中考作文专题复习--细节描写专题训练

中考作文专题复习：

细节描写专题训练

编辑：陈宇涛

一、例题讲析：

例1、找一找，他是谁？

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

感悟：这五个句子，把这个人写活了，你能成功找到描写此人得益于什么？

例2、感动

其实很容易

甚至

只是一次握手

★片断一：握住你的手,我觉得好感动。

★片段二：音乐在耳边缓缓流淌，我轻轻地握住你的手，你的手指柔柔地躺在我暖暖的手心里，我清晰的感受到你手心的血

脉勃发的张力。一切陌生、冷漠，在那一刻都融化在这无

言的感动之中。

★片段三：乐音缥缈，如秋月洒下淡淡的清辉，握住你的手，静静感受你心灵的律动，那感觉正如北潭港那仲夏夜清凉的海

风吹进迷乱的心海，又如冬日里那温情的阳光洒在懒懒的

心头，更似初春一场浪漫的杏花雨润泽我那干涸的心

田……

★片段四：快毕业了，你我就这样轻轻一握，思绪便张开轻盈的翅膀，翩飞在你我曾经共度的时光里，还记得吗？三年弹指

一挥间，北潭初中的校园里，处处都有你我驻足的脚印；

阳光灿烂的午后，青绿的足球场上有你我青春的写真；愁

云弥漫的黄昏，沉闷的教室里有你我伏案的身影；大课间

活动课时，我们悠闲地跑步，放肆的笑；音乐课上，我们

“想唱就唱”，还有篮球场上我们摇旗呐喊，运动场上我们

振臂高呼……

二、细节描写的概念：

☆什么是细节描写？☆

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

常见的几种细节描写：

(1)肖像细节描写

(2)语言细节描写

(3)行动细节描写

(4)服饰细节描写

(5)表情变化细节描写

(6)心理活动细节描写

(7)事物细节描写

三、实例讲析：

1、动作细节描写

◆原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

◆修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

2、肖像细节描写

如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。

3、心理活动细节描写

◆原稿：

中段考试结束了，“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

◆修改稿：

中段考试结束了，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不用手机上网，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着上网、打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好好听讲，专心学习，千万别让我不及格啊！”

4、环境的细节描写

☆习作《在阅览室里》☆

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”

评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。四、细节描写方法讲解

★修改前★

……可我能感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……

☆第一招：细化动作，延长过程

●修改片断1●

……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那失去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她是想让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是在找她自己的影子又似乎在欣赏着什么，我

知道那是在欣赏着凝聚她一生心血的艺术品。

☆第二招：运用修辞，画其神韵

●修改片断2●

……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月的春风对碧水的温柔，那是夏日的晚霞对垂柳的辉映。那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹。

☆第三招：变换角度，增加层次

●修改片断3●

……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中酣然入眠的婴儿，感动得母亲满脸都是幸福，一会儿我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动的母亲绽开了笑颜，一会儿我好像又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得母亲眼里含着泪花，一会儿我好像又就成了一杯香醇的美酒，陶醉得母亲两颊泛起了红晕……☆第四招：类比联想，添其内涵

●修改片断4●

……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》里见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱……

五、如何评价下列文段？

A

进入初中刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……

B

进入初中刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……