高职院校艺术类学生心理健康现状分析及对策研究
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会 各 界 的 广 泛 关注 。 全 面 分 析高 职 院 校 艺
术 类 学 生 的思 想 状 况 和 心 理 状 况 ， 并 加 以
自卑、 厌学 ， 对 专 业 课 以 外 的课 程 充 满 恐 他们对美好 的感情有着强烈的向往 ；另一
己丧 失 信 心 。
（ 三） 就 业压 力
一
们 的思 想 状 况 、 心理 健 康 问 题 日益 引 起 社 惧 ， 心理压 力较 大 ， 时 间长 了会逐 渐对 自
科教 园地 ◇
职 院校 艺术 类 学生心理健康 现 状分析及 对 策研 究
．．． ．
１ Ｌ ＿ Ｉ
口
同
◎文／ 马蕾
在 国 务 院 关于 大 力 发展 职 业 教 育 精 神 术 类 学 生 的 文 化 基 础 一 般 都 很 薄 弱 。 他
的指导下 ， 我 国 的高 等职 业 技 术 教 育 迅 速 们 在பைடு நூலகம்学 习 方 法 、 学 习 习惯 和 学 习 态 度 上
习 上 的 不 良影 响 ， 造 成 心 理 上 的 压 力 和 恐
对 很 多 高职 生来 说 ，进 入 大 学 是 他们
照顾 变 为 自我 管 理 、 独立生活 ， 学 习 由被 动
不利 于 学 生 的 后续 发展 。 因此 ， 有 必要 自卑情绪 ， 表现得较为内向， 不喜 欢与人交 第一次离开 父母到异地 求学。生活 由父母 题 ， 进 行 心 理 健 康 教育 ，帮 助 学 生 形成 正 确 的 （ 二） 构 建 平安 校 园、 和 谐 校 园 的 需 要
理不当 ， 就 会 导 致 人 际 关 系紧 张 。
（ 六） 情 感 困扰 高职 生大 多处在 ２ ０岁 左 右 的年 纪 ， 正 是 风 华正 茂 、 意 气风 发 的时 候 。 一 方 面 ， 方面 ， 心 理 上 又 非 常脆 弱 ， 不 能正 确 对 待 和 处 理 情 感 问题 ， 稍 遇挫 折 就 痛 不 欲 生 ， 不 能 自拔 ， 情 绪 上 大 起 大落 。
来 自经 济 条 件相 对 宽 裕 的 家庭 ， 在 日常 专 职 生 的就 业 心理 问题 。 （ 四 ） 不 适应 新环 境 造 成 的 不 良情 绪 业课程的学 习中经 常会有各种材 料费用 的
而 另 一 方面 ， 他 们 『 Ａ 吃苦 受累 ， 不 愿 １ ． 家庭 的经济状况。家庭的经济状况 竞 争 ：
科学正确地引导， 具 有重 要 意 义 。
一
方面 ， 高 职 生 同众 多 的 本科 生 、 研 究
二、 解 决 高 职 院 校 艺 术 类 学 生
学历较低 ， 而 社 会 就 业 的 门 槛 却很 心 理 问题 的必要 性 高 职 院 校 艺 术 类 学 生 心 理 生 相 比 ， 高 ， 这 就使 得 部 分 高 职 生 产 生 自卑 心理 ， 缺 问题 的成 因分析 （ 一） 学 生个人成长成 才的需要
、
（ 一） 家庭 因素
乏信 心 和 勇 气 ，认 为 自己无 法 面 对 激 烈 的
由高 中 迈入 大学 ，改 变 的 不仅 仅 是 校
园， 随之 而 来 的是 包括 环 境 、 学 习和 生活 习 憧 憬 能 找 到 一份 收入 高 、 环境 惯 、 在 很 大 程 度 上 影 响着 学 生 的 心理 健 康 。 主 从 基 层 做 起 ， 人 际交 往 、 情 感 等 方方 面 面 的 改 变。 大 体面 ” 工作 。 这种 矛盾 造 成 了大 量 高 学 生 面 临 的 问题 在 增 多的 同 时 也 变得 更 为 要表现 为 ： 艺 术 类 学 生 有 超 过 半 数 以 上 都 好 的 “
校 园 是 学 生 学 习和 生 活 的 主 要 场 所 ， 学 生 构成 了校 园 的主 体 。 一 方 面 ， 安 定 有 序 的 校 园 环 境 有 利 于 学 生 开 展 正 常 的 学
接 受 变 为 自主 学 习 ， 面 对 陌生 的环 境 、 陌 生 认 识 ， 从 而 积 极 健 康地 学 习和 生 活 。 的 人 际 关 系 ，部 分 学 生 不 能适 应 这 样 的 转
复 杂 。 这 些 改 变都 有 可 能 给 学 生 带来 不 良
影响 ， 使他们产生消极情绪 ， 这些情绪若得
不 到 有 效 排 解 ，久 而 久 之 就 会 引起 心理 问
开销 ， 相 比 之下 ， 家庭 经 济 贫 困 的 学生 会 有 往， 担 心被 别 人 看 不 起 ， 时 间 长 了就 会 脱 离 集体 ， 造 成 心理 上 的 孤独 感 。 ２ ． 家庭 的和 睦程 度 。 家庭 是 否 和 睦 直 接 影 响 着 孩 子 的 心理 发 育 。 父母 关 系不 和 、 父母 性 格 怪 异 都 会 给孩 子 带 来 情 感 上 或学
发展 ， 已 占据 高 等 教 育 的 半 壁 江 山 。 随着 或 多 或 少 存 在 一 些 问 题 ，学 习 上 没 有 明 高 职 教 育 的迅 速 发 展 ， 在 校 高 职 学 生 的 数 确 的 目标 ， 缺 乏学 习热 情 和 动 力 ， 表 现 为
量不断增加 ， 作为未来 国家建设的栋 梁 ， 他
生 活 中 的一 个 难 题 。 一 方面 ， 他 们 正 处 于 心
强的需求； 另 一 方面 ， 由于 大 家来 自全 国 各
习活动 ： 另 一 方面 ， 安 定 有 序 的 校 园 环 境 生 的 心理 健 康 教 育 ，及 时 排 解 其 不 良情
智逐 步 成 熟 的年 龄 段 ，对 人 际 交往 有 着 很 也 依 赖于 所 有 学 生 的共 同努 力 。 通 过 对 学
变， 从而产生焦虑 、 抑郁等 不良情绪。
（ 五） 人 际 关 系 紧 张 人 际关 系处 理 已成 为 当代 大 学 生 学 习
惧 。另外 ， 父母离异、 父母一 方或双方早逝
的学 生 也 存 在 或 多 或 少 的心 理 问 题 。
３家 庭 的 期 望值 。 大学 生都 承 载 着 父
术 类 学 生 的思 想 状 况 和 心 理 状 况 ， 并 加 以
自卑、 厌学 ， 对 专 业 课 以 外 的课 程 充 满 恐 他们对美好 的感情有着强烈的向往 ；另一
己丧 失 信 心 。
（ 三） 就 业压 力
一
们 的思 想 状 况 、 心理 健 康 问 题 日益 引 起 社 惧 ， 心理压 力较 大 ， 时 间长 了会逐 渐对 自
科教 园地 ◇
职 院校 艺术 类 学生心理健康 现 状分析及 对 策研 究
．．． ．
１ Ｌ ＿ Ｉ
口
同
◎文／ 马蕾
在 国 务 院 关于 大 力 发展 职 业 教 育 精 神 术 类 学 生 的 文 化 基 础 一 般 都 很 薄 弱 。 他
的指导下 ， 我 国 的高 等职 业 技 术 教 育 迅 速 们 在பைடு நூலகம்学 习 方 法 、 学 习 习惯 和 学 习 态 度 上
习 上 的 不 良影 响 ， 造 成 心 理 上 的 压 力 和 恐
对 很 多 高职 生来 说 ，进 入 大 学 是 他们
照顾 变 为 自我 管 理 、 独立生活 ， 学 习 由被 动
不利 于 学 生 的 后续 发展 。 因此 ， 有 必要 自卑情绪 ， 表现得较为内向， 不喜 欢与人交 第一次离开 父母到异地 求学。生活 由父母 题 ， 进 行 心 理 健 康 教育 ，帮 助 学 生 形成 正 确 的 （ 二） 构 建 平安 校 园、 和 谐 校 园 的 需 要
理不当 ， 就 会 导 致 人 际 关 系紧 张 。
（ 六） 情 感 困扰 高职 生大 多处在 ２ ０岁 左 右 的年 纪 ， 正 是 风 华正 茂 、 意 气风 发 的时 候 。 一 方 面 ， 方面 ， 心 理 上 又 非 常脆 弱 ， 不 能正 确 对 待 和 处 理 情 感 问题 ， 稍 遇挫 折 就 痛 不 欲 生 ， 不 能 自拔 ， 情 绪 上 大 起 大落 。
来 自经 济 条 件相 对 宽 裕 的 家庭 ， 在 日常 专 职 生 的就 业 心理 问题 。 （ 四 ） 不 适应 新环 境 造 成 的 不 良情 绪 业课程的学 习中经 常会有各种材 料费用 的
而 另 一 方面 ， 他 们 『 Ａ 吃苦 受累 ， 不 愿 １ ． 家庭 的经济状况。家庭的经济状况 竞 争 ：
科学正确地引导， 具 有重 要 意 义 。
一
方面 ， 高 职 生 同众 多 的 本科 生 、 研 究
二、 解 决 高 职 院 校 艺 术 类 学 生
学历较低 ， 而 社 会 就 业 的 门 槛 却很 心 理 问题 的必要 性 高 职 院 校 艺 术 类 学 生 心 理 生 相 比 ， 高 ， 这 就使 得 部 分 高 职 生 产 生 自卑 心理 ， 缺 问题 的成 因分析 （ 一） 学 生个人成长成 才的需要
、
（ 一） 家庭 因素
乏信 心 和 勇 气 ，认 为 自己无 法 面 对 激 烈 的
由高 中 迈入 大学 ，改 变 的 不仅 仅 是 校
园， 随之 而 来 的是 包括 环 境 、 学 习和 生活 习 憧 憬 能 找 到 一份 收入 高 、 环境 惯 、 在 很 大 程 度 上 影 响着 学 生 的 心理 健 康 。 主 从 基 层 做 起 ， 人 际交 往 、 情 感 等 方方 面 面 的 改 变。 大 体面 ” 工作 。 这种 矛盾 造 成 了大 量 高 学 生 面 临 的 问题 在 增 多的 同 时 也 变得 更 为 要表现 为 ： 艺 术 类 学 生 有 超 过 半 数 以 上 都 好 的 “
校 园 是 学 生 学 习和 生 活 的 主 要 场 所 ， 学 生 构成 了校 园 的主 体 。 一 方 面 ， 安 定 有 序 的 校 园 环 境 有 利 于 学 生 开 展 正 常 的 学
接 受 变 为 自主 学 习 ， 面 对 陌生 的环 境 、 陌 生 认 识 ， 从 而 积 极 健 康地 学 习和 生 活 。 的 人 际 关 系 ，部 分 学 生 不 能适 应 这 样 的 转
复 杂 。 这 些 改 变都 有 可 能 给 学 生 带来 不 良
影响 ， 使他们产生消极情绪 ， 这些情绪若得
不 到 有 效 排 解 ，久 而 久 之 就 会 引起 心理 问
开销 ， 相 比 之下 ， 家庭 经 济 贫 困 的 学生 会 有 往， 担 心被 别 人 看 不 起 ， 时 间 长 了就 会 脱 离 集体 ， 造 成 心理 上 的 孤独 感 。 ２ ． 家庭 的和 睦程 度 。 家庭 是 否 和 睦 直 接 影 响 着 孩 子 的 心理 发 育 。 父母 关 系不 和 、 父母 性 格 怪 异 都 会 给孩 子 带 来 情 感 上 或学
发展 ， 已 占据 高 等 教 育 的 半 壁 江 山 。 随着 或 多 或 少 存 在 一 些 问 题 ，学 习 上 没 有 明 高 职 教 育 的迅 速 发 展 ， 在 校 高 职 学 生 的 数 确 的 目标 ， 缺 乏学 习热 情 和 动 力 ， 表 现 为
量不断增加 ， 作为未来 国家建设的栋 梁 ， 他
生 活 中 的一 个 难 题 。 一 方面 ， 他 们 正 处 于 心
强的需求； 另 一 方面 ， 由于 大 家来 自全 国 各
习活动 ： 另 一 方面 ， 安 定 有 序 的 校 园 环 境 生 的 心理 健 康 教 育 ，及 时 排 解 其 不 良情
智逐 步 成 熟 的年 龄 段 ，对 人 际 交往 有 着 很 也 依 赖于 所 有 学 生 的共 同努 力 。 通 过 对 学
变， 从而产生焦虑 、 抑郁等 不良情绪。
（ 五） 人 际 关 系 紧 张 人 际关 系处 理 已成 为 当代 大 学 生 学 习
惧 。另外 ， 父母离异、 父母一 方或双方早逝
的学 生 也 存 在 或 多 或 少 的心 理 问 题 。
３家 庭 的 期 望值 。 大学 生都 承 载 着 父