班级对小组的评价办法

高效课堂下班级对小组的评价办法
高效课堂的高效必须依赖小组的合作和竞争才能达到具体的高效。

由此看来，小组的运作直接决定着教学的效果，为了实现课堂的最大高效，我们必须有一套科学具体可操作的小组评价体系，才能保证小组实现高效运转。

这几年来，我们所有的教师都在探索和实践着，收获不小，今天我就自己的所做及学习到别的教师的经验总结了如下几方面。

一、制定班级个人及小组考评条例。

这部分直接决定了班级成员及各个小组努力的方向，所以一定要反复斟酌，考虑其可行性和公平性。

一般分三个方面，学习，纪律，卫生。

学习方面，要考虑
二、明确考察计分职责。

小组联动式评价。

为了营造积极，团结，互助的环境，在设计合作学习的评估时，我注重突显个人及小组的成果。

但我只评价小组。

小组的成绩由两个分数结合而成。

第一看个人成绩。

即课堂互动、提问、回答问题、检测等等获得的分数；第二看小组成绩。

即小组的进步表现，以及各成员在检测中，是否比前一次有进步作为参考准则。

评估后，利用评估结果表扬小组。

依据各组的表现，颁发特优组、优越组和良好组证书，并合影，张贴在班级的光荣榜上和送给家长。

这种“组内互助，组间竞争”的形式，有效落实了“拔尖保底浮中”的目标。

三、树立小组长威信
建立小组长例会。

为了激发小组长的主人翁精神，我把每周一下午3:00（12:30）定为小组长例会，并把会议地点定在会议室，突显小组长和教师一样的地位。

在会议上让小组长汇报前周的工作，组员的表现，以及自己不
能处理的问题。

然后为本周的工作拟定详实的计划等等。

我希望我的学生们小组讨论时，不仅积极热烈、气氛浓厚，更要有一种缜密的思维。

小组汇报时，发言人能够不紧不慢、侃侃而谈，而且思路能够清晰明白。

第二，同质走组，异质帮扶。

首先把学生按照优、良、中、差四个层次异质搭配进行分组，形成一类生带二类生，二类生带三类生，三类生带四类生的小组互动帮扶状态。

让不同层次的学生在本小组内都有事可干，有自信可找。

同时在辅导别人和被人辅导的过程中，提升自己的学习层次；其次在小组交流和课堂展示这两部分完成以后，小组成员可以走下位子自由组合，相同号别的组员选择相同类型的题目，合为一组，做导学案或者达标测试。

因为他们是同质搭配，情况差不多，避免了以前同一个小组不同步完成学习任务的状况，出现优生“闲”，差生“烦”的恶性循环。

动态分层以后，优等生不但在互相交流中进一步拓展了自己的思维能力，还有时间为中下游的学生出一些练习题，有更多的余力辅导中下游的学生。

中下游生能做多少是多少，不会的做上标记，回到原来的组别让优等生同学一对一帮扶学习，让学习更加具有针对性。

这种学习形式简称“走组制”。

第三：创新评价，焕发活力。

（1）建立小组长例会。

为了激发小组长的主人翁精神，我把每周一下午3:00（12:30）定为小组长例会，并把会议地点定在会议室，突显小组长和教师一样的地位。

在会议上让小组长汇报前周的工作，组员的表现，以及自己不能处理的问题。

然后为本周的工作拟定详实的计划等等。

（2）小组联动式评价。

为了营造积极，团结，互助的环境，在设计合作学习的评估时，我注重突显个人及小组的成果。

但我只评价小组。

小组的成绩由两个分数结合而成。

第一看个人成绩。

即课堂互动、提问、回答问题、检测等等获得的分数；第二看小组成绩。

即小组的进步表现，以及各成员在检测中，是否比前一次有进步作为参考准则。

评估后，利用评估结果表扬小组。

依据各组的表现，颁发特优组、优越组和良好组证书，并合影，张贴在班级的光荣榜上和送给家长。

这种“组内互助，组间竞争”的形式，有效落实了“拔尖保底浮中”的目标。

第四：自由组合，个性命名。

为了让小组成员相处和谐融洽，快乐合作。

小组长的选派，是由全班同学先推荐，被推荐者要先做述职演讲，在同学们面前表一表决心。

各小组的人员搭配，先有老师临时组合，然后再有各小组自我调整。

比如，有的小组成员喜欢另一个组长，可以自由组合一下，但是组内成员的搭配始终按异质搭配的原则。

然后，共同给自己的小组起一个有代表意义的小组名字。

例如：开心组合、炫风组合、超越组合等等。

合理的分组，激励措施的得法，让小组长找到了自己的价值。

在我班小组长自己找学生家长开家长会，给家长分析学生的优点和缺点。

家长非常感动，主动和我汇报这一情况。

李宇航的家长说:“李老师，今天，吕文
于工作，人家的孩子怎么这么听话。

”亓振鲁的妈妈晚上给我打电话，说：“李老师，我太感动了，吴小A，周末每次都会电话督促振鲁做作业、讲题。

一口一个阿姨叫着，给我分析孩子的优缺点。

这个小组长真负责，我再不好好的管孩子，就不对了。

”有的组长找不到组员的家长，就给自己的组员写信，鼓励组员。

鹿诚钰给胆小自卑的吕文雅写了这样一封信：“吕文雅，你觉得自己笨，可我最近发现，你有很大的进步，无论做什么事情，不要怕自己笨，只要用心去学去做，就一定能成功的。

无论将来你干什么，都要通过努力才能做成。

丑小鸭变天鹅靠的是自己的努力，最终才会翱翔在美丽的蓝天。

你也要向他学习。

”我明白，再高明的改革，如果没有雄厚的成绩做后盾，一切都是空谈。

所以，实验的前两个月，我常常被噩梦惊喜。

我时常梦到我班的学生成绩一塌糊涂，校长埋怨，家长围堵，老师们嘲笑。

每次单元小考，我都是心惊胆战，略有收获，我悬着的一颗心才能暂时放心。

当我班学生整体素质大幅度提高时，让我坚信了一个真理：只要怀着一颗尊重学生，爱学生的心去改变教学方式，特色教学一定是提高教学质量的脚手架。