《现代教育技术》名词解释
现代教育技术
名词解释：1.现代教育技术：指人们当前使用的有效促进教育学的各种不同形式的实体技术、软体技术和系统技术以及各种新出现的教育技术手段，统称为现代技术教育。
1.AECT1994年定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
3.教学媒体：是指从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。
4.校园网：也称为校园网络，通常是指利用网络设备、通信媒质、相应的协议及各类系统管理软件，将校园计算机和各种终端设备有机地集成在一起，同时又通过防火墙与外部的互联网连接的局域网。
5.数码相机：俗称DC,是数码相机的简称，也称为数字式相机。
是以电子存储设备作为记录载体，通过光学镜头在光圈和快门的综合控制下，直接将拍摄的景物转换为数码图像文件，以特定的格式保存在固定的或可移动的存储器上。
6.数码摄像机：俗称DV。
DV既可以表示一种具体的数字视频格式，也可以指采用这种格式记录的数码相机。
7.数字化教学资源：泛指一切经过数字化处理，以数字化形态存在的教学资源，如数字图片、电子文档、教学光盘、多媒体课件、网络课程等。
8.多媒体课件：是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学课程。
9. 教学模式：是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下建立的，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。
10 .教学评价：是依据教学目标，利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期效果进行判断，提供反馈信息以改进教学和对被评价对象做出效果证明的过程。
简答题：教学媒体的功能：◆教育传播层面：1.传递信息2.存储信息3.控制过程◆教学效果层面1.实际教学功能2.潜在教学功能使用教学媒体的意义：1.有利于教学媒体标准化2.有利于形成主动有趣的教学3.有利于提高教学质量和效率4.有利于实现个别化学习5.有利于开展特殊教育6.有利于探索和实现不同教学模式教学媒体的选择与使用：1.对象适用原则：依据对象2.内容符合原则：依据内容3.目标控制原则：依据目标4.功能用原则：依据属性5.经济效益原则：依据条件现代教育技术与教学改革：1.进了教育观念的变化2推动了教学模式的变革3.实现了教学方法的创新4.拓展了信息的传递途径5.构建了新型的教学环境6.打造了高效的教学效率校园网的特点与功能：◆信息发布◆教学应用1.实施混合教学2.进行网络教学3.提供教学信息资源◆管理应用◆研究应用◆数字资源服务微格教学的实施：1.学习相关知识2.确定训练目标4.示范与观摩5.分析与讨论6.角色扮演与微格实践7.评价与反馈8.修改教案电子书包的功能：1.同步教学与笔记2.教学管理与评价3.教学记录与跟踪4.家—校—社协同互助教育信息资源库:1.国家级教育资源库2.分类教育资源库3.地方教育资源库4.自建教育资源库多媒体课件的分类:◆按使用对象分类1.助教型2.助学型◆按使用环境分类1.单机型2.网络型◆按表现性分类1.演示型2.交互型多媒体课件的设计:1.选题与目的设计2.教学设计3.结构设计4.导航策略设计教学设计的一般过程:1.前期分析2.学习目标阐明3.教学策略的制定4.教学媒体的现选择与使用5教学设计成果的分析6.学习阶段（学习评价的主要对象是学生）信息化教学模式:1.研究性学习模式2.探究性学习模式信息化教学评价与传统教学评价的比较:1.评价目的不同2.评价标准的制定者不同3.对学习资源的关注不同4.学生所获得的能力不同5.评价与教学过程的整合性不同信息化教学评价原则:1.在活动进行前提出评价的标准2.注意实施分层次的评价3.尽可能多给学生提供自我评价和互评的机会4.争取社会的参与性评价5.注意通过评价选择和收集资源信息化教学评价方法:1.量规2.学习契约3.示范展示4.电子档案袋5.评价表几种主要的评价方法和工具:1.测量2.量规3.电子档案袋教学设计原则:强调以学生为中心，注重学习能力的培养，利用各种信息资源支持学习，以任务驱动利用问题解决作为学习和研究活动的主线。
现代教育技术名词解释
一、名词解释：1、课件：为了辅助教学或辅助学习，采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。
2、多媒体课件：应用计算机技术，将文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
8、信息情意：是人们对信息及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。
9、学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持人学习的人，财，物，信息等。
10、教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断12、远程教育：是教育者与教育对象在时空分离的情况下进行的教育活动。
它是一个通过教育者有目的、有计划、有组织地监控媒体教学、学生自学、面授、辅导等环节，对学生的身心施加响，使之朝预期的认知和行为变化过程。
二、重点记忆内容信息时代教育变革的趋势：学习信息的多样化；教学过程的交互性、智能化；信息传播的网络化、全球化；教学管理与评估的实时化。
对学习者特征的分析内容主要包括：学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。
信息化教学设计的核心内涵：以学生为中心；关注学习过程。
教学评价的目的：根据教学目标，运用一切可行的评价技术手段对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并予以价值判断的过程。
实质是从结果和影响两个方面对教学活动给以价值上的确认，并引导教学活动朝预定的目标发展。
多媒体课件的分类：（一）根据运行环境分类（单机版、网络版）；（二）根据包容的知识量分类：堂件、课件（CAI教学软件）、系列课件；（三）根据教学类容的组织方式分类（帧型、生成型、数据库型、智能型）。
教学活动流程图的符号:长方形：教学内容与教师的活动；椭圆：媒体的应用；平行四边形：学生的活动；奇形怪状的：学生利用媒体操作、学习；菱形：教师进行逻辑判断CAI课件的基本特征：1. 表现教学内容的直观模像性。
现代教育技术名词解释
现代教育技术名词解释名词解释:1．教育技术：教育技术是媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与学过程的设计、实施、评价技术的总称，概括为媒体技术与系统技术的总称。
2．个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。
3．程序教学方法：程序教学法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。
4.系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价与教学全过程的方法。
5.教育技术的基本定义：教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法的总称。
也称为媒体技术和系统技术或称为媒体开发和教学设计的总称。
6.教育技术领域的定义：教育技术领域是三种概念(以学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的实践与研究领域。
7．教育技术学的定义：教育技术学是研究教育技术的理论。
教育技术学以教育技术为研究对象，即是以学习者为中心，为促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
它是教育学的一个学科分支8媒体(medium)，即传播媒介、传播媒体，是指在信息传播过程中，信息源与信息接受者之间的中介物，储存并传递信息的载体和任何物质工具。
9．教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。
10．传播：(communication)，原意为通讯、传达、交换、交流等，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。
11．教学传播：教学传播是按照一定的教学目标和要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体传播给特定教育对象的活动。
12．传播模式：传播模式是指在传播过程中，为了研究方便，把传播过程分成若干个组成要素，分析各要素在传播过程中的地位和作用，以及要素之间的联系和作用。
13．噪声：噪声是指在信息传播过程中，在信道部分产生的干扰接受者信息解码的信号源，如图像质量、无关声音等。
现代教育技术
现代教育技术名词解释：1，现代教育技术：是依据现代教学理论与学习理论，充分运用现代信息技术，对教与学的资源和教与学的过程进行创造、使用和管理，以促进学习和提高绩效，实现教学最优化的研究和符合道德规范的实践。
2，教育技术：就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。
3，信息技术：就是能够完成信息的获取、传递、、加工、再生和施用等功能的一类技术，是感测技术、通信技术、计算机和智能技术以及控制技术的整体。
4，数字化学习：是指在教育领域建立互联网平台,学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。
5，教学媒体：当媒体直接介入教育教学活动中，成为传送教育信息的工具，用于传递以教学为目的的信息时，就称为教学媒体或教育媒体。
6，多媒体CAI课件：一种根据教学大纲的要求,经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计,以计算机处理和控制的多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件,是可以用来存储、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评价的现代教学媒体。
7，数字化学习资源：是经过数字化处理的供学生用现代信息技术手段进行学习的各种多媒体信息资源，它包括经过数字化处理的文本、图形、图像、音频、活动视频、动画等。
8信息技术与课程整理：就是要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，要对课程教学内容进行信息化处理后成为学习资源，并且要利用信息加工工具让学生进行知识的重构。
9，计算机网络：简称网络，是指具有独立功能的计算机、终端机和网络通信设备，用通信线路连接起来，按一定的方式进行并实现资源共享的系统。
10，教学设计：也称教学系统设计，是指运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
填空题：1，教育信息化的六要素：应用、开发、网络、产业、人才、政策。
现代教育技术名词解释,简答题,运用题,实践题教学文案
现代教育技术名词解释,简答题,运用题,实践题一、名词解释1、多媒体课件多媒体课件是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音频、视频等多媒体信息，并根据教学目标的要求表达某一课程或若干门课程教学内容的计算机软件;是一种根据教学目标设计、表达特定教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序;是一种可以用来存储、传递和处理教学信息，允许学生进行人机交互操作，取得反馈，并能够对学生的学习效果做出适当评价的教学媒体。
2、网络教育资源网络教育资源是指专门为教学目的而设计的或者能被用于教育目的服务的各种信息资源，它蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值，并且是以数字信息的形式在互联网上进行传输。
3、信息化教学设计在综合把握现代教育教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教/学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。
4、网络课程网络课程是指通过网络表现的某门学科的教学内容和教学活动的总和，包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容、教学过程和网络教学环境3个组成部分。
其中网络教学支撑环境是特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
5、教育技术通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
6、现代教育技术现代教育技术是一门交叉综合学科，它引进应用了许多学科的应用成果，从而形成了独特的理论体系。
其理论基础主要有学习理论、教学理论、传播理论和系统科学理论。
7、数字化学习资源数字化学习资源就是经过数字化处理的学习资源，包括文字、图像、声音、动画、课件和视频等。
8、多媒体指信息表示媒体的多样化，它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两张以上不同类型的信息媒体技术，这些信息媒体包括文字，声音，图形，图像，动画与视频等。
9、研究性学习研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程10、教育技术AECT’05定义目前国内一般翻译为，教育技术是通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
《现代教育技术》名词解释
名词解释一、SCI(Science Citation Index, SCI)是由美国科学信息研究所(ISI)1961年创办出版的引文数据库。
SCI是美国《科学引文索引》的英文简称，其全称为：Science Citation Index,，创刊于1961年，它是根据现代情报学家加菲尔德(Engene Garfield) 1953年提出的引文思想而创立的。
时至今日加菲尔德仍是SCI主编之一。
SCI是由ISI（ Institute for Scientific Information Inc.）美国科学情报所出版。
现为双月刊。
ISI除了出版SCI外，还有联机型据SCISEARCH。
ISTP（Index to Scientific &Technical Proceeding）也由其出版。
SCI 是一部国际性索引，包括有：自然科学、生物、医学、农业、技术和行为科学等，主要侧重基础科学。
所选用的刊物来源于94个类、40多个国家、50多种文字，这些国家主要有美国、英国、荷兰、德国、俄罗斯、法国、日本、加拿大等，也收录一定数量的中国刊物。
二、EI是美国《工程索引》（The Engineering Index，简称EI）的简称，创刊于1884年，是美国工程信息公司（Engineering information Inc.）出版的著名工程技术类综合性检索工具。
EI每月出版1期，文摘1.3万至1.4万条；每期附有主题索引与作者索引；每年还另外出版年卷本和年度索引，年度索引还增加了作者单位索引。
收录文献几乎涉及工程技术各个领域。
例如：动力、电工、电子、自动控制、矿冶、金属工艺、机械制造、土建、水利等。
它具有综合性强、资料来源广、地理覆盖面广、报道量大、报道质量高、权威性强等特点。
三、SSCISSCI即社会科学引文索引（Social Sciences Citation Index），为SCI的姊妹篇，亦由美国科学信息研究所创建，是目前世界上可以用来对不同国家和地区的社会科学论文的数量进行统计分析的大型检索工具。
现代教育技术名词解释(全)
______________________________________________________________________________________________________________ 6.6现代教育技术复习 名词解释 教育技术：教育技术名称源于国外，是教育中的技术，是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法总合，包括有形的物质的技术和无形的智能的技术。
多媒体课件：应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图片、声音、视频、动画等信息，根据教学或学习需要有机的结合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
教学系统设计：是以优化教学过程，获得最佳教学效果为目的。
依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
也称教学设计。
教育信息化：指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。
教学评价：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。
信息化教学设计：为更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划，创设教学系统的过程或程序。
远程教育：远程教育或远距离教育指的是学习者和教师处在不同的地点，相互之间有一定地理距离，采用特殊的课程设计及教学技巧、特殊的电子或其它科技传播方式、特殊的组织与行政作业配合传播学习内容，达到特定的教学和学习目的。
教学设计：教学设计主要时运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学评价等环节进行具体计划，创设教与学的系统过程与程序。
现代教育技术名词解释,简答题,运用题,实践题
一、名词解释1、多媒体课件多媒体课件是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音频、视频等多媒体信息，并根据教学目标的要求表达某一课程或若干门课程教学内容的计算机软件;是一种根据教学目标设计、表达特定教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序;是一种可以用来存储、传递和处理教学信息，允许学生进行人机交互操作，取得反馈，并能够对学生的学习效果做出适当评价的教学媒体。
2、网络教育资源网络教育资源是指专门为教学目的而设计的或者能被用于教育目的服务的各种信息资源，它蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值，并且是以数字信息的形式在互联网上进行传输。
3、信息化教学设计在综合把握现代教育教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教/学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。
4、网络课程网络课程是指通过网络表现的某门学科的教学内容和教学活动的总和，包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容、教学过程和网络教学环境3个组成部分。
其中网络教学支撑环境是特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
5、教育技术通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
6、现代教育技术现代教育技术是一门交叉综合学科，它引进应用了许多学科的应用成果，从而形成了独特的理论体系。
其理论基础主要有学习理论、教学理论、传播理论和系统科学理论。
7、数字化学习资源数字化学习资源就是经过数字化处理的学习资源，包括文字、图像、声音、动画、课件和视频等。
8、多媒体指信息表示媒体的多样化，它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两张以上不同类型的信息媒体技术，这些信息媒体包括文字，声音，图形，图像，动画与视频等。
9、研究性学习研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程10、教育技术AECT’05定义目前国内一般翻译为，教育技术是通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
现代教育技术
现代教育技术一、名词解释：现代教育技术：依据现代教学理论与学习理论，充分运用现代信息技术，对教与学的资源和教与学的过程进行创造、使用和管理，以促进学习和提高绩效，实现教学最优化的研究和符合道德规范的实践。
教育技术：教育技术是利用适当的技术对学习过程和学习资源进行创造、使用和管理，以促进学习和提高绩效的研究与符合道德规范的实践。
信息技术：基本定义：能够扩展人的信息器官功能的一类技术。
更为准确的定义：能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术，是感测技术、通信技术、计算机和智能技术以及控制技术的整体。
数字化学习：通过因特网进行的学习与教学活动，充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。
教学媒体：当媒体直接介入教育教学活动中、成为传送教育信息的工具，用于传递以教学为目的的信息时，被称为教学媒体。
多媒体CAI课件：是一种根据教学大纲要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计，以计算机处理和控制的多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件，是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并能对学生的学习作出评价的现代教学媒体。
数字化学习资源：经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下进行的多媒体材料。
信息技术与课程整合：在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，要对课程教学内容进行信息化处理后成为教学资源，并且要利用信息加工工具让学生进行知识的重构。
计算机网络：指具有独立功能的计算机、终端机和网络通信设备，用通信线路连接起来，按一定的方式进行通信并实现资源共享的系统。
教学设计：运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
教育信息化的六要素：1、应用：信息技术与信息资源在教育教学领域的广泛应用2、开发：开发丰富的教育信息资源3、网络：建设国家、地区、学校教育信息网络系统4、产业：发展教育信息产业5、人才：培训掌握信息技术的教师队伍6、政策：制定教育信息化的相关政策、法规和标准。
现代教育技术名词解释
现代教育技术名词解释1、现代教育技术：一是在我国有的学者把教育技术的概念作了延伸，认为教育技术是在教育、教学过程中应用的一切方法、手段的总称。
二是把现代教育技术概念界定为教育中的现代技术，这里所说的现代技术是指技术手段包括卫星、电视技术、通信技术、计算机技术、网络技术、虚拟技术等·····其含义是强调这些现代技术手段在教育中的开发与应用。
2、1教育技术的基本定义：教育技术指的是在教学过程中所应用的技术手段（教学媒体的硬件和软件）和技术方法（教学过程的设计方法或教学系统方法）。
教育技术是一种根据在对人类学习和研究的基础上确立目标，进而对学与教的总体过程进行设计、实施和评价的系统方法。
2.2教育技术领域的定义：即在教育、教学实践中应用一定的理论为指导（以学习者为中心所涉及的学习理论与教授理论），运用系统方法对教育学过程进行的设计，并借助教育学资源特别是教学媒体作为与学习者相互作用的基本手段和形式，来分析、解决教育学问题所涉及的一个特定的实践范围。
2.3教育技术学科的定义——教育技术学即主要研究要解决什么教学问题，然后开发、设计为达到所确定目标的教学资源和教学过程以及方法、手段，并努力的实施，从而获得最佳的效益。
3.1媒体是指信息传播过程中，信息源与信息的接受者之间的中介物，即储存并传递信息的载体和任何物质工具。
3.2教学媒体：媒体用于存储并传递以教学或学习为目的的信息时，称为教学媒体。
教学媒体是在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。
3.3传播是人类社会交流的过程。
一般含义为利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。
3.4教学传播：按照一定的教学目标的要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体，把这些教学信息传递给特定的教育对象，这种传播活动一般称为教学传播。
3.4信息是指传播的内容和实施（包括信息、资料、知识、数据等）。
现代教育技术名词解释(全)
6、6现代教育技术复习教育技术名称源于国外,就是,就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段与方法总合,包括有 应用计算机技术,将多媒体信息,根据教学或学习需要有机的结合为就是以优化教学过程,获学习理论与传播理论,运用系统方法分析教学问题与确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果与对方案进行修改的过程。
也称教指在教育教学的各个方面,,以信息技术为手段,以深入开发、广泛利用信息资源为重点,以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的,加速实现教育现代化的系统工教学评价就是指以教学目标为,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行为更好地促进学习者的,以学生为中心,充分合理地利用现代信息技术与信息资源,对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划,远程教育或远距离教育指的就,相互之间有一定地理距离,采用特殊的课程设计及教学技巧、特殊的电子或其它科技传播方式、特殊的组织与行政作业配合传播学 教学设计主要时运用系统方法,学目标、教学内容、教学方法与策略、教学评价等环节进行具体计划,创设教与学的系统过程与程序。
根本目的就是促进学习者的学习。
教学系统:教学系统就是为达成特定目标而由各要素按照一定互动方式组织起来的结构与功能的集合体。
教学系统包括教师、学生(均为人员要素)、教材(教学信息要素)与教学媒体(物质要素)四个最基本的构成要素,它们就是系统运行的前提,并组成了系统的空间结构。
多媒体:就是多种媒体形式的组合,及以计算机为中心的处理多种媒体信息的综合技术。
它具有多样性、交互性、集成性、可控性与非线性等特点。
课程开发:“课程开发”,也被称为“课程编制”、“课程研制”或“课程编订”。
从广义上讲,课程开发主要包括课程规划、课程实施、课程评价及调整这三个阶段方案的开发。
等同于课程目标的确定、课程内容的选择、课程活动的组织,以及课程评价程序等方面的技术。
现代教育技术名词解释
现代教育技术名词解释现代教育技术是指在教育过程中应用现代科技手段和工具，以提高教学效果、促进学生学习的一种教育方法。
下面是几个常见的现代教育技术名词的解释。
1.虚拟现实（Virtual Reality，VR）虚拟现实是一种由计算机生成的模拟环境，通过穿戴设备，用户可以与这个模拟环境进行互动。
在教育中，虚拟现实技术可以创建逼真的虚拟场景，让学生身临其境地参与其中，提供更加生动、直观的学习体验。
2.增强现实（Augmented Reality，AR）增强现实是通过计算机技术将虚拟元素与现实环境相结合的一种技术。
在教育中，增强现实技术可以利用手机、平板电脑等设备，将虚拟元素叠加在真实环境中，让学生通过观察和互动来获取知识，提升学习的趣味性和参与度。
3.移动学习（Mobile Learning，m-learning）移动学习是指利用移动设备（如手机、平板电脑）进行学习活动的一种方式。
移动学习提供了随时随地学习的便利性，学生可以通过移动设备获取学习资源、进行在线学习、参与学习社群等。
它可以使学习变得更加自主、个性化，并且与学生的日常生活更加贴合。
4.在线教育（Online Education）在线教育是通过互联网技术进行教育活动的一种方式。
通过在线教育平台，学生可以通过网络获取教师提供的教学资源、进行远程教学、参与在线讨论等。
在线教育的灵活性和自主性使得学习者不再受时间和地点的限制，能够根据自己的需要进行学习，提高学习效果。
5.自适应学习（Adaptive Learning）自适应学习是一种根据学生个体差异和学习效果进行个性化教育的方法。
通过采集学生在学习过程中的数据和反馈，利用人工智能和机器学习等技术对学生的学习情况进行分析和评估，然后根据学生的需要提供个性化的学习资源和指导，以提高学生的学习效果和满意度。
以上是几个现代教育技术名词的简要解释。
随着科技的不断进步和应用，现代教育技术将在教育领域发挥越来越重要的作用，为教育提供更多样、灵活的教学方式，提高学生的学习成效和兴趣。
现代教育技术名词介绍
名词解释1、教育技术：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2、学习资源：学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，广义上包括一切可为教学和学习服务的人、财、物、信息等。
3、教学媒体：教学媒体是承载和传播（递）教学信息的载体或工具，包括现代化教学手段、传统教学工具、教学资料和传播媒体等。
4、流媒体：“流媒体”是指采用流式传输的方式在Internet/Intranet播放的媒体格式，如音频、视频或多媒体文件。
5、E-Learning：E-Learning是指由电子技术负责传递或支撑的教学内容或学习体验。
6、显现知识：是指那些外显的，并能够以某种形式（如文字、数字、图片、声音、动画等）被固化于书本、光盘、磁带等介质上的知识。
7、隐性知识：隐性知识是指个人或者组织机构经过长期积累而形成的一种内化的、隐含的知识。
8、信息素养：信息素养是指当个体人面临一个具体问题时，能够确定解决这个问题需要什么信息，在何处获取它，准确地查找到相关信息，选择、评价、保存信息，利用和传播信息，最后能够有效的解决这些问题。
9、信息技术教育：信息技术教育是指在以计算机及网络技术为支持的多媒体教学环境下，以学生为主体、教师为主导的教学方式，向学生传播信息化的教学内容，以培养学生信息素养、学习能力、协作能力、创新能力为根本目标的教育形式。
10、远程教育：远程教育是对教师和学生在时空上相当分离，学生自学为主，教师助学为辅，教与学的行为通过各种教学技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。
11、教学设计：教学系统设计师运用系统方法分析“教”与“学”过程中的问题，并建立解决问题的方案和策略，实施解决方案，对实施结果进行评价，并对以上步骤进行修订的过程。
12、学习风格：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。
复习重点1、行为主义、认知主义、构建主义学习理论的区别行为主义学习理论在研究过程中不考虑人们的意识问题，只是强调行为。
现代教育技术名词解释
现代教育技术名词解释1、教育技术：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、和评价的理论与实践。
包含以下内涵：1)一个目标，为了促进学习。
2)两大对象，过程和资源。
3)五个范畴，设计、开发、利用、管理和评价。
4)两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。
2、多媒体课件：应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图片、声音、视频、动画等信息，根据教学或学习需要有机的结合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
3、教学系统设计：是以优化教学过程，获得最正确教学效果为目的。
依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
也称教学设计。
4、教学系统：教学系统是为达成特定目标而由各要素按照一定互动方式组织起来的结构和功能的集合体。
教学系统包括教师、学生（均为人员要素）、教材（教学信息要素）和教学媒体（物质要素）四个最根本的构成要素,它们是系统运行的前提,并组成了系统的空间结构。
5、教育信息化：指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。
6、教学评价：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。
7、信息化教学设计：为更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体方案，创设教学系统的过程或程序。
8、远程教育：远程教育或远距离教育指的是学习者和教师处在不同的地点，相互之间有一定地理距离，采用特殊的课程设计及教学技巧、特殊的电子或其它科技传播方式、特殊的组织与行政作业配合传播学习内容，到达特定的教学和学习目的。
现代教育技术概念
现代教育技术概念
现代教育技术是指利用最新的信息技术手段，为教学过程提供支持和促进学习效果的一种技术。
其涵盖的范围非常广泛，包括计算机辅助教学、网络教育、多媒体教学、虚拟现实、人工智能等多种技术和工具。
它的应用不仅改变了传统课堂的教学模式，也提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了教育的创新和发展。
同时，现代教育技术也带来了一些挑战和问题，如技术应用的安全性、教师培训和专业素质的提升等。
因此，教育界需要加强研究和探索，不断完善和创新现代教育技术，为师生创造更好的学习环境和效果。
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现代教育技术名词解释
1、教育技术：教育技术是技术的子范畴，是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。
2、AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
3、教育技术学：在现代教育理论和现代信息技术指导下，开发利用各种学习资源，对教与学的过程进行系统考虑以取得最优化教育效果的一门学科。
4、建构主义：建构主义学习理论继承了认知主义的认知结构论，认为学习是学习者与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。
知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而获得的。
5、建构主义对学习的共识：①以学习者为中心②学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性③学习过程同时包括两方面的建构：既包括对旧知识的改组和重构，也包括对新信息的意义建构④学习既是个别化行为，又是社会化行为，学习需要交流与合作⑤强调学习的情境性，重视教学过程对情境的创设⑥强调资源对意义建构的重要性6、电化教育：运用现代教育理论，并与传统媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
7、现代教育技术：运用现代教育理论与现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
8、AECT’05定义：教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
9、教育传播：是由教育者按照一定的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想和观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。
10、信息技术与课程整合：指在课程教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
11、网络传播：是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程，是一种新的传播方式。
现代教育技术复习资料名词解释
一、名词解释1.AECT94定义/05定义（名词解释）：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用/管理和评价的理论与实践。
2.计算机辅助评价CAA:是指在评价学习者的知识、技能和能力的过程中引入计算机作为工具和手段，它引发了评价内容、评价方法和评价形式的深刻变革。
3.远程教育的概念（名词解释）：指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。
4.教学评价的概念（名词解释）：是指运用一种系列可行的评价技术和手段评量教学过程和效果的活动，以期待确定教学状况与教学期望的差距，确定教学问题解决对策。
5.微格教学的含义（名词解释）：它是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能活动。
6.教学设计的概念（名词解释）：教学设计业称教学系统设计，教学系统是一个由教师、学生教学资源的教学内容等诸多因素组成的一个复杂系统，各要素之间相互联系成一定的整体结构，通过对教与学的资源的系统安排，共同完成一定的教学目标。
7.学习理论：心理学、教育科学、哲学认识论等多种学科关注的焦点问题，也是心理学种最古老、最发达的领域之一。
8.如何理解教学：最概括的说法是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是教师的教和学生的学组成的统一活动，是教和学两个侧面的辩证统一，二者缺一不可。
9.个别化学习：学习者根据自己的需要对学习内容和学习进度进行调节，实现对学习内容的学习。
二、填空题1.现代教育技术的理论基础（填空）：学习理论传播学理论媒体教学理论系统科学理论2.行为主义、认知主义、构建主义的代表人物（填空）：斯金纳、布鲁纳、乔纳森3.常用的视听媒体（填空）：电影；电视；录像机；摄像机；MP44.程教育的发展阶段（填空）：印刷教材为主要媒体的函授教育；视听媒体为主的广播电视5.远程教育的特点（简答）：开放性、手段中介性、灵活性、管理性6.网络课程的特点：开放性、交互性、共享性、协作性、自主性7.多媒体素材的文件格式（填空）：1)文本：DOC、TXT2)声音：WA V、MIDI、MID、MP33)图形：BMP、TIF、GIF、JPG、PSD、WMF4)动画：GIF、FLA、SWF、5)视频：A VI、MGP、MOV、DAT8.布卢姆的教学目标分类理论（填空）：认知情感动作技能9.基础教育课程改革的目标分类填空：知识技能过程与方法情感态度与价值观10.问题明确性因素：为证实学生的行为表现，提供什么刺激条件以及刺激的数量如何等。
现代教育技术
94年对教育技术的定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
现代教育技术的定义：现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
媒体：是指承载信息的载体或传递信息的工具、中介教育/教学媒体：指在教育教学情景中所使用的承载和传递教育/教学信息的所有工具、中介。
现代教育媒体：指直接介入教育活动，用来传递和再现教育信息的现代化信息工具，由硬件和软件两个要素组成。
所谓教学资源是指一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件和社会条件的总称。
教学系统设计：是以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
教学策略：是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的教学方式、方法、媒体的总和教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
多媒体课件：是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
积件：是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统，其组成包括积件库与积件组合平台。
现代远程教育：就是指依赖网络通信技术和计算机多媒体技术建立的，在具有双向交互功能的电子教学平台进行的，不受时间、空间限制的远程个性化学习方式。
信息技术与课程整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合起来，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
“经验之塔”理论要点：1、最底层的经验最具体，越往上越抽象。
2、教学活动应以具体经验入手，逐步进入抽象经验。
3、在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。
现代教育技术
教育技术的应用现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。
学校现代教育技术，有其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。
1，现代教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。
2，现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的.3，现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总务后勤管理等。
4，现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应具有教学、教研、管理和沟通等功能。
信息技术教育的飞快发展，使得计算机网络成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用。
在语文阅读教学中积极发挥电教媒体的作用，恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而提高教学效率。
具体地说，它体现在以下三方面：一、“巧”用电教媒体导入新课，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。
教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。
１、形象导入，激情引趣。
上课伊始，就给学生展现出一幅幅生动形象的画面，让学生观察欣赏，会引起学生莫大的兴趣。
２、设置疑问，引人入胜。
设疑置问，就是要促使学生急于探究其详的心情。
二、“活”用电教媒体强化训练，培养思维能力当学生对教材中重、难点的理解出现障碍，导致学生“思维受阻”时，教师及时使用电教媒体，能帮助学生的思维具体化、角色化、多元化，有效地推动学生的积极思维，从而受到势如破竹、事半功倍的效果１、创情境，引发思维。
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名词解释
一、SCI
(Science Citation Index, SCI)是由美国科学信息研究所(ISI)1961年创办出版的
引文数据库。
SCI是美国《科学引文索引》的英文简称，其全称为：Science Citation Index,，创刊于1961年，它是根据现代情报学家加菲尔德(Engene Garfield) 1953年提出的引文思想而创立的。
时至今日加菲尔德仍是SCI主编之一。
SCI是由ISI（Institute for Scientific Information Inc.）美国科学情报所出版。
现为双月刊。
ISI除了出版SCI外，还有联机型据SCISEARCH。
ISTP（Index to Scientific &Technical Proceeding）也由其出版。
SCI 是一部国际性索引，包括有：自然科学、生物、医学、农业、技术和行为
科学等，主要侧重基础科学。
所选用的刊物来源于94个类、40多个国家、50多种文字，这些国家主要有美国、英国、荷兰、德国、俄罗斯、法国、
日本、加拿大等，也收录一定数量的中国刊物。
二、EI
是美国《工程索引》（The Engineering Index，简称EI）的简称，创刊于1884年，是美国工程信息公司（Engineering information Inc.）出版的著名
工程技术类综合性检索工具。
EI每月出版1期，文摘1.3万至1.4万条；每期
附有主题索引与作者索引；每年还另外出版年卷本和年度索引，年度索引还增加了作者单位索引。
收录文献几乎涉及工程技术各个领域。
例如：动力、电工、电子、自动控制、矿冶、金属工艺、机械制造、土建、水利等。
它具有综合性强、资料来源广、地理覆盖面广、报道量大、报道质量高、权威性强等特点。
三、SSCI
SSCI即社会科学引文索引（Social Sciences Citation Index），为SCI的姊妹篇，亦由美国科学信息研究所创建，是目前世界上可以用来对不同国家和地区的社会科学论文的数量进行统计分析的大型检索工具。
1999年SSCI全文收录1809种世界最重要的社会科学期刊，内容覆盖包括人类学、法律、经济、历史、地理、心理学等55个领域。
收录文献类型包括：研究论文，书评，专题讨论，社论，
人物自传，书信等。
选择收录(Selectively Covered)期刊为1300多种。
四、AHCI
AHCI，全称为Serial ATA Advanced Host Controller Interface（串行ATA 高级主控接口/高级主机控制器接口），是在Intel的指导下，由多家公司联合研发的接口标准，它允许存储驱动程序启用高级串行 ATA 功能，如本机命令队列和热插拔，其研发小组成员主要包括Intel、AMD、戴尔、Marvell、迈拓、微软、Red Hat、希捷和StorageGear等著名企业。
AHCI本质是一种PCI类设备，在系统内存总线和串行ATA设备内部逻辑之间扮演一种通用接口的角色（即它在不同的操作系统和硬件中是通用的）。
这个类设备描述了一个含控制和状态区域、命令序列入口表的通用系统内存结构；每个命令表入口包含SATA设备编程信息，和一个指向（用于在设备和主机传输数据的）描述表的指针。
五、CSSCI
CSSCI为《中文社会科学引文索引》(Chinese Social Science Citation Information)英文名称首字母缩写，是由南京大学研制成功的、我国人文社会科学评价领域的标志性工程。
科学引文索引是从文献之间相互引证的关系上，揭示科学文献之间的内在联系。
通过科学引文索引数据库的检索与查询，可以揭示已知理论和知识的应用、提高、发展和修正的过程，从一个重要侧面揭示学科研究与发展的基本走向；通过科学引文索引数据库的统计与分析，可以从定量的视角评价地区、机构、学科以及学者的科学研究水平，为人文社会科学事业发展与研究提供第一手资料。