学会倾听的技巧

《学会倾听的技巧》

何娜

活动目的：

1.帮助学生认识倾听的重要性。

2.体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。

3.对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。

活动准备：课件、故事录音、视频、图片

课时安排：1课时

教学过程

一、故事导入

请大家听《小金人的故事》。提问：为什么第三个小金人最有价值呢？

（1.我很喜欢聪明的你们，送给大家一个故事吧，题目叫做

《小金人的故事》，请你仔细听。2.为什么第三个小金人最有价值呢？）

学生回答。

（孩子们，我们一出生就有两只耳朵一张嘴，就是希望我们多听少说。希望咱们班的孩子做个会倾听有价值的人。）（人际交往是从倾听开始的，倾听也是做人的基本素养。这节课呀，就让我们来一起：《学会倾听的技巧》）（齐读：《学会倾听的技巧》）

二、游戏体验

游戏一：考考你的耳朵：

（1.大家想不想来跟老师做个游戏？请大家听《黑熊和棕熊赛蜜》故事2.老师想请咱们班朗读最好的同学，来帮老师练练游戏规则。谁来?）

游戏感悟：

（1.刚才呀，老师看见很多同学反应即快又准确。老师想请你们的来分享一下你是怎么做到的？

学生回答

2.同学们，我们来一起总结刚才游戏的经验，来进行下一的活动。）

游戏二：萝卜蹲

选六个同学：胡萝卜、绿萝卜、粉萝卜、黄萝卜、紫萝卜、蓝萝卜

（每一小组选一个人？）——学生游戏

（为什么，你出错了呢？来跟大家说说。

你是怎样做到坚持到最后的呢？发表获胜感言

从刚才的游戏中我们得到一个启示，就是在倾听的时候要：专心）

板书：贴“专心”的云朵

Ppt：倾听技巧一专心

三、观看心理剧

心理剧一：谁来听我说说啊（反面）

短剧内容：

甲同学有个烦心事想找人说说，可是不被倾听。

甲：我最近很烦恼，我的数学考试又不及格，被老师骂了一顿，又被老爸打了一顿。而且……

旁白：乙同学好像在听，但又东张西望的走了。

这时，甲更加烦恼了，这时他看见了丙

甲：我最近好烦恼啊，

丙：你烦恼什么嘛！

甲：我的数学…

丙：数学作业又没交？还是上课没有听讲嘛？

甲：不是，是我…

丙：数学考试作弊被老师发现了？

甲：算了算了，我不跟你说了！

旁白：甲看见丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，甲更加烦恼痛苦，就唉声叹气地走了。

（好，心里短剧看完了，请小组讨论，换位思考：甲同学的烦恼在说给乙同学和丙同学后，得到缓解了吗？）

学生讨论回答

（作为甲同学，你心里的苦闷烦恼还是没有得到缓解，是吗？）

分小组讨论填表：

（结合刚才看的心理短剧，我们发现不良倾听行为的表现有哪些，那现在请小组讨论良好倾听行为的表现。）

小组汇报：

眼神:注视说话的人

表情：领会说话人的感情，必要时随说话人一起：喜怒哀乐。

动作：身体面向说话者，肯定地点头，适当的安抚，不做其他事情。

语言：等别人说完，偶尔用“哦”、“嗯”“怎么样”、“后来呢”来表示自己在专注的听。

板书：相机贴上“倾听小花”

（现在呀，老师在给大家观看一下刚才的心理短剧，这次请你仔细观看乙同学会有什么样的变化呢？）

心理剧二:

旁白：乙看见甲一副无精打采的样子，主动上前去问。乙：你怎么了？

甲：我心里烦死了。

乙：愿意说给我听听吗？

甲：我的数学考试又没及格，被老师说了一顿，又被老爸打了一顿。

乙：那可真够烦的。

甲：而我也有我的苦衷啊。

乙：怎么了？

甲：每天晚上在家写作业的时候家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和他们的朋友在家说说笑笑，吵死了，我都静不下心来做作业啊。

乙：哦，原来是这样，你可以找个合适的机会跟你爸爸妈妈好好讲讲，相信他们一定会理解你的。

甲：好的，我知道了，谢谢你。

（好的，假如你是甲同学，这一次在跟乙同学诉说了烦恼后，你的心里感受又是怎样的呢？）

学生作答

（从刚才这两个心理短剧的前后对比来看，我们又得到新的倾听技巧：诚心、耐心）

板书：“诚心、耐心”的云朵

四、反思运用

1.反思自我

（我们这节课学习了三种倾听技巧。接下来，我们就用刚刚学到的知识来反思一下自己在平时的课堂上或者是生活中是不是一个好的倾听者呢？）

2.会倾听的朋友

（每一个孩子的手里都有一朵小花，现在请你把小花送给你觉得会倾听的朋友。）

结束语：看来同学们通过今天的学习都掌握到了在倾听的时候应该要专心、有耐心、有诚心的，这样才会赢得真诚的友谊，受到大家的喜爱。