白炽灯双控电路的安装
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3.在教学过程中时间的把控可以有所改进。实训场地是2学时连接上课，中途不休息10分钟，共计90分钟。但由于学生安装过程中出现这样那样的小问题，耽误了不少时间，原本在最后应提前10分钟收检工具、材料做清洁的部分，没能在课内完成，放到了课外。好在课堂内容顺利完成了。
指导学生通电检测，归还工具及整理、归还物品
学生自查电路安装情况，确认无误后经老师允许通电检测
通电用电源、白炽灯、电笔等
教学流程图：
教师检查学生到位情况并给出本次课学习内容
↓
教师给出图片让学生观看并回答问题
↓
教师给出相关图片并讲述小故事并提出问题让学生回答
↓
教师结合实际情况分析、总结学生回答的问题
↓
教师任务布置，学生详细记录任务要求
2.一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，二只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
给出生活中的例子图片。
3.个人的力量是有限的，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超越个体的局限，发挥集体的协作作用，产生1+1>2的效果。要想成就一番事业，必须靠共同努力;同心山成玉，协力土变金。成功，要克难攻坚，就更需要团结协作的合力。
课题
白炽灯双控电路的安装
课程名称
电工技术基础与技能
授课班级
学时
2学时
授课日期
第周第次课
一、教学内容分析与处理
教学内容分析：
白炽灯双控电路原理简单，只要弄清楚双控开关的结构，清楚其工作方式即可。线路安装工艺及线路铺设较难，学生安装容易出错。
教学内容的处理：
以单控白炽灯电路复习作为引入，提出安装单控应注意事项。然后通过任务的布置引入今天所学的重点及难点，让学生边查边学新内容，并实际实施线路的安装并检查。
五、教学资源与工具准备
1．电工技术实训室，含投影设备；
2．常用电工工具、网孔板、单刀双掷开关、单相交流电源、灯及灯座、绝缘导线、套管、弯管、螺钉
3.工作任务单、教材、学材
六、教学过程
教学环节（过程）
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
任务一：“5+1”素质教育（7分钟）
1.问题引入：图片上的是什么？你仔细观察过蚂蚁吗？请讲述你所看过的关于蚂蚁的小故事。随意选几名同学回答问题
重点：单刀双掷开关结构，会判断单刀双掷开关的好坏；
白炽灯双控电路原理；
白炽灯双控电路的安装接线图绘制；
白炽灯双控电路的安装工艺及流程；
难点：白炽灯双控电路的安装；
白炽灯双控电路安装工艺；
二、教学目标
知识目标：单刀双掷开关结构；白炽灯双控电路原理；接线图的绘制；白炽灯双控电路的安装工艺及流程；
技能目标：会判断单刀双掷开关的好坏；会绘制白炽灯双控电路接线图；会编写白炽灯双控电路安装工艺；能安装并调试白炽灯双控电路；
4.学习识别判断单刀双控开关方法；
5.根据前面所学知识分析白炽灯双控电路原理；
1.家装照明电路的安装方式很多，根据不同房间的作用、客户的需求、使用的方便、材料的节省等多个方面考虑，将楼梯间及卧室安装为双控照明电路。
2.组成：电源、电度表、闸刀开关、熔断器、单控开关、灯座、绝缘导线、导管等；熔断器、单控开关装在火线上；灯座铜片装火线，铜壳装零线；
↓
教师对任务情况进行总结，并提出预习内容
↓
学生清点、归还工具，并完成场地7S管理要求
七、教学评价设计
学生自评表
项目
分值
自评分
互评分
平均分
元器件质量检测完好
10分
电路设计正确合理
10分
电路安装工艺设计正确合理
10分
元器件固定稳固
10分
线路连接正确
20分
能够正常通电
10分
安装工艺美观
10分
团队协作
10分
2.由于学生的具体学习情况的原因，整个教学过程中部分同学能够积极主动的思考并回答问题，部分同学的参与度不够高，有不愿意说话的，也有不学习情况不太好，不知道怎么回答的。总的说来，与教师的互动没有做到全员参与到其中来，这方面有待加强。学生的团结协作能力方面也有所欠缺，部分同学不知道怎么样去协作同学，主动性不够。部分同学学习非常认真，但太过独断，不会与人协作，希望自己一人完成任务，自我感觉会多学点。由于大班上课，每班都有40人左右，实训场地的空间基本能容纳10个组同时进行，想对分组不能实现。相对而言2到3人一个组学习的情况应该会更好。
任务二：白炽灯双控电路知识链接（20分钟）
1.布置任务
2.提出问题：
上次安装的厨房和餐厅的单控白炽灯电路由那几部分组成？单控电路安装过程中的注意事项有哪些？
3.“控”与“联”的讲解；
4.讲解单刀双掷开关的结构及检测方式；
5.给出双控原理图
1.详细记录任务要求；
2.思考并回答问题；
3.理解“控”与“联”的区别；
工具完整，场地清洁
10分
总分
八、课外作业和教学总结
课程总结如下：
1.教学内容突出适用为主，不管是在以后的生活中还是工作中，学生能够学以致用。教学安排上从电路由电源、电度表、闸刀开关、熔断器、单控开关、灯座、绝缘导线、导管等组成；熔断器、单控开关装在火线上；灯座铜片装火线，铜壳装零线的复习到白炽灯双控电路的安装图的绘制、工艺的编写及正式安装，按工作过程一步步完成。让学生在今后的工作中不糊涂，明白什么时候自己该干什么。白炽灯双控电路的安装是整个内容的难点，学生知道图怎么画，也能分析原理，但真正连接时容易出错。
2.蚂蚁智慧——团队协作故事讲述：
3.问题提出：
从小蚂蚁身上我们发现了什么？
生活实例中我们学到了什么？今后的学习工作中，我们应该如何做呢？
4.总结问题
1.思考并讨论，选出的几名同学回答老师问题。
2.听老师讲述故事
3.思考并讨论，选出的几名同学回答老师问题
4.听老师总结，有疑问及时提出
1.给出蚂蚁图片
↓
教师给出问题，学生思考并回答问题，进行复习相关知识
↓
教师讲述与任务相关知识内容，学生了解任务所用器件
↓
教师给出双控电路原理图，学生根据原理图设计绘制安装图，编写安装工艺要求交教师检查
↓
学生列出材料清单，领料并安装白炽灯双控电路，教师巡查
↓
学生自查安装情况，经教师允许后，通电检测
↓
学生对任务完成情况进行自评、互评，并阐述原因
白炽灯双控线路安装图以及安装工艺
任务四：白炽灯双控电路的安装（30分钟）
1.检查材料清单并为学生发放材料；
2.巡查学生安装情况；
1.根据安装图列出材料清单并到老师处领取材料，清点无误；
2．根据安装图、工艺要求安装白炽灯双控电路，并记录详细安装过程；
白炽灯双控电路元器件及其工具；
任务五：白炽灯双控电路通电调试（15分钟）
情感目标：培养学生团结协作能力；培养学生沟通能力；培养学生职业规范；
三、学情分析
进校新生通过半学期的学习，常用的电工工具已能够正常使用，会绘制简单的电路原理图及线路实际连线图，能根据电路原理及安装要求设计简单线路走线图并正确安装。
来自百度文库四、教学策略选择与设计
将全班分成10组，每组3-4人。
每组成员角色分工：组长、施工员、设计员、记录员。
3.“单联单控”指的是一个按钮控制一组灯源。
“单联双控”指的是有两个有一定距离的按钮同时控制一组灯源。
4.单刀双控开关的组成；
5.双控原理图；
任务三：白炽灯双控电路安装图设计（8分钟）
巡查并提出合理化建议，让学生作出确定方案
根据白炽灯双控原理图设计绘制出线路安装图，列出详细安装工艺并交教师检查确定方案
指导学生通电检测，归还工具及整理、归还物品
学生自查电路安装情况，确认无误后经老师允许通电检测
通电用电源、白炽灯、电笔等
教学流程图：
教师检查学生到位情况并给出本次课学习内容
↓
教师给出图片让学生观看并回答问题
↓
教师给出相关图片并讲述小故事并提出问题让学生回答
↓
教师结合实际情况分析、总结学生回答的问题
↓
教师任务布置，学生详细记录任务要求
2.一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，二只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
给出生活中的例子图片。
3.个人的力量是有限的，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超越个体的局限，发挥集体的协作作用，产生1+1>2的效果。要想成就一番事业，必须靠共同努力;同心山成玉，协力土变金。成功，要克难攻坚，就更需要团结协作的合力。
课题
白炽灯双控电路的安装
课程名称
电工技术基础与技能
授课班级
学时
2学时
授课日期
第周第次课
一、教学内容分析与处理
教学内容分析：
白炽灯双控电路原理简单，只要弄清楚双控开关的结构，清楚其工作方式即可。线路安装工艺及线路铺设较难，学生安装容易出错。
教学内容的处理：
以单控白炽灯电路复习作为引入，提出安装单控应注意事项。然后通过任务的布置引入今天所学的重点及难点，让学生边查边学新内容，并实际实施线路的安装并检查。
五、教学资源与工具准备
1．电工技术实训室，含投影设备；
2．常用电工工具、网孔板、单刀双掷开关、单相交流电源、灯及灯座、绝缘导线、套管、弯管、螺钉
3.工作任务单、教材、学材
六、教学过程
教学环节（过程）
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
任务一：“5+1”素质教育（7分钟）
1.问题引入：图片上的是什么？你仔细观察过蚂蚁吗？请讲述你所看过的关于蚂蚁的小故事。随意选几名同学回答问题
重点：单刀双掷开关结构，会判断单刀双掷开关的好坏；
白炽灯双控电路原理；
白炽灯双控电路的安装接线图绘制；
白炽灯双控电路的安装工艺及流程；
难点：白炽灯双控电路的安装；
白炽灯双控电路安装工艺；
二、教学目标
知识目标：单刀双掷开关结构；白炽灯双控电路原理；接线图的绘制；白炽灯双控电路的安装工艺及流程；
技能目标：会判断单刀双掷开关的好坏；会绘制白炽灯双控电路接线图；会编写白炽灯双控电路安装工艺；能安装并调试白炽灯双控电路；
4.学习识别判断单刀双控开关方法；
5.根据前面所学知识分析白炽灯双控电路原理；
1.家装照明电路的安装方式很多，根据不同房间的作用、客户的需求、使用的方便、材料的节省等多个方面考虑，将楼梯间及卧室安装为双控照明电路。
2.组成：电源、电度表、闸刀开关、熔断器、单控开关、灯座、绝缘导线、导管等；熔断器、单控开关装在火线上；灯座铜片装火线，铜壳装零线；
↓
教师对任务情况进行总结，并提出预习内容
↓
学生清点、归还工具，并完成场地7S管理要求
七、教学评价设计
学生自评表
项目
分值
自评分
互评分
平均分
元器件质量检测完好
10分
电路设计正确合理
10分
电路安装工艺设计正确合理
10分
元器件固定稳固
10分
线路连接正确
20分
能够正常通电
10分
安装工艺美观
10分
团队协作
10分
2.由于学生的具体学习情况的原因，整个教学过程中部分同学能够积极主动的思考并回答问题，部分同学的参与度不够高，有不愿意说话的，也有不学习情况不太好，不知道怎么回答的。总的说来，与教师的互动没有做到全员参与到其中来，这方面有待加强。学生的团结协作能力方面也有所欠缺，部分同学不知道怎么样去协作同学，主动性不够。部分同学学习非常认真，但太过独断，不会与人协作，希望自己一人完成任务，自我感觉会多学点。由于大班上课，每班都有40人左右，实训场地的空间基本能容纳10个组同时进行，想对分组不能实现。相对而言2到3人一个组学习的情况应该会更好。
任务二：白炽灯双控电路知识链接（20分钟）
1.布置任务
2.提出问题：
上次安装的厨房和餐厅的单控白炽灯电路由那几部分组成？单控电路安装过程中的注意事项有哪些？
3.“控”与“联”的讲解；
4.讲解单刀双掷开关的结构及检测方式；
5.给出双控原理图
1.详细记录任务要求；
2.思考并回答问题；
3.理解“控”与“联”的区别；
工具完整，场地清洁
10分
总分
八、课外作业和教学总结
课程总结如下：
1.教学内容突出适用为主，不管是在以后的生活中还是工作中，学生能够学以致用。教学安排上从电路由电源、电度表、闸刀开关、熔断器、单控开关、灯座、绝缘导线、导管等组成；熔断器、单控开关装在火线上；灯座铜片装火线，铜壳装零线的复习到白炽灯双控电路的安装图的绘制、工艺的编写及正式安装，按工作过程一步步完成。让学生在今后的工作中不糊涂，明白什么时候自己该干什么。白炽灯双控电路的安装是整个内容的难点，学生知道图怎么画，也能分析原理，但真正连接时容易出错。
2.蚂蚁智慧——团队协作故事讲述：
3.问题提出：
从小蚂蚁身上我们发现了什么？
生活实例中我们学到了什么？今后的学习工作中，我们应该如何做呢？
4.总结问题
1.思考并讨论，选出的几名同学回答老师问题。
2.听老师讲述故事
3.思考并讨论，选出的几名同学回答老师问题
4.听老师总结，有疑问及时提出
1.给出蚂蚁图片
↓
教师给出问题，学生思考并回答问题，进行复习相关知识
↓
教师讲述与任务相关知识内容，学生了解任务所用器件
↓
教师给出双控电路原理图，学生根据原理图设计绘制安装图，编写安装工艺要求交教师检查
↓
学生列出材料清单，领料并安装白炽灯双控电路，教师巡查
↓
学生自查安装情况，经教师允许后，通电检测
↓
学生对任务完成情况进行自评、互评，并阐述原因
白炽灯双控线路安装图以及安装工艺
任务四：白炽灯双控电路的安装（30分钟）
1.检查材料清单并为学生发放材料；
2.巡查学生安装情况；
1.根据安装图列出材料清单并到老师处领取材料，清点无误；
2．根据安装图、工艺要求安装白炽灯双控电路，并记录详细安装过程；
白炽灯双控电路元器件及其工具；
任务五：白炽灯双控电路通电调试（15分钟）
情感目标：培养学生团结协作能力；培养学生沟通能力；培养学生职业规范；
三、学情分析
进校新生通过半学期的学习，常用的电工工具已能够正常使用，会绘制简单的电路原理图及线路实际连线图，能根据电路原理及安装要求设计简单线路走线图并正确安装。
来自百度文库四、教学策略选择与设计
将全班分成10组，每组3-4人。
每组成员角色分工：组长、施工员、设计员、记录员。
3.“单联单控”指的是一个按钮控制一组灯源。
“单联双控”指的是有两个有一定距离的按钮同时控制一组灯源。
4.单刀双控开关的组成；
5.双控原理图；
任务三：白炽灯双控电路安装图设计（8分钟）
巡查并提出合理化建议，让学生作出确定方案
根据白炽灯双控原理图设计绘制出线路安装图，列出详细安装工艺并交教师检查确定方案