立足基础
心得体会-立足基础科学研究永做科研先锋 精品
立足基础科学研究，永做科研先锋通过近阶段学习，对这次保持共产党员先进性教育活动的重大意义我有了更深刻的认识。
作为从事基础科学研究的一名普通共产党员，对如何置身于这次教育活动，永葆共产党员的先进性，努力做好本职工作进行了认真的思考。
随着改革开放的不断深入，西方一些腐朽的文化思想、价值观和生活方式也趁机而入，同我国历史上遗留下来的落后的文化思想相结合，对人们的理想、信念、价值观和道德观产生了很大的影响，社会上出现了不少是非混淆，黑白颠倒、美丑不分、善恶不辨的思想观点。
一些党员、干部经不住错误思潮和不良风气的侵袭，对党对人民群众的思想感情和人生的价值观念开始发生变化，在有些人的头脑里，共产主义远大理想、全心全意为人民服务的宗旨，被利己主义所取代，人民公仆变成了人民的老爷，高高在上，指手划脚，有的甚至堕落为腐败分子，违法乱纪分子，严酷的事实再次告诫我们，世界观、人生观、价值观的扭曲，必然导致生活目标的混乱和思想行为上的倒退。
因此，全党进行先进性教育活动十分重要、十分必要。
保持共产党员先进性教育活动，是党的十六大做出的战略部署，是深入学习贯彻三个代表重要思想的重大举措。
党的先进性是党的生命线，能不能保持党的先进性，关系人心向背、事业兴衰，关系党和国家的前途命运。
怎样才能永葆共产党员的先进性呢？首先,要认真学习三个代表的精髓与时代意义，自觉实践三个代表重要思想；针对如何切实加强党的建设问题，党的第三代领导核心江泽民总书记创造性地提出了中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表的重要论述。
这一重要论述，总揽全局，非常精辟，十分深刻，是对党的建设理论的重大发展，对于在世纪之交面临各种新形势，新问题之际，为加强党的思想，组织和作风建设，增强凝聚力和战斗力，团结、动员全国各族人民把建设有中国特色的社会主义现代化建设事业全面推向21世纪，具有重要的现实意义和深远的历史。
立足基础,加强实践：关于指导师范生进行小学数学概念教学的建议
、
问题 的提 出
数的认识 、 的认 识等 这样 一个概 念体 系 ， 求师范生 钻 小数 要
研 教材 ， 搞清楚概念之 问的顺 序 ， 了解 概念 之间的 内在联 系 ，
《 小学 数学 教学 法》 程 中 ， 课 有关 小 学数 学数 学 概念 教
学 的主要 内容 ， 虽然教材版本不 同 、 知识体 系有别 ， 但课程 内
着不同特点和与之对应 的教 学策略 ， 为使师 范生整体 把握和
二、 立足基础 知识准备 。 强化师范 生主体能动性
（ 认真钻研教材， 一） 整体把握小学数学概念体系并充
分认识其特征 ， 是确保师 范生 能够有效进行 小学数学 概念教
认识小学数学概念 的特 征 ， 以从分析 不同呈现形 式的小学 可 数学概念 的特点人 手 ， 比如 １ 内数 的概念 、 ０以 小数的概 念 、 方程 的概念 ， 组织师范生钻研教材 ， 通过思考 、 论等活动认 讨 识不 同呈现形式 的概念的特点 以及教学要求 ， 充分认识把握
收稿 日期 ：０ １ ０ Ｏ ２ １ — ６一 １ 作者简介 ： 袁樱 （ ９０一） 女 ， １８ ， 山东 菏泽人 ， 助理讲 师 ， 士， 事课程与教学论 （ 学 ） 硕 从 数 研究 。
一
９ — ２
小学数学概念的直观性和阶段性等特征， 使他们在进行数学
概念教学时 ， 意领 会教 材的特 点 ， 注 增强 其教 学 的针对性 和
学 的 基 础
随着基础 教育课 程改革 的深入 发展 ， 为职前培养 的核 作 心课程 ， 小学数学教学法》 注重理 论 与实 际相结合 ， 择 《 应 选
首先 ， 通过组织 师范生对小学数学教材 中的概念 进行分
立足良好基础 全力推进全国文明城市创建工作
性 跨越 的重要 载 体 和有 效 抓手 ， “ 是 做表 率 、 前 列 ” 走 的重要实 践平 台 。 目前 ，三创 一 办 ” 为今 明两年 贵 “ 作 阳市 生态 文 明城 市 建设 的 中心任 务 ， 在 全市蓬 勃 开 正
展 。其 中 ， 创建 全 国文 明城市 是 “ 三创一 办 ” 的重 要 内
奖 ” 国红 、 志 勇等先 进 道德 典 型 。 目前 ， 阳市 在 刘 李 贵
了显著增 强 ， 有效 提升 了城市 软实力 。
（ ） 实 力 基 础 二 硬
１经济结 构调 整势 态 良好 。一是通 过积 极优 化三 ．
次产 业 结 构 ， 力推 进 产业 生 态 化 ， 大 节 能减 排 力 大 加 度 ， 效推 进 了低 消耗 、 污 染 、 排放 、 有 低 低 高效 益 的产
【 关键词】 全 国文明城市； 民生 ； 创建 ； 贵阳市
中 图分 类 号 ： ２ Ｆ９ 文 献标 识码 ： Ｂ 文 章编 号 ： ０ ８ ７ ０ ２ １ ） ２ ０ ３ － ５ ２ ０ — ８ Ｘ（ ０ ０ ０ — ０ ４ ０
城市 的文 明程度 是检 验城 市 现代化 的 重要标 准 ，
业结 构和 发展方 式 的转变 。 二是 在加快 三次产 业 的发
展 中调 整 三次 产业 的 比重 ， 全市第 三 产业 比重 连续 三
广泛 发动 全社 会参 与 全 国文 明城市 创建 方 面 ， 已经形
成 了 良好 的社会 氛 围 ， 具备 了 良好 的群众基 础 。
年高 于 第二 产 业 ，形 成 了三次 产 业 协 调 发展 的新格 局 。三 是奋 力发 展旅 游 、 会展 、 流 、 物 金融 等现代 服务 业， 全力 打造 “ 贵阳避 暑季 ” “ 阳温 泉月 ” 游 品牌 ， 、贵 旅
立足基础 注重能力 引导教学
要深刻 领会 课程 标 准 的基 本 理 念 与要 求 ， 做 到全
面、 整体 把握 ， 而不 是简单 的对 照教学 内容 与能力要 求是 否超 标 。二要 清晰准 确地把 握历 史课程 的总体 目标 ， 熟 练掌握 各学 习板块 或任 教年级 的教学 目标 ， 理清 它们 之 间的关 系 ， 在 此基 础 上 制定 明确 具体 的 课堂 教学 目标 。三 要认 真 研 读 课程 内容 ， 准 确把 握 “ 识记 ” “ 理 解 ‘ 运用 ” 等不 同层 次 的教 学要 求 ， 并 在 教学 中采 取相应 策 略 与方 法 ， 将 课标 的要 求 落实 到 位 。如 “ 简述 《 马关 条 约 》 的主 要 内容 ， 说 明《 马关 条 约》 与 中 国民族危 机 加剧 的关 系 ” ， 首 先 学 生要 能 简 要 叙述《 马关 条约 》 主要 内容 ， 其 次要 能 逐 条分 析 条
二、 教 学 建议
、
试题 主 要特点
注重考 查 历 史 基 础 知 识 。历 史 基 础 知识 的考 查， 主 要包括 考查 学 生 对 有 关 史事 、 概念 、 观点 等 方
面 的掌握 程度 。试 题充 分体 现 了课程 标准 的这一 要 求， 立足基 础 ， 加强对 重 大历 史事 件 、 历 史人 物 、 历 史
第２ ９卷 第 ４期 ２ ０ １ ３ 年 １ ２月
大
连
教
育
学
院
学 报
Ｖ０ １ ． ２ ９ ． Ｎｏ ． ４
ｆ Ｄａ ｌ ｉ ａ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
立足 基础 注 重 能力 引导教 学
立足基础 寻求创新：保证学生有效学习的实施佳经
立足基础寻求创新：保证学生有效学习的实施佳经【摘要】惟有注重学生学习兴趣和良好行为习惯的培养，培养自主学习和自我评价的能力，才能为学生的终身的有效学习打下坚实的思想基础。
为此，积极培养中学生的数学创新学习的良好习惯将对于巩固、深化、拓展数学教学成果有着事半功倍的效能。
【关键词】有效学习；数学教学；自我评价；教学效能在教学中教师都殷切地希冀能通过领悟学习动机的质量来真正地提高学生的学业成绩，更希望通过学习以实现学生的终身发展。
回想半个世纪以前，杜威就曾经提出“在学校中形成的最重要的态度，就是想要继续学习的愿望”。
惟有注重学生学习兴趣和良好行为习惯的培养，自主学习能力和自我评价能力的培养，才能为学生的终身有效学习打下坚实的思想基础。
一、塑造创新理念，在互动中有效的学习美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“生长和发展是一种不断趋向自主、不断摆脱外部控制的过程，它无时无刻不在寻找摆脱外部控制的途径”。
罗杰斯所追求的是一种最大限度地允许学生做出个人选择的学习环境。
惟有当学生得到尊重时，他们才能更好地朝向自我实现，从而能比较自觉地获得与现实相一致的经验。
新课改带来的全新教学理念促使教师改变教学方式，构想如何指导学生的有效学习活动和学习策略。
教师要不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平，全面准确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。
确定由章到节的教学目标、教学要求、重点、难点、关键点、障碍点的教材内在知识联系和课程标准要求构建学生由温故到知新的生长点。
二、倡导合作钻研，在交流中有效的学习美国教育家乔依斯和韦尔在《当代西方教学模式》一书中指出：“教学，就是创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、教学设施等组成的环境”。
而新教学理念下的课堂有效学习环境的最重要展现就是学习小组互动活动。
首先要根据学生的学习能力、性格特点、兴趣爱好、性别等方面的情况建立学习小组。
其次小组成员的分工要具体明确，每个成员都要有一项相对重要的任务。
立足基础,学以致用——以课本为依托来提升学生写作水平
64立足基础，学以致用——以课本为依托来提升学生写作水平■张晓红／甘肃省民勤县第一中学摘 要：《普通高中英语课程标准(实验稿)》中的语言技能目标（八级）中关于“写”的要求是：“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文写摘 要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。
”（教育部，2003）。
关键词：高中学生 英语 写作 提升笔者所任教的学校地处西北落后地区，学生英语水平较弱，尤其是写作。
笔者发现主要存在以下两个方面的问题：教师方面——英语写作在教学过程中的重视程度不够，教学反馈过于简单，一味的强调了学生的写而忽视了方法的指导，所以写作教学在英语整体教学中严重滞后。
学生方面——词汇、短语储存不够且运用能力差,经常出现词穷、词不达意现象；母语的负迁移因素影响严重。
在写作过程中受到汉语语法和习惯表达方式以及汉语思维方式的影响普遍存在“Chinglish ”现象，写的语句不符合英语的思维表达习惯，而是按照中国人的思维方式组词造句，所以导致了表达不地道、不规范，遣词造句错误连篇。
究其原因，主要还是一个语言的积累问题。
针对上述问题，笔者认为以课本为依托来提升学生的写作水平是一种既简单又有效的方法，而且可行度有很高。
具体措施如下：一、注重基础积累，夯实写作功底词汇是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。
笔者的做法是：从学生上第一节英语课开始就坚持每天上课留出大约5-8分钟的时间让学生进行单词速记并且同桌抽查。
每周自习辅导是笔者通过不同的形式进行词汇的复习和巩固。
例如：单词接龙，英汉翻译，图形提示等。
并且对优秀的小组和个人进行奖励和鼓励，以激发学生的兴趣和积极性。
二、紧扣课本话题，循序渐进操练普通高中英语课程标准试验教科书的教材的课文体裁丰富，有日记或书信（e.g. Anner ’s Best Friend ）、游记（e.g. Journey Down The Mekong ）、记叙文（e.g. A Night The Earth Didn ’t Sleep ）、说明文(e.g. Astronomy: the science of the stars)、人物传记(e.g. Nelson Mandela ——a modern hero)等。
立足基础 用准方法论文
立足基础用准方法【摘要】又是一年一度的高考备考时段，各个学校的一线教师都在精心准备着每一堂课，各个学生也都在课堂上忙碌的记录黑板上的知识点，课后再从资料中啃各种各样的题目，以期望在来年的高考中取得好成绩。
然而，这些努力却未必能真的带来想要的成绩，究其原因就在于复习的方向没有定位好，复习的策略没有把握好。
本文将针对这个问题加以解析，期望予广大备考学生一个有效的复习策略，让高三的一年过的轻松点，成绩的取得轻松点，最后的结果理想点。
【关键词】复习策略基础知识要点绝对优势的通解考试心态高三的学习，其实是一个系统的复习，一个为高考这决定意义的考试而准备的系统复习。
因而，采取什么样的复习方向、什么样的复习策略，将决定着取得什么样的成绩。
一、复习方向的定位复习方向的定位取决于两方面，一是实事求是的对自己理想（目标）的定位，二是自己需要真正掌握的知识点的定位。
先谈理想定位的问题，要注意自己的已有水平，不可以好高骛远，清华北大人人都想考，而大多数人也仅仅是想想，合适的目标理想是坚持前进的最佳原动力，所以说要学会为自己打造目标，把高三的四次市统测作为检验自己努力成果的工具，在每一次考试过后，看是否取得了理想的成绩，进步以后，再看自己的目标是否可以提高一点，如此循环，一定可以保证每次考试都出新成绩，最终取得让自己满意的结果。
再谈知识点的定位的问题，通过考试说明的阅读，可以知道哪些知识点是必考的，那些知识点的考试要求是高的（低的），与此同时，分析自身有哪些知识点是已经会的，哪些是会而不全的。
通过这样的分析，可以对自身有个初步的了解，在复习过程中就会有明确的学习目标，每会了一个计划中的知识点，在试卷上就可以多拿几分，慢慢积累，最后分数的变化就明显了，所以说，这个过程中，最重要的耐心，不要因为进步幅度不大而丧失信心。
另外，想要取得好的复习效果，要密切关注试题的高频考点。
只要有时间对往年的试卷进行分析就会发现，数学试卷的考点基本没变，尤其是在基础分的部分，所考查的知识点近几年几乎完全相同。
立足基础关注本质考查能力——-2012年浙江省初中数学学业考试试题评析
／
ｃ
Ｌ
（） １ 求反 比例 函数的解析式 和 点 的坐标 ； （） ２ 根据图像 回答 ， 在什么 当
不会干扰学生对其 内容的分析与理解 ， 而且有助于 学生对其中数量关系的把握 ； 有创新成分 的试题 ， 其内容均在《 课程标准》 考试说明》 和《 要求范围之 内的核心知识 ； 试题 的命制注意 了各试题 的搭配 ， 整体 的和谐性 使考 查功 能 之 间形 成 合理 的支撑 ， 努
ＭＮ ＝２
（ ） ／Ｃ Ｂ 的度数 ． １求 Ｏ
图２ ’ 图３
图４
（ ） ｏ０的半径 Ｒ ２求 ． （ ） Ｆ在 ｏ０上 （ ＭＥ 劣 弧 ） 且 Ｅ ３点 Ｆ 是 ， Ｆ＝５ ， 把 △Ｏ Ｃ经 过 平 移 、 转 和 相似 变 换 后 ， 它 的 ２ Ｂ 旋 使 个 顶点 分 别 与 点 Ｅ， Ｆ重合 ． Ｅ 在 Ｆ的 同一 侧 ， 样 这 的三角 形共 有 多 少 个 ？你 能 在其 中找 出 另 一个 顶 点也 在 ００上 的 三角 形 吗 ？请 在 图 中 画 出这 个 三
评析 例 ６通 过考 查 三角 形相 似 及 相 似 的 性
质运用、 图形 之 间的变换 性质． 通过 推理 ， 用勾 股 利
定 理 设未 知 数解 方程 等 ， 综合 考查 了初 中数 学 中数 形 结 合 、 程 与 函数 、 归与转 化 、 类讨 论 等重 要 方 化 分 数 学 思想 ， 条件 或结 论不确 定时提 出假 设 进行 验 在
前 ２道 ， 大都属于基础题 ， 体现了低起点、 口宽的 人 命题思路 ， 考查初 中数学 中的基 础知识 与基本技 能， 让绝大多数学生都有成功感． 同时 ， 也注重基本
知 识 考查 方式 的多 样性 和考查 角 度 的新颖 性．
立足基础 抓好单词的背与默
立足基础抓好单词的背与默立足基础抓好单词的背与默二年级英语教学的重点便是英语单词的背默，如果学生在二年级能做到将入学以来的熟练掌握，到了三年级面对词组，句型的默写就不会有很大的压力。
虽然说小孩子记忆力好，但如果能给予一定的引导和帮助，他们将学得更为轻松自如。
所以本学期我给自己定的一个主要目标便是：实实在在抓好单词的背与默，为此我在暑假便布置了熟练拼读一年级所有单词的作业，让学生在默写前先做个热身，对要背的单词有个模糊的记忆，开学后，我在抓好课堂教学的同时开始全面抓单词的背与默。
我主要从以下两方面入手：1．听音熟单词死记硬背单词不光费时而且效果差，其实英语单词的读音是由字母的发音组合而成，所以熟练掌握字母的发音是第一步，我将字母的发音编成琅琅上口的小儿歌，学生通过反复诵读很快便掌握，在此基础上，我将单词的关键字母或字母组去掉，训练学生通过听音找出相应的字母和字母组，经过多次训练，学生逐步学会用发音辅助背单词，当他们学会了背单词的诀窍后拥有了一份成就感，背单词成了一件轻松的事。
2．反复默，抓反复为了让学生更加牢固地掌握好单词，本学期我将一年级和二年级单词结合进行了三轮默写，每周抓两到三次默写，一开始放低难度，只默十个单词，而且前一天提前布置任务，让学生在家中做充分准备，默写达到不错的效果，从第二轮开始我加大了默写的量，但是学生有了第一轮的基础，反而默得更好。
我跟学生有个约定，只要获得10个满分，就可领取一个奖品，尽管如此，我的奖品还是不够发，学生的进步与收获可见一斑，喜人的成绩和奖励机制使学生变得更积极了，不少学生还会盯着我问下次什么时候默写，这让我觉得一切的辛苦都是那么值得。
作为一名英语教师，要培养学生良好的语感，要引导学生练就脱口能说，执笔能写的本领，需要完成的任务很多，不过每个学期给自己制定一个目标，坚持不懈地努力，相信会有可喜的收获。
立足基础向课堂要实效
立足基础向课堂要实效【摘要】新的高考形势下，物理处于一个比较尴尬的地位，教学不能占用学生的太多的时间，毕竟先看语、数、外三门总分，而本科又有b级的等级要求。
如何在有限的时间里提高学生的物理水平，达到基本要求，一直困扰着各位同行。
本人从自己几年的高三教学中得到一点启发，在此抛砖引玉和大家共同探讨如何提高物理课堂教学效率。
【关键词】高考物理教学自从2008年江苏高考改革以来，物理选修实行等级制，而划本科线只看语、数、外三门总分。
语、数、外三门总分是进本科院校的一道坎，而不同本科院校对选修学科又有一定的要求。
这就给学校、教师、学生带来了极大的困惑和矛盾——如何处理好三门主科和两门选修学科之间的关系。
在尽量少用课后时间的情况下如何使选修学科不拖后腿，一直困扰着高三毕业班的老师们。
本人在几年高三教学中得到一些启发和方法，在此和各位探讨。
一、对现行物理考纲的认识最近两年物理高考要求整体变化不大，较“3+2”时期难度降低了。
就2010年而言，在2009年的基础上有了微调，考点由110个减少到108个，选修3—3、选修3—4和选修3—5已经没有ii级要求，意味着这部分要求并不会太高，考试重心进一步前移，力学和电磁学重点地位更加突出。
2010年高考中许多考题能在课本上找到“原型”，这就要求老师在高三复习中方法得当、定位准确。
二、如何提高课堂效率1.用心选题、精心备课，明确例题的目的性。
笔者认为可以尽量将知识点附在实际题目中，有时往往一个小小的例题可以加深学生对某个概念更深的理解。
例如在讲匀变速直线运动规律的时候我想强调位移公式s=v0t+1/2at2的矢量习性，我举了这样的一例子：从离地面10m的地方以10m/s的速度竖直上抛。
问此物体经多长时间到达地面？（忽略空气阻力）很多同学对此物体的运动过程采取了分段的分析方法：向上匀加速到速度为0，再自由落体。
其实竖直上抛运动到落地加速度是不变的，因此可以向学生提供另一方法：取竖直向上为正方向，在使用s=v0t+1/2at2，时v0=10m/s，a=-10m/s2。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
立足现有基础 放大特色优势 构建“四梁八柱” “33618”重庆未来五年全力打造现代制造业集群体系
立足现有基础放大特色优势构建“四梁八柱” “33618”重庆未来五年全力打造现代制造业集群体系6月5日，重庆市召开推动制造业高质量发展大会，提出要着力打造“33618”现代制造业集群体系，迭代升级制造业产业结构，全力打造国家重要先进制造业中心。
在这一进程中，加快建设具有完整性、先进性、安全性的现代制造业集群体系将是“关键一招”。
按照《深入推进新时代新征程新重庆制造业高质量发展行动方案（2023—2027年）（征求意见稿）》（以下简称《行动方案》），重庆提出立足现有基础，放大特色优势，构建“四梁八柱”，推动全市制造业形成上下游协作、高中低端协同的融合集群发展，培育高能级的“33618”现代制造业集群体系。
聚力打造3大万亿级主导产业集群《行动方案》提出，瞄准培育世界级产业集群目标，重庆将做大做强做优智能网联新能源汽车、新一代电子信息制造业、先进材料这3大万亿级产业集群，推动这3类产业成为“制造强市”的中流砥柱。
智能网联新能源汽车方面，将加强整车产能整合，推动整车产能向优势企业集中、燃油汽车产能向新能源汽车产能切换；加快整车产品结构调整，支持优势企业建成市场认可度高的产品矩阵；大力发展汽车芯片、汽车软件等关键配套环节，建成国内最为完整的智能网联新能源汽车零部件配套体系；加快充换电、加注氢、车路协同等基础设施及服务体系建设，促进智慧出行等后市场环节发展。
新一代电子信息制造业方面，将引导品牌商和整机制造企业加大对中高端计算机、智能手机在渝布局力度；加强服务机器人、物联网设备等新型智能终端产品培育，丰富电子终端品类；推动实施化合物半导体、车规级芯片等一批标志性项目，形成特色工艺集成电路和新型显示领域核心竞争力；加快印刷电路板、传感器等电子元器件发展，形成更为完整的电子元器件配套体系。
在先进材料方面，加快冶金、建材等原材料工业产品结构调整，大力发展轻合金和优质钢材；加强光伏材料、锂电池材料、氢能材料的培育，形成新的产业增长点；加强矿产资源开发利用和基础材料布局。
如何立足初中基础是高中职生的说明文写作能力
造 的特 点 ； 用 学 生 假 期 回 家 时 间 ， 置 完 成 观 察 家 畜 、 作 物 利 布 农 成 长和农 业 机 械 的使 用等 任务 ， 目的 的 观 察 和 积 累 ， 会 分 类 有 学
和 比较 ， 住 事 物 特 征 ， 考事 理 。 抓 思
明白 ， 不愿作详 细介 绍 ， 成一篇文 章没用什么说 明方法 ， 造 或者
的 “ 等职 业 教 育 课 程 国 家规 划 新 教 材 ” 文 （ 础 模 块 ） 、 中 语 基 上 下册 。
第一 ， 文体混淆不清 。 部分学生不 明白什么样的文章才是说
第三 ， 能 抓 住事 物 本 身特 征 ， 文 缺 乏 新 意 。 上述 所 说 写 不 作 如 《 我们 的校 园》 多 数 学 生不 能侧 重 职 业 学 校 的 职业 特 色 和 所 在 学 ， 校 校 同义 化 环境 的特 点 ， 学 校 的实 习 实训 条 件 和 德 育 文 化 外在 对
账， 没有侧重点 的交代建筑物位置 和用途等 ， 草草结束 。
表 １ 中职 语 文 与 初 中语 文 规 范说 明文 读 写 安 排 对 比表
课本册别 说 明类 课 文 说明的类型 说 明 文写 作 说 明文 写作
篇 数 次数 要 求
的说明文基础 ， 结合他们在中职阶段能获得 的说 明文资源 ， 实现 说 明文写作能力的过渡与互补 。
１ Ｏ篇 （ 明 说
理清顺 序 、
高， 甚至很 低时 ， 再到中职阶段写说明性文章 ， 困难仍然很大 ， 存
在 的 问题 很 多 。 二 、中职 一年 级 学 生 的 说 明 文 写作 主要 存 在 的 问 题 从 笔 者 的教 学 经 验 来 看 ，中 职一 年级 学生 的说 明文 写 作 主 要 存 在 如 下 问题 ：
立足学生基础找准契合点提升学生思维——“认识厘米”一课为例
立足学生基础找准契合点提升学生思维——“认识厘米”一课为例数学教学是以数学思维为核心的教学，这是由数学思维的本质特征决定的。
为此，数学教师在课堂教学时，要根据学生的实际，根据学生的已有的知识，找准知识的契合点，及时提升学生的思维，拓展学生的眼界，促使他们个性化的发展，完善人格。
下面我就结合执教的《认识厘米》这节课，谈一谈在教学过程中，如何抓住思维的提升点，促进学生思维发展的。
提升点一：认识1厘米小学生的思维处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，尤其是一年级的孩子，以形象、具体为主，所以我在教学《认识厘米》一课时，利用阿福做新衣的故事导入，激发矛盾冲突，凸显统一单位的必要性，然后通过问题“1厘米有得多长呢？”这个深层次的问题激发学生的探究欲望，通过各种活动让孩子的视觉、触觉、听觉等多种感官共同参与，通过直观与操作相结合提升学生的思维能力，建构1厘米的概念。
采取的策略是：1.操作感知，提升思维本节课通过四次操作活动帮助学生建立1厘米的概念模型。
先引导学生观察直尺，在直尺上尝试找1厘米。
这是给学生提供标准的1厘米的长度模型，也是准确建立厘米的第一印象，即初步感知1厘米。
接着让学生在直尺上找不同的1厘米，然后通过和直尺上的1厘米比一比，找到1厘米的小棒模型看看有多长，这是将直尺上的1厘米具体化。
借助小棒，以游戏的方式引导学生进行具体操作，将1厘米长的小棒模型，在“比划——验证——调整”的过程中，牢牢地记在脑子里。
最后脱离小棒，再次比划1厘米。
这个环节中首先让学生静下心来想一想，1厘米有多长，通过学生想，引领学生从刚才的动作操作走到表象操作，在头脑中建立了1厘米的表象。
学生脱离小棒，用手指比划1厘米，又一次通过动作感知1厘米的实际长度，把自己对1厘米实际长度的感受，通过两根手指比划再表现出来，学生经历了从“物”到“形”的抽象过程，头脑中1厘米的长度表象就越来越清晰，从而初步建立1厘米的概念模型。
2.及时追问，深化思维当学生找到不同的1厘米时，老师及时追问：“你怎么这么快找到了1厘米？”通过学生的汇报、教师的引导，使学生从个性中感受到共性的东西，那就是使学生明白“直尺上每相邻两个刻度之间就是1厘米”。
立足基础教育 夯实语文根底--新课改下低年级语文识字教学的探索
德、 有文化 、 有纪律的社会主义公 民 ； 对于提高民族 素质 ， 都有 着 ２找朋友。 ． 教师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱 ， 发 重要的意义 。这段话对语文学科 的性质 ， ” 语文教学 的主要 目的 、 给每人一张 ， 请他们到讲 台前来或者 自由组合 出新字 ， 或者按老 任务 ， 以及教学的意义都讲得非常透彻。可见 ， 社会新阶段对文 师读出的生字组合 ， 全体学生认读 和评议 。这样 ， 不但使学生在
师在教学时要采用多种方式 、 方法 ， 激发学生情绪 ， 使他们在兴 趣 盎然 中边玩边学 ， 在充分调动学生无 意注意的同时促使有意 注意的发展 。这就要求教师在练习每种方式前都要提出明确 的 目的和要求 ， 而且还要创 设情境 ， 以促使学生思维灵活 、 有创造 性地发展 。以下介绍我常用的几种趣 味识字方法 ： １ 口诀。 ． 编 在一二年级 的识字教学中 ， 我发现“ 口诀” 编 能帮
字的要求非常高 。然而， 作为识 字 的起 始阶段——小 学低年 级 语 文 教 学 ， 务 则 显 得 格 外 重 。再 加 上 一 二 年 级 语 文 教 材 要 求 任 学 生 认 识 至 少 １０ 至 １０ 个 汉 字 ， 对 刚 刚 进 入 小 学 的 孩 子 来 ６０ ８ ０ 这 说很不容易， 给施教者的压力也非 常大 。 而且 识字 、 写字又是 阅 读 和写作 的基础 ， 是语 文教学 的一项 重要任 务。 同时 ， 课标 新 在识 字 、 写字方面提 出“ 写分开 ” 认识 ” 学会 ” 认 “ “ 的要 求 ， 在第 学段 明确 提出要“ 多认少 写” 多认 ” 有利 于学生 尽早 、 。“ ， 尽 快 、 可能多地认字 ， 尽 以便 尽早进 入汉字 阅读 阶段 。这无 论对 培 养学生 阅读能力 ，还是对 培养 获取信息 的能力 都有重要意
文坊镇立足“打基础、立规矩、守底线”着力构建“七项”长效良性工作机制
文坊镇立足“打基础、立规矩、守底线”，着力构建“七项”长效良性工作机制为了不断坚实农村基层基础工作，强化党政班子领导及镇干部的责任主体作用，在全镇切实形成合力，促进农村经济社会科学、和谐发展，文坊镇立足“打基础、立规矩、守底线”，着力构建长效良性工作运行机制。
一、狠抓年度经济发展任务，构建财政持续增长机制1、加大招商引资力度。
抓好“引进入园”项目，用足用活“异地办厂，原地纳税，奖励发展”的激励机制，积极开展产业招商、资源招商，推动以商招商，增强发展后劲，广泛培植税源。
把招商引资工作作为经济工作的主抓手。
一是对内安排得力干将招商引资，加大引资力度，制订招商奖励办法及优惠办法，对引资、引进项目的有功人员进行奖励，大力整治经济环境，积极营造“亲商、安商、富商”氛围，切实改善服务入园企业的工作水平；二是对外树立诚实、守信的良好形象，依法保护投资者的人身及财产安全，严厉查处破坏投资环境的人和事。
2、倡导全民创业。
“文坊经济要上去，富余劳力要出去”，通过加强农民工技能培训，拓宽农民工就业渠道，鼓励引导富余劳力有序转移，积极实施回归创业工程，推动全民创业，实现打工经济向创业经济、投资经济的有效转轨。
3、积极争取项目。
积极实施大项目带动战略，努力建成农产品供应、劳务输出、生态旅游三大基地，着力培育水利水电、矿产开发、森林资源、生态旅游四大产业，打造经济强镇、物流重镇、交通要镇、水电名镇、文化古镇、生态美镇，实现科学发展，强镇富民。
二、积极调整产业结构，构建农民快速增收机制要实现全面建设小康社会的奋斗目标，首先必须解决农村经济发展缓慢和农民增收困难的问题。
要在稳定粮食生产不放松，确保粮食稳定增产的基础上，坚持发展特色产业，实现农业增效，农民增收。
1、稳定粮食生产不放松，实施绿色大米基地建设。
通过加大对农业基础设施的投入，多渠道、多方法筹集资金，着重抓好农田水利建设，引进高产优质的水稻品种，加强对种子、化肥、农药等农用物资的监管力度，贯彻绿色植保理念，大力实施绿色大米基地建设，确保粮食稳产增产。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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表（3） 07年部分省份高考有机化学试题分析
全国（I） 北京
上海
广东
江苏
考查的官能团
碳碳双键 苯环 羧基 醇羟基 酚羟基
考查的反应类型 及
书写反应方程式
酯的水解 醇的消去 酯化反应 加聚反应
同分异构体
√
有机实验
有机计算
√
碳碳双键 羟基 醛基 酯基
酯的水解 醇的消去 酯化反应 缩聚反应 还原反应
√
√
碳碳双键 醛基 羧基 醇羟基 酚羟基
酯化反应 缩聚反应 还原反应 加成反应 消去反应 取代反应
√
碳碳双键 羟基 羧基 酯基 苯环
加成反应 消去反应 加聚反应 酯化反应 取代反应
碳碳双键 醛基、 羧基 醇羟基 酚羟基
2008 年北京奥运会主体育场的外形好似“鸟巢” ( The Bird Nest ）。 有一类硼烷也好似鸟巢，故称为巢式硼烷。巢式硼烷除 B10H14不与水反 应外，其余均易与水反应生成氢气和硼酸，硼烷易被氧化。下图是三种 巢式硼烷，有关说法正确的是
A．这类巢式硼烷的通式是 C nH n + 4 B．2B5H9 + 12O2 == 5B2O3 十9H2O ，l molB5H9完全燃烧转移
式如图所示，下列对氧氟沙星叙述错误的是(
(A)能发生加成、取代反应 (B)能发生还原、酯化反应 (C)分子内共有19个氢原子 (D)分子内共平面的碳原子多于6个
)
OO
F
OH
NN
H3C N
O CH3
(2007上海-19)莽草酸是一种合成治疗禽流感药物达菲的原料，鞣酸存
在于苹果、生石榴等植物中。下列关于这两种有机化合物的说法正确的
A NaOH H2O △ H+ ①
C13H16O4
B 浓H2SO4 △ ②
O O
C D
浓H2SO4 △ ③
E
F C4H8O2
C2H6O
④
浓H2SO4 170 ℃
G C2H4
（1）D的化学名称是 。
（2）反应③的化学方程式是
。（有机物须用结构简式表示）
（3）B的分子式是
。
A的结构简式是
。反应①的反应类型是
CH3 a
b
c
c
b
a CH3
CH3 ×
⑦
Br
⑧
⑥
×
CH3
CH3 Br
⑤
②
④
③
①
CH3
CH3
×
⑨
×
×
Br
×
CH3
方法二、
CH3 a
b
c
c a
b CH3
两溴在不同的环上: aa bb cc ab ac bc 两溴在同一苯环上: ab ac bc
（2004-26） 某有机化合物A的结构简式如下：
⑴A分子式是
。
（4）符合下列3个条件的B的同分异构体的数目有
个。
i）含有邻二取代苯环结构、ii)与B有相同官能团、iii）不与FeCl3溶液发生显色反应。
写出其中任意一个同分异构体的结构简式
。
（5）G是重要的工业原料，用化学方程式表示G的一种重要的工业用途
。
二、高考有机化学怎么考——研究考题
表（1） 近五年高考中有机试题结构分析（浙江省）
的建筑采用了膜材料ETFE，该材料为四氟乙烯与乙烯的共聚物，四氟乙烯 也可与六氟丙烯共聚成聚全氟乙丙烯。下列说法错误的是
A．ETFE分子中可能存在“－CH2―CH2―CF2―CF2―”的连接方式 B．合成ETFE及合成聚全氟乙丙烯的反应均为加聚反应
C．聚全氟乙丙烯分子的结构简式可能为 CF2CF2CF2CF2CF2 n D．四氟乙烯分子中既含有极性键又含有非极性键
构有：（
）
A、8种 B、14种 C、16种 D、18种
酯水解
酸+ 醇
醇比酸多一个碳 C3H7 —COOC5H11
同分异构体的书写与数目的推测
例3、已知化学式为C12H12的结构简式如下, 其苯环上
的二溴代物的异构体数有-----（
）
A. 9种
B. 10种
CH3
C. 11种
D. 12种
CH3
方法一、
理综高考有机化学试题的特点
4、注重能力考查、重在分析推理。 ①根据框图中箭头所示反应，推断官能团及反应类型，通 过找切入点，考查学生的正向思维和逆向思维能力 ②根据试题给出的信息，进行模仿、联想的能力考查。 ③根据试题给出的信息，考查学生获取信息的能力和运用 “残基”方法解决问题能力 ④有机推断与有机计算相结合，确定分子式或结构简式，考 查学生处理数据的能力。
官能团的性质与主要反应
卤代
烃 R—H 消去
卤代烃 R—X
水解
氧化
氧化
酯化
醇类
醛类
羧酸
取代 R—OH 加氢 R—CHO
R—COOH 水解
酯类 RCOOR`
CH3CH3
CH3CH2Br
CH3COOC2H5
CH2=CH2
CH3CH2OH
CH3CHO
CH3COOH
CH=CH CH2=CHCl
CH2Br CH2Br
其结构简式如下所示：关于咖啡鞣酸的下列说法不正
确的是 A．分子式为C16H18O9
HO COOH OH
B．与苯环直接相连的原子都在同一平面上
C．咖啡鞣酸水解时可消耗8mol NaOH
HO OOCCH CH OH OH
D．与浓溴水既能发生取代反应又能发生加成反应
(2007重庆-9)氧氟沙星是常用抗菌药，其结构简
[ CH2—CH ]n Cl
CH2OH
CHO
CH2OH
CHO
O O=C CH2
O=C CH2 O
COOH COOH
官能团的性质与主要反应
－NO2
－Br
－SO3H
O2N－
CH3 －NO2
NO2
CH2Cl
－Cl 氧化反应
－CH3
－－CClH3 －COOH
－OH
OH Br－ －Br
Br －ONa 显色反应
①结构式 → 分子式→结构简式 ②同分异构体的判断
③官能团的推断、识别和书写
④一溴代物的结构简式的书写
⑤羧酸与醇、NaHCO3反应的方程式 ⑥反应类型的判断
①根据模型写结构简式 ②设计实验证明苯酚、碳酸、水杨酸的酸 性强弱 ③按题目要求书写同分异构体 ④醛与H2的加成反应 ⑤酸与醇的酯化反应 ⑥ 反应类型的判断 ⑦有机物燃烧方程式的 书写及相关计算
25mol电子 C．8 个硼原子的巢式棚烷化学式应为 B8H10 D．硼烷与水反应是非氧化还原反应
理综高考有机化学试题的特点
3、试题立足基础，突出主干知识 通过高考有机试题的分析：考查要点主要是有机物
化学式（分子式）、结构简式、化学方程式的书写；典 型官能团结构和性质及判断；同分异构体的判断及书写； 有机反应类型的判断。
2003年 2004年 2005年 2006年 2007年
考查内容
①与H2、 Br2的加成 ② 官能团名称、性质 ③反应类型的判断
④碳碳双键的加聚反应 ⑤同分异构体
⑥推理结构简式
①结构式 → 分子式 ③反应类型的判断 ⑤盐酸与羧酸钠反应
②酯水解后产物的结构简式 ④能与苯环、羧基、羟基反应的判断 ⑥按题目要求书写同分异构体
。
⑵A在NaOH水溶液中加热反应得到B和C，C是芳香化合物。B和C
的结构简式是：B
，C
。该反应属于
反应。
⑶室温下，C用稀盐酸酸化得到E， E的结构简式是
。
⑸写出同时符合下列两项要求E的所有同分异构体结构简式。
①化合物是1，3，5-三取代苯
②苯环上的3个取代基分别为甲基、羟基和含有-C－O-结构
的基团
是( )
O
O
(A)两种酸都能与溴水反应
HO
C OH HO
C OH
(B)两种酸遇三氯化铁溶液都显色
HO OH
(C)鞣酸分子与莽草酸分子相比多了两个碳碳双键 莽草酸
HO OH
鞣酸
(D)等物质的量的两种酸与足量金属钠反应产生氢气的量相同
(2007-北京-5) (6分)将用于2008年北京奥运会的国家游泳中心(水立方)
（全国Ｉ-2007-29）
下图中A、B、C、D、E、F、G均为有机化合物。
A NaOH H2O △ H+ ①
C13H16O4
B 浓H2SO4 △ ②
O O
C D
浓H2SO4 △ ③
E
F C4H8O2
C2H6O
④
浓H2SO4 170 ℃
G C2H4
（1）D的化学名称是 。
（2）反应③的化学方程式是
。（有机物须用结构简式表示）
2003年 2004年 2005年 2006年 2007年
题号 29、30 12、26 27(1)、29 12、29 12、29
分值 7+13=20 6+15=21 3+15=18 6+21=27 6+15=21
百分比 16．7% 19．4% 16．7%
25% 19．4%
表（2） 近五年高考中有机试题考查内容（浙江卷）
2006年：删除了缩聚合成树脂、同系物原理的应用 2007年：典型的烃类衍生物中增加了“甲醛” 2008年：与07年相比，无变化。
考纲要求的内容——抓落实 考纲降低要求的内容——少拓展 考纲不要求的内容——不复习
2008年考试大纲要求（有机部分）