微型小说两篇公开课

参考 我在看竹林。你们不是说看看远处 的绿色有利于视力的恢复吗？
枪
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好 意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸 上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至 还要伤人的报道，为什么我这么大意？ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再 从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我 看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么 东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是 苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了 吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
参考
二、小结
微型小说在情节安排上一般具有这种特点： 1、情节单一而又波澜起伏，结构严谨而又层次清晰。 2、常具有出乎意料之外，却在情理之中的结尾，令人 回味。 3、小说结尾都能给读者留下想象的余地。
） A．文中多次描写到“霏霏细雨”、“小雨如酥”、 “雨丝掩映”等雨的场景，目的是烘托全文，渲染意 境。 B．通过对妙龄女郎的细节描写，可以揣摩她对于 爱情是有一番思想斗争的。 C．小说语言细腻，思想表达含蓄，是一篇优秀的 做型小说。 D．《天鹅湖》舞曲最后表达王子与白天鹅的爱情 将冲破恶魔阻挠而终于圆满，暗示人间所有的爱情都 有曲折，但终会走向圆满。
“-------------------------------------------”
小强啜嚅着，眼神惊恐不安。 满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也 变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、 表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、 成绩差的学生身上，而小强却一直被自己忽视 了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和 他交谈了几句他竟铭记在心里。 刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴 落在那张小小的纸条上„„
（二）比较思考
两篇微型小说在情节安排上有什么共同之处？ （请各小组上传本组最佳答案）
引导更正
情节安排非常紧凑。
结尾都比较突然。
都给读者留想象的余地。
两篇小说的故事情节虽然简单，但也写得“一波 三折”。短短的篇幅，《等待散场》由于“我”的迟 到，导致了两个巧合，三个误会，比较突然的结尾。 悬念一个接着一个，但在随后的叙述中都有了答案。 这些答案又将男女主人公纯真美好的爱情展现在了读 者面前。 《差别》中，由于布鲁诺对阿诺德的误会，促使布 鲁诺质问老板；老板的三个问题，布鲁诺跑了三趟市 场才搞明白；而阿诺德只跑了一趟，不仅搞清楚了土 豆的市场情况，还弄清楚了西红柿的市场情况，甚至 把卖菜的人都带来了。小说的故事情节好似刚刚展开， 便又合拢上，结构非常紧凑，不拖泥带水。
小伙子本要进场欣赏音乐，但拿到了票却 不进场，为的是恪守承诺，等待散场；进场的 目的本来是欣赏音乐，可女郎却站在“前廊门 边”，时时隔着玻璃窗往外看。进场却不观看， 也在等待散场。
布鲁诺已经非常勤劳敬业，每次都能完成 老板交给的任务，而阿诺德却更加出人意料的 能干。
《等待散场》以“我”沉浸在《天鹅湖》 中的“永恒的旋律里”结束，而《差别》最 后用老板的一句问话结束。小说并没有告诉 读者什么，只是让读者自己去想象和体会。
参考
说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个 孩子！”
心灵的地震 “刘老师!你要小心一点!” 清早，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了 巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆 大包天?刘老师，是有着二十几年班主任经验的名教师， 今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被 学生威胁呢? 年级组长皱着眉头思索着他把那张字条收起来没 有让刘老师看到。 校长接过那张触目惊心的纸条，大为震惊，这怎 么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型， 怎么会出现这种事情?校长想了想，还是把刘老师叫到 了办公室。
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三、当堂检测 下面对小说的解读，不正确的一项是（
下面对《等待散场》《差别》两文的解读，不太切合文意的一项 是（ ） A．《等待散场》小说没有直面写爱情故事里的两个主人公是如 何相爱的，而是通过“我”，一个旁观者的角度去描述这个故事。 B．《等待散场》故事结尾，《天鹅湖》里的爱情乐曲回荡，小 伙子和恋人虽然没有在一起看舞剧，却以自身的爱恋向世人宣告， 爱情是人间永恒的美妙旋律。 C．《差别》中的阿诺德和布鲁诺的真正差别是思维方式。两个 人都很勤快，但是仅仅做到“勤”还是不够的。在勤的基础上懂 得运用自己的头脑去思考和观察，会做得更好。 D．《等待散场》以叙述者沉浸在《天鹅湖》中的“永恒的旋律” 结束，而《差别》最后用老板的一句问话结束。小说的结尾虽然 告知了读者一些信息，但读者想像空间仍然很大。
刘老师接过字条，血直往头上涌着——怎么会这样? 没有理由的。几十年来，自己就一直把学生当作自己 的孩子，一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又 鲜明地摆在眼前。 刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是 一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处。但是， 细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定是小强写 的! 她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告 光的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得 通红。其实，在班级里，小强是一个很普通的学生， 成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果 不是他自己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把 他和“恐吓信”联系起来。刘老师压制住自己心头的 怒火，平静地问“你为什么要写这张字条?”
参考
旅行袋的右方开口突出一截枪管。那 是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪， 枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。
飘香的生命 我想起了中学时一个同学讲的故事，当时，这个 同学家里很穷，为了省电，他每天晚上自习后１１点 才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才 缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的。 因此春夏秋冬，天天如此，从不觉得有什么不妥。 直到有一天，他被锁在校园里过了一夜，才知道 学校大门是１０点钟就关的。 原来 ________________________________________。
天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮 子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？” 父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！” 母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这 是母亲“狂轰滥炸”的前奏。 就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副 杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大， 只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！” “错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买 手套，谁让你给娜娜买手套的！” 父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒 的话：“----------------------------------- ！”
二、巧合、误会艺术的运用，推动故事情节 发展，使小说情节跌宕起伏，富有戏剧性， 充实人物形象，深化小说主题。
(误会法:利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾， 掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣的 方法。)
温馨提示

第一，运用误会法反映生活中的事件时，必 须合情合理。

第二，设置误会时，要想出各种办法，故意 领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最 后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿 生。
第三，运用误会法，切忌“误会落空”，即 设置的误会既无深刻的意义，又在读者的意 料之中。

五、当堂练习
青春期 小芳文文静静的，鼻梁上架着一副乳白色的近视 眼镜，在老师、家长眼里一向都是听话女孩子。 可近来，老师发现她课间老爱盯着对面的山坡出 神。老师也特意看过几次，可那里除了一片青翠的竹 林外，其余的什么也没有看见。“莫不是„„”老师 不敢想了。那天，老师课后进行了家访。 这还得了。小芳的爸爸妈妈赶快找来一大堆有关 青春期教育的书报杂志，研究了半天，两人决定：由 小芳的妈妈负责教育孩子，不打骂，进行说服教育。
2、 阿诺德和布鲁诺同样受雇于一家店铺，拿 同样的薪水，阿诺德“青云直上”，而布鲁诺 则“原地踏步”，布鲁诺不满老板的不公平待 遇，跑到老板那里发牢骚，老板听后让两人分 别去了解集市情况。布鲁诺跑了三次最终得到 了老板想要的市场信息，而出人意料的是阿诺 德一次就得到了老板想要的全部信息，还带来 了许多有利的相关信息。
四、探究交流： 这两篇小说运用了怎样的构思技巧，达到了一 种怎样的艺术性效果？能说说还有哪些小说也 运用了这样的构思技巧吗？
引导更正
一、两者均运用了留白艺术，虚实相生，让 人好奇、生疑，引起读者联想和想象，耐人 寻味。
(留白：对于一些内容作了省略，而这些内容是我们感兴趣 的，运用后能收到意味深长的效果)
可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在 方向盘上，没有拿什么东西。可什么事也不曾发生。 他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼 非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我 再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一 停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到 还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸 手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个 弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比 惊惶的神色。 怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行 袋，我才看见_____________________。
第三单元
小说
11
微型小说两篇
《等待散场》 《差别》
一、预习检测
（一）小说情节复述。（请各小组用两分钟的 时间选出并上传本小组复述最为出色的作品）
故事复述 引导更正
1、“我”去看芭蕾舞剧《天鹅湖》，迟到了，正巧遇 见一个在雨中等待的小伙子。“我”误以为这个小伙 子是在等待退票，但是他却是等待散场的女朋友。 “我”愿意成人之美，把手里的票让给小伙子，让 他和恋人在剧场里相会。小伙子仔细看了票，却退给 我， “我”误以为小伙子嫌票贵，就说不要钱，却被 小伙子谢绝了。原来小伙子虽然身在剧场外，心却在 剧场内，他在忠心守候对方，履行自己的承诺，等待 散场。 “我”只好自己进入剧场，正巧遇到了一位女士， 我误以为是收票员，出乎意外却是小伙子的恋人—— 一位因为不舍得浪费一张带着深情厚谊的票而焦急等 待散场的妙龄女郎。女郎虽然身在剧场，心却已然和 小伙子一起。
那以后，小芳每天放学回家后又多了一件事：接受 母亲关于青春期的系统教育。最后，做母亲的总要说： “女孩子，要自尊自爱呀！十六七岁，是最危险的年 龄哪。” 小芳课间仍爱盯着对面的山坡出神。 为了对小芳负责，老师再度家访，小芳回家时，与 老师碰个正着。 “过来，小芳。你为什么课间老爱盯着对面的山坡出 神？你究竟在想什么？” “___________________________________”
Fra Baidu bibliotek
参考
同意 不写了吧———能写好的就数这两个字......
错误的手套 寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。 母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎 的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然 然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着，父亲微笑着告 诉我说：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的 强项哩！” 那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么， 追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回 来！” 父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢 三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买 的。”
参考
看门的老大爷生病住院了，直到那 时他才明白，老大爷一直在默默地为他 开着方便之门。当他流着泪去看望老大 爷时，老大爷已经溘然长逝了……
书法家
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请 他留字。 “写什么呢？”高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的好字。” “那我就献丑了”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下 笔去。立刻两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上： “____________” 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写 几个！”高局长寻声望去，面露难色地说： “_____________________________________________ ”