童将自评结果反馈给大家，促使集体督促，有利于管理。

（7）引导学前儿童继续对自己在家的情况进行自评，将标记贴于《家园联系册》。

3．学习能力及兴趣自评

（1）让学前儿童说说自己的表现，教师引导学前儿童从自己的学习、兴趣方面进行评价。（2）引导学前儿童选择合适的材料与评价工具对这些方面进行评价。

（3）组织学前儿童自制评价材料，如“五角星”表示上课表现积极，“小红花”表示做操表现良好。

（4）引导学前儿童用自制评价材料自评，教师及时、具体、恰当地给予积极的评价。（5）针对学前儿童的自评进行总体评价，并选择有代表性的儿童的自评进行针对性评价。（6）根据学前儿童的进步情况，在下一次活动中引导学前儿童主动提高评价要求。（四）活动延伸

教师对不同能力水平学前儿童的自评进行针对性说明、总结、肯定和鼓励，激励学前儿童继续进步。

三、我的优点和缺点

（一）活动目标

让学前儿童知道自己既有优点也有缺点，既不要骄傲，也不要自卑。

（二）活动准备

环境设计，布置“我的优点和缺点”的条幅。

72第三章学前儿童自我意识教育

（三）活动过程

（1）引入。教师：我们今天要讨论的问题是优点和缺点。请小朋友们说说看，有没有人身上只有优点或者只有缺点呢？（学前儿童自由讨论）

（2）谈话过程。教师说：“今天我们邀请一些小朋友站出来，请大家评评他的优点和缺点，谁愿意站出来？”

①请出一位自愿者，先请他自己说说自己的优点和缺点。

②请别的学前儿童说说这位学前儿童的优点和缺点。

③对比一下自己对自己的看法和别人对自己的看法有什么不同。

（3）换另一位自愿者，继续谈话。

（4）教师小结：每个人都有优点和缺点，重要的是我们能认识自己的优点和缺点，发扬优点，改正缺点。

（四）活动延伸

让学前儿童回家向爸爸妈妈陈述自己的优点、缺点，以及怎样改正自己的缺点，并制订详细的计划，进行自我督促。