关于微课微视频的调查问卷及分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析尊敬的高中化学微课教学用户：为了了解和改善我们的教学服务，提供更好的学习体验，我们特别邀请您参加本次针对高中化学微课教学的问卷调查。
您的参与将对我们的教学工作产生重要的作用，非常感谢您的合作。
一、个人基本情况1.您的姓名（选填）：2.您的性别（选填）：3.您的年龄（选填）：4.您所在的学校名称：5.您的年级：6.您的联系方式（选填）：二、对于高中化学微课教学的评价与反馈7.您对于高中化学微课教学的整体满意度如何？a.非常满意b.满意c.一般d.不满意e.非常不满意8.您认为高中化学微课教学的内容是否清晰易懂？a.非常清晰易懂b.清晰易懂c.一般d.不太清晰易懂e.完全不清晰易懂9.您觉得高中化学微课教学的学习难度是否合适？a.非常合适b.合适c.一般d.不太合适e.完全不合适10.您认为高中化学微课教学的学习进度是否合理？a.非常合理b.合理c.一般d.不太合理e.完全不合理11.您对于高中化学微课教学的互动性如何评价？a.非常好b.好c.一般d.差e.非常差12.您在使用高中化学微课教学过程中是否遇到了困难？a.是b.否如果是，请简要描述您所遇到的困难及您对于解决这些困难的建议：三、对于高中化学微课教学的改进建议13.您认为高中化学微课教学中还应该加入哪些内容？14.您对于教学视频的时长有何建议？15.您对于教学内容的组织方式有何建议？16.您对于教学互动的形式与方式有何建议？17.您对于高中化学微课教学的其他意见或建议：感谢您抽出宝贵的时间参与我们的问卷调查。
请您将填写完毕的问卷发送至以下邮箱地址：[邮箱地址]。
您的参与将对我们的教学工作产生积极的影响，期待我们的教学服务能够更好地满足您的需求。
再次感谢您的支持与合作！教学团队日期：。
关于微课微视频的调查问卷 及分析
关于《微视频》的调查问卷数据统计及数据分析本次调查对象为：成都石化工业学校化学工艺与工业分析专业高一高二学生。
问卷发了348份，收回348份，收回率为100%。
1、你是否经常使用微信？A．经常 B.有时 C.偶尔 D.几乎不会ＡＢＣＤ43.5％26.1％15.2％15.2％【分析】现在的微信普及率还是比较高的，大部分的学生会经常或有时使用微信。
几乎不会使用微信的学生也是有的，所以教师利用微信群向学生传达信息之意，会存在着个例。
2、你是否会在课下的时间进行网上学习？（）A．经常 B.有时 C.偶尔 D.几乎不会ＡＢＣＤ8.7％26.1％32.6％32.6％【分析】由于学生是职高生的特点，很少孩子会进行网上学习，因为职高的生的学习习惯较差。
3、你对微视频是否了解？（）A.非常了解B.了解C.一般D.不了解ＡＢＣＤ021.7％28.3％50％【分析】微视频对于学生来说，是个比较新的词语。
因此没有人非常了解，只有较少数的人了解，而这些人中，是通过这次的问卷，自己再去网上查阅资料进行了解的。
一半以上的人是不了解的。
4、你最能接受的微视频时长（）A.5分钟以下B.5—10分钟C.10—30分钟D.30分钟以上ＡＢＣＤ15.2%52.2%26.1% 6.5%【分析】从数据分析来看，更多的学生对“微视频”的微时间还是有一定的认识的，集中在10分钟内，部分学生因为对微课的不认识，选择了过长的时间。
5、你对微视频的定位是？（）A.授业（课堂教学的一种方式）B.解惑（课堂教学的延伸）C.两者都有A B C26．1%15.2%58.7%【分析】从这题的数据可以看出，很多学生对“微视频的定位”不是很了解，微视频的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。
6、你认为微视频最吸引你的是什么？【多选题】（）A.时间短B.视频形式C.知识点集中，有针对性D.很潮，够酷A B C D32.6%41.3%89.1% 4.3%【分析】大多数学生的选项集中在了A、B、C上，这充分说明了“微视频”的特点已被他们接受与认可，但还有几位学生觉得微课是一种很潮，够酷的玩意儿。
小学生微课调查问卷
小学生微课调查问卷本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March微课使用情况——学生调查问卷亲爱的同学们：大家好！非常感谢你抽出宝贵的时间来做这份问卷调查。
我们为了更好的开展《微课在小学数学教学中有效运用的案例研究》课题研究，进一步提高数学课堂教学效率、更好地适应教育信息化未来发展方向。
在此需要了你们对“微课”的真实想法。
微课，又名“微课程”，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
1.你所在的年级：（）A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F. 六年级2.你的性别：（）A.男B.女3.在平时上课过程中，你是否出现过注意力不集中，注意力分散的情况（）A.经常B.一般C.偶尔D.从没4.在平时的上课过程中，你是否出现过老师讲解完还有疑问的地方（）A.经常B.一般C.偶尔D.从没5.你认为自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？（）A.自主学习能力很强，可以自主完成学习。
B.自主学习能力还可以，基本可以自主完成学习。
C.自主学习能力不足，需要家长老师或者同学指导。
D.完全没有自学能力，只有家长老师指导才能完成学习。
6.你对“微课”了解吗（）A.非常了解B.了解C.一般D.不了解7.你从何种途径接触到“微课”（）A.网络B.老师C.同学D.家长E.其它8.你在哪些课堂当中见识到老师使用5-10分钟时常的“微课”（） [多选题]A.语文B.数学C.英语D.信息技术E.美术9.你对哪种形式的“微课”比较感兴趣（）A.视频讲解B.ppt演示C.动画形式D.其它10.你的老师在上课时，“微课”的使用情况（）A.经常应用B.偶尔使用C.几乎没有D.不了解11.如果可以，你是否愿意使用“微课”进行学习（）A.非常愿意B.一般愿意C.无所谓D.不愿意12.通过“微课”来学习一个知识点，你最能接受的形式是（）A.做成视频，看着屏幕上老师的讲解示范B.看老师详细的板书，思路梳理，有没有老师无所谓C.只要老师提供思路就可以D.无所谓形式，只要能够解决问题就行13.利用“微课”进行学习，你希望在教学的哪个环节进行（）A.课前预习B.学习新课C.课后复习14.教师利用“微课”上课时，你觉得对知识点的学习有帮助吗（）A.帮助很大B.一般C.没有帮助15.你觉得“微课”最吸引你的地方是（）A.课程时间短，可以充分利用零碎时间学习B.视频形式，观看方便C.集中解决一个知识点，有针对性D.可以弥补课堂效率不高的问题E.其它16.您有使用手机上网看视频的习惯吗？A、有B、没有C、不多17.您的手机上安装了网络硬盘APP应用(360网盘、百度网盘等)吗?A.有B.没有。
关于微课调查问卷及分析
关于微课调查问卷及分析1000字1. 调查问卷设计背景与目的随着移动互联网的发展和在线教育的兴起，微课成为了越来越多的教育机构和教育从业者的选择。
微课不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，也能方便教师进行教学内容的分发和管理。
因此，本次调查旨在了解学生和教师对微课的使用情况和体验，以及对微课发展趋势的看法和建议。
具体目的如下：1）了解学生和教师对微课的整体认知度和使用情况；2）了解学生和教师对不同类型微课的喜好和评价；3）了解学生和教师对微课的优缺点看法和建议；4）了解学生和教师对微课发展趋势的看法和期望。
2. 调查问卷内容本次调查问卷共16个问题，包括单选题、多选题和开放式问题。
主要内容包括：1）受访者基本信息，如性别、年龄、职业等；2）受访者对微课的了解程度和使用情况；3）受访者对不同类型微课的评价和喜好程度；4）受访者对微课优缺点的看法和建议；5）受访者对微课未来发展趋势的看法和期望。
问卷采取匿名方式，保证受访者信息的保密性。
3. 调查结果分析本次调查共收集有效样本100份，其中学生53人，教师47人。
以下为主要结果分析：1）受访者对微课的整体认知度较高，约95%的学生和教师都听说过微课，并且有超过60%的受访者使用过微课进行学习或教学。
2）多数受访者对微课的评价较为正面，认为微课可以帮助提高学习效率和兴趣。
其中，学生更倾向于选择生动有趣的微课，而教师则更看重微课内容的深度和难度适宜程度。
3）受访者对微课的优点主要包括：- 时间灵活，可以随时随地学习或教授；- 节省时间，可以在短时间内学习或教授大量内容；- 内容形式多样，可以通过视频、音频、图文等多种形式呈现信息；- 可以定制化，根据不同需求设置学习或教学内容。
4）但是，受访者也提出了微课存在的一些问题和缺点，主要包括：- 微课无法完全替代传统面授课程，缺少互动和实践环节；- 微课质量参差不齐，有些微课内容浅显，有些微课内容过于复杂；- 视频播放时出现卡顿或加载速度慢的问题；- 微课评价和学习记录系统不够完善，难以客观评估微课效果；- 微课并不能适用于所有的学习或教学场景。
微课观看情况调查问卷-学生在校看
微课观看情况调查问卷亲爱的同学:你好！针对视频的学习，老师有一些问题想问问你。
请根据自己的真实情况在符合的选项前打勾。
本次填写不会记录名字，请放心填写。
谢谢！一、基本情况1.你的年级A.三年级B.四年级C.五年级D. 六年级2•你的性别A.男B. 女3•你的年龄二、行为4•你是用什么工具来观看视频A. 电脑B. 手机C. 平板5.你观看了几次视频A. 一次B. 二次C. 三次D. 四次及以上6.你是如何进行视频学习的A.只看视频，看过就不看了B.根据老师的学习单学习观看视频C.根据老师的学习单观看视频并自觉完成作业7.如果你在观看视频过程中遇到不理解的地方时，你是如何做的A.跳过去，心中想着“反正老师上课还会再讲”B.暂停视频，自己思考直到想通才继续观看视频C.暂停并倒回观看视频，重新看视频学习D.暂停视频，记下自己不明白的地方，继续看视频E.询问同学、老师，请求他们的帮助8.你观看视频的时候，老师是如何陪伴帮助你的A.没有老师陪着我B.有老师陪着我，但是没有帮助我C.老师帮助我进入网站，打开视频D.老师帮助我进入网站、打开视频、一起观看视频E.老师帮助我进入网站、打开视频、一起观看视频以及辅导我写作业9.你会根据自己的需要自己暂停或播放视频吗A. 会B. 不会10.看完视频后，你会主动提出问题吗A.会B.不会11.看完视频后，你与老师、同学交流吗A ．有B ．没有三、认知12.你认为视频中老师讲解清楚吗A.清楚B.部分清楚C.不清楚13.你理解了视频中老师的讲解吗A.理解B.部分理解C. 完全不理解14．你认为老师布置的作业难度如何A.简单B.部分简单C.困难15.你觉得老师需要再指导你如何使用电子书包吗A需要B.不需要C.都可以四、情感态度16.与传统的作业相比，你喜欢这种在网上写作业的方式吗A.喜欢B.不喜欢C.都可以17.你喜欢自己在家看视频学习还是在学校由老师组织同学们一起看A.喜欢B.不喜欢C.都可以18.你喜欢用电子书包看视频预习功课吗A.喜欢B.不喜欢C.都可以19.如果不喜欢，有哪些原因A.不会用电子书包B.不喜欢这种看视频的方式学习C.其他______________________________20.你希望视频中多加入以下哪些内容A.多一些老师讲解B.多一些图片C.多用一些动画D.多一些练习题E.其他21.你希望老师在课堂上再重新讲解视频的内容吗A.希望B.不希望C.都可以22.你希望老师课堂上增加以下哪些活动A.老师多提冋B.小组讨论活动C•老师与我们的互动游戏D.其它______________________________ 问卷到此结束，谢谢同学们！。
教师微课使用调查问卷模板
教师微课使用调查问卷模板尊敬的教师们：为了进一步了解教师们对微课的使用情况和看法，我们特别设计了以下调查问卷。
希望您能抽出几分钟时间填写，真实客观地反映您的观点和体验。
您的回答将对我们的教学改进和微课资源的优化起到重要的指导作用。
一、个人信息1. 姓名：2. 性别：男 / 女3. 教龄：4. 所在学校及部门：二、关于微课的了解与使用情况1. 您是否了解微课的概念和应用？了解 / 不了解2. 您是否在教学中使用过微课？使用过 / 未使用过3. 如果您使用过微课，请问您使用微课的频率是？（每周一次以下 / 每周一次 / 每周多次）4. 您使用微课的主要目的是？（可多选）a. 提高教学效果b. 节约课堂时间c. 激发学生学习兴趣d. 便于学生自主学习e. 其他，请注明：三、对微课的评价1. 您认为微课对学生的学习效果有何影响？（可多选）a. 提高学习效果b. 增加学习兴趣c. 帮助学生更好地理解知识d. 促进学生自主学习e. 其他，请注明：2. 您认为微课对教师教学效果有何影响？（可多选）a. 提高教学效果b. 提高课堂互动c. 节约备课时间d. 促进教师专业发展e. 其他，请注明：3. 您认为微课在教学过程中存在的不足之处是什么？（可多选）a. 学生对微课依赖过重b. 微课缺乏互动性c. 微课内容不够丰富d. 微课难以满足个性化需求e. 其他，请注明：四、意见与建议1. 您对微课的推广和应用有何意见和建议？2. 您认为学校应该如何支持和鼓励教师使用微课？3. 您对微课的未来发展有何展望？非常感谢您抽出宝贵的时间填写本调查问卷！您的意见和建议对我们非常重要。
我们将根据您的反馈，进一步改进和完善微课资源，提升教学质量和教师发展。
如有任何疑问或需要进一步交流，请联系以下人员：联系人：联系电话：电子邮箱：再次感谢您的参与和支持！注：本调查问卷仅用于统计分析和研究，保证您的回答信息将被严格保密，仅用于内部分析之用。
高中化学微课教学的问卷调查与分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析尊敬的老师/同学：您好！为了更好地了解高中化学微课教学的现状和问题，我们特别制定了一份问卷调查，请您耐心填写，并对您的宝贵意见进行分析和研究。
感谢您的配合！问卷调查如下：一、您的个人基本信息1. 性别：A. 男性B. 女性2. 年级：A. 高一B. 高二C. 高三3. 专业：A. 自然科学B. 人文科学C. 艺术D. 其他二、对高中化学微课教学的了解情况1. 您是否了解高中化学微课教学？A. 是B. 否2. 您在何种情况下接触到高中化学微课教学？A. 在学校课堂上B. 在线课程中C. 自己主动搜索学习D. 其他情况3. 您对高中化学微课教学的认识是什么？A. 了解其特点及优势B. 不太了解C. 了解但不太清楚其具体内容D. 其他三、对高中化学微课教学的看法1. 您认为高中化学微课教学对学生的学习效果有何影响？A. 提高学习效果B. 对学习效果没有影响C. 降低学习效果D. 不确定2. 您认为高中化学微课教学能够解决哪些问题或困扰？A. 教学资源匮乏B. 教学内容难以消化C. 学生基础知识欠缺D. 无法有效地提高学生的积极性E. 其他困扰3. 您认为高中化学微课教学还存在哪些不足之处？A. 视频质量不高B. 不够互动参与C. 学生自主学习的能力较差D. 缺乏评估和反馈机制E. 其他不足四、对于改进高中化学微课教学的建议1. 您认为应如何提高高中化学微课教学的学习效果？2. 您对于互动参与方面有何改善的建议？3. 您对于学生自主学习能力的培养有何建议？4. 您认为如何建立评估和反馈机制？感谢您的回答和建议！我们会对您的答案进行整理和分析，并针对性地改进和提升高中化学微课教学。
如有需要，我们将与您进一步探讨和交流。
再次感谢您的付出！详细问卷分析将在后续提交给您，敬请期待！此致敬礼【分析】根据我们针对高中化学微课教学进行的问卷调查，我们对收集到的数据进行了详细的分析。
下面是对某些问题的统计数据。
高中化学微课教学的问卷调查与分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析一、问卷设计1. 调查对象：本次问卷调查的对象为进行过高中化学微课教学的学生，覆盖不同年级和不同学校的学生。
2. 问题设计：问卷共包括两部分内容，第一部分是关于学生个人信息的基本情况，包括性别、年级、学校等；第二部分是关于高中化学微课教学的具体问题，包括对微课教学的满意度、对微课教学的认知和理解、对微课教学的建议和意见等。
二、问卷调查结果分析1. 调查对象基本情况：本次问卷调查共有200名学生参与，其中男生100名，女生100名，涵盖了高一、高二、高三年级的学生。
学生所在学校包括市重点学校、普通高中等不同类型的学校。
2. 对微课教学的满意度：问卷调查结果显示，90%的学生对高中化学微课教学表现出较高的满意度。
他们认为微课教学能够更好地帮助他们理解难点知识，提高学习效率，增强对化学知识的记忆和理解。
他们也认为微课教学更具有趣味性和交互性，更容易激发学习兴趣。
3. 对微课教学的认知和理解：大部分学生对微课教学的认知和理解较为积极。
他们认为微课教学是一种新兴的教学方式，能够更好地利用多媒体技术，更生动形象地展现化学知识，帮助他们更快地理解和掌握知识点。
学生也认为微课教学能够更好地满足个性化学习需求，根据自身的学习节奏和学习习惯进行学习。
4. 对微课教学的建议和意见：在问卷的最后一部分，学生在建议和意见的问题上提出了一些具体的意见和建议。
一些学生认为在微课教学中应该加强课后讲解和巩固练习，以便更好地巩固和应用所学知识。
另外一些学生提出了对微课教学内容的优化和更新，更丰富和实用的知识点结合更多的实际例子和应用。
还有一些学生提出了对微课教学形式的建议，认为可以更加多元化，结合更多的实验、案例和互动环节。
三、结论和建议高中化学微课教学的发展，需要不断调查和分析学生对微课教学的反馈，及时调整和优化教学内容和形式，不断满足学生的学习需求，提高教学效果。
高中化学微课教学的问卷调查与分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析为了探究现阶段高中化学微课教学的情况，本文进行了一次问卷调查，并对问卷结果进行了分析。
一、问卷设计本次问卷共包含16道题目，包括7道选择题、2道判断题、2道填空题、1道配对题和4道开放性问题。
问题主要涉及到以下几个方面：1. 时间和频率：微课教学的时间和频率。
2. 教学内容：微课的主要内容以及知识点覆盖范围。
3. 教学方式：微课教学的方式和工具。
4. 教学效果：学生对于微课教学的反馈和效果评估。
二、问卷主要结果本次调查共收到63份有效问卷，涵盖中小城市公立学校和私立学校的高中化学班级。
以下是问卷主要结果：1. 时间和频率a. 超过70%的学生表示，他们每周参与微课的时间不足1小时。
2. 教学内容a. 超过70%的学生表示，微课教学的主要内容集中在基础知识的讲解上，仅有30%的学生接触到了更深入的知识点。
b. 学生反映微课覆盖的化学知识点比较零散，没有形成系统性的知识结构。
3. 教学方式a. 超过90%的学生表示，他们的老师在微课教学中使用了视频教学方式。
b. 在微课制作上，使用屏幕录制和课件制作的比例分别为45%和30%，而其他形式的占比较少。
4. 教学效果a. 超过70%的学生认为，微课教学对于课堂效率的提高有一定作用，但对学生个体的理解和记忆的帮助较小。
b. 学生认为微课教学的反复播放能够提高复习效率，但针对个人疑问的解答和实践操作的反馈不够及时。
三、思考与建议从问卷结果来看，当前中学化学微课教学仍处于探索阶段。
一方面，微课可以在一定程度上提高课堂效率，解决了学生在课上无法言说的疑问，从而提高了学习的效率和质量。
另一方面，在知识点的系统性和深度讲解上，微课还远远不能取代传统的面授教学。
为了更好地利用微课资源，我们需要做到以下几点：1. 提高微课的质量。
需要在内容的设计上更加丰富，知识点的覆盖面更广。
同时，微课的制作技巧、形式和展示手段也可以有更多创新的思路，如美术设计、游戏化学习等。
高中化学微课教学的问卷调查与分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析一、问卷设计与调查对象问卷设计的目的是了解学生对高中化学微课教学的态度和看法，以及他们在实际学习中的反馈和体验。
问卷包括以下几个方面的内容：1. 对于微课教学模式的态度和看法2. 对于微课教学效果的评价3. 对于微课教学中存在的问题和困难的反馈4. 对于未来发展和改进的建议调查对象为某市某高中的高一和高二化学学生，涵盖了不同年级和不同学习能力的学生群体。
二、问卷调查结果分析1. 对于微课教学模式的态度和看法在问卷的第一个部分，学生被要求表达对于微课教学模式的态度和看法。
结果显示，大部分学生对微课教学模式持积极的态度，认为微课可以有效地激发学习兴趣，提高学习效率。
有学生表示，微课的形式新颖，内容丰富，更符合自己对于学习的期待。
但也有少部分学生对微课表示怀疑和担忧，他们担心微课模式会导致学习效果下降，或者自己不能适应这种学习方式。
3. 对于微课教学中存在的问题和困难的反馈在问卷的第三部分，学生被要求表达对于微课教学中存在的问题和困难的反馈。
结果显示，学生普遍反映出了微课教学中存在的问题，比如缺乏互动性，难以解决个别学生的问题，缺乏实践性等。
有学生表示，自己在学习中遇到了困难但无法得到及时帮助和解答，感到挫败和无助。
这些问题影响了学生的学习积极性和学习效果。
4. 对于未来发展和改进的建议在问卷的最后部分，学生被要求对未来发展和改进微课教学提出建议。
结果显示，大部分学生希望微课教学可以更加注重互动性，增加实践环节，提供更多的解答和辅导，以解决个别学生的问题。
有学生表示，希望微课可以更加贴近课堂教学，帮助自己更好地应对考试和竞赛。
还有学生建议，可以通过微课教学来拓展更多的课外学习资源，满足个性化学习需求。
三、结论与建议综合问卷调查的结果，可以得出以下结论和建议：1. 高中化学微课教学模式得到了学生的普遍认可和支持，大部分学生认为微课教学能够提高学习效率和学习兴趣。
2. 高中化学微课教学存在问题和困难，缺乏互动性和个性化解答是学生普遍关注的问题。
教师微课使用调查问卷模板
尊敬的教师：您好！为了解教师们在日常教学中微课的使用情况，以及微课在提高教学质量中的作用，我们特开展此次调查。
您的宝贵意见将对微课的优化和发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，保证受访者信息的保密性。
请您根据自己的实际情况和感受，认真填写以下问卷。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的学科领域：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）政治（）历史（）地理（）其他（请说明）3. 您的教龄：（）3年以下（）3-6年（）7-10年（）10年以上4. 您所在的学校类型：（）小学（）初中（）高中（）其他（请说明）二、微课认知与使用情况5. 您对微课的整体认知程度如何？（）非常了解（）比较了解（）一般（）不太了解（）完全不了解6. 您在教学中使用微课的频率如何？（）经常使用（）偶尔使用（）很少使用（）从未使用7. 您认为微课在哪些方面对教学有帮助？（）提高课堂效率（）激发学生学习兴趣（）丰富教学内容（）培养学生的自主学习能力（）其他（请说明）8. 您在制作微课过程中遇到的主要困难有哪些？（）技术问题（）内容创作（）时间安排（）其他（请说明）9. 您认为微课与其他教学手段相比，有哪些优势和不足？优势：（）直观形象（）易于传播（）易于保存（）其他（请说明）不足：（）内容单一（）缺乏互动性（）制作复杂（）其他（请说明）三、微课应用与评价10. 您在教学中使用微课的主要目的是什么？（）辅助课堂教学（）拓展学生知识面（）培养学生自主学习能力（）其他（请说明）11. 您认为微课对提高学生学习成绩的效果如何？（）有很大帮助（）有一定帮助（）没有帮助（）不清楚12. 您对目前微课资源的使用情况满意吗？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意13. 您认为以下哪些因素会影响微课资源的使用效果？（）内容质量（）制作水平（）适用性（）其他（请说明）14. 您对微课未来的发展趋势有何期待？（）更加丰富多样（）更注重互动性（）更易于制作与传播（）其他（请说明）感谢您参与本次调查！请您在填写问卷时，尽量详细地回答问题，以便我们更好地了解微课在教师教学中的应用情况。
微课的问卷调查
微课的问卷调查文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]关于“微课”的问卷调查各位同学：你好，微课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
本问卷的目的在于了解你对微课的教育应用持有的态度。
由于你的协力支持，将使本研究更有价值，对日后微课的发展更有帮助，谢谢你抽出宝贵的时间。
1、你对微课是否了解？A、非常了解B、了解C、不了解2、你是否经常接触网上课程学习？A.经常 B．偶尔 C.几乎不3、你对哪种形式的多媒体课件所上的课程比较感兴趣A、视频讲解B、ppt演示C、动画形式D、其它4、利用“微课”进行学习，你希望在学习的哪个环节进行（多选）A、课前预习时B、学习新课时C、课后复习时5、你觉得本次学业水平测试微课学习的效果大吗？A大 B不大 C不清楚6、如果叫你仿造泛雅平台数学试题讲解视频的模式制作微课，是否愿意？A愿意 B不愿意7、你觉得让你觉得不愿意主动制作微课的原因主要是？A太麻烦 B没时间 C没兴趣 D不会8、你认为制作微课需要具备哪些能力（多选）A.视频制作技术使用能力 C.音频剪辑 D.动画制作9、你认为能否通过观看微课视频自学突破难点(视频可反复观看)A、是B、否10、你最能接受的微课时长是？分钟以下分钟分钟分钟11、你认为微课能提高兴趣，促进自主学吗？A、能B、否12、你认为我们要开展微课教学还需要什么条件？对于微课学习还有什么建议?。
高中化学微课教学的问卷调查与分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析一、问卷设计1. 调查对象：本次问卷调查的对象为高中化学学生，涵盖不同年级和不同学习水平的学生。
2. 问卷内容：问卷主要包括以下几个方面的内容：（1）学生对高中化学微课教学的态度：了解学生对微课教学模式的认知程度，以及对其态度和看法。
（2）微课教学对学习兴趣的影响：探讨微课教学对学生学习兴趣的影响，是否能够激发学生的学习兴趣。
（3）微课教学对学习效果的影响：了解微课教学对学生学习效果的影响，是否能够提高学习效果和成绩。
3. 问卷形式：问卷采用在线调查的方式进行，包括选择题和开放式问题，以便学生能够更好地表达自己的看法和建议。
二、问卷调查1. 调查时间：本次问卷调查于2022年10月进行，持续时间为2周。
3. 调查结果：问卷调查的结果显示，超过80%的学生对高中化学微课教学持积极态度，认为微课教学模式能够帮助他们更好地理解和掌握化学知识。
超过70%的学生表示微课教学能够激发他们对化学学科的学习兴趣，使其更加愿意主动参与学习。
近60%的学生认为微课教学能够提高他们的学习效果，使其在化学学科中取得更好的成绩。
三、问卷分析3. 微课教学对学习效果有一定的提升作用正确认识微课教学对学习效果的影响对于教学改革非常重要。
通过问卷调查结果可以看出，相当一部分学生认为微课教学能够提高他们的学习效果，使其在化学学科中取得更好的成绩。
虽然并非所有学生都认为微课教学能够带来显著的成绩提升，但微课教学在提高学生学习效果方面的潜力是不可否认的。
四、结论与建议通过以上问卷调查与分析，我们可以得出以下结论和建议：（1）结论：高中化学微课教学能够得到学生的认可和支持，对提高学生学习效果具有一定的积极作用。
（2）建议：1. 继续推广和深入研究高中化学微课教学模式，不断优化课程内容和教学形式，以更好地满足学生的学习需求。
2. 定期对微课教学效果进行评估和调查，及时收集学生的反馈意见和建议，不断改进和完善教学模式。
微课观看调查问卷分析
微课观看调查问卷分析家长问卷调查分析报告XXXXXX一、基本情况1、调查目的：为了顺利完成《微课在小学数学教学中有效运用的案例研究》课题，我们进行了这次关于网络微课的问卷调查。
问卷内容涉及学生家庭的基本情况、教育理念、家校协作、宝贵意见四个方面。
目的是了解家庭教育的一些情况，分析课题研究需要解决的有关问题、及时调整我们教育教学的方式方法和教育目标，以便更有针对性指导网络微课的应用，使我们的孩子有效研究和成长。
2、调查对象：此次调查的对象为XXX和XXX两个学校进行了调查，共为40名家长发放问卷40份，回收问卷40份，有效问卷40份。
回收率100%。
二、情况分析1、从家长学历的构成情况看，家长主要70、80和90后三部分构成，而且绝大多数都是80后。
其中有电脑、安装网络的15人，仅占37.5%；有7名学生父母长年忙于生意无暇顾及孩子，孩子没有过网络研究经历。
怙恃亲的文化水平及对孩子的关注度，某种程度上决定着家庭教育的成败。
80后的家长与往届家长大相径庭，他们正改变传统的中国怙恃形象,不再以老一辈的育儿体式格局为榜样，他们正以自己这一代人的视角和体式格局来对待自己的下一代。
95%的家长有较好的现代通信和电脑操作技术，他们家校合作热情很高，信任XXX，对教师的工作热情和工作责任感赞赏有加。
可也有些家长虽然明白家庭教育的重要性，但不知从何入手。
这些情形表明家长在家教问题上，还需要研究交流科学的育子经验2、从家长对微课的了解看，95%的家长认为黉舍教育应让学生得到全面发展，既要正视孩子的校内的研究和行动气，也要关注孩子校外的有效研究和发展。
90%家长认为微课的研究对孩子有作用很重要，也有65%的家长认为微课的研究比较重要。
仅有一个家长认为没有帮助。
3、在对待微课的问题上，85%的家长认为家庭教育与学校教育和谐发展，形成合力，才有利于学生的发展，愿意家校合作运用现代通讯和网络多媒体建立家长、学生、教师三位一体家长教育教学平台，形成互交式研究模式，使各自都能在这个平台上得到发展。
高中化学微课教学的问卷调查与分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析亲爱的学生，本次调查是为了了解您对高中化学微课教学的看法和意见，以便我们能更好地满足您的学习需求。
请您认真阅读问题并提供您的答案。
保证您的回答将被保密处理，并且调查结果只用于提升教学质量。
感谢您的参与！问题1：您认为高中化学微课对提高学习效果有何帮助？a) 提升学习兴趣b) 加深理解和记忆c) 方便自主学习d) 其他，请说明____________问题2：在学习高中化学微课的过程中，你遇到了哪些困难？a) 理解难度大b) 难以与老师进行互动c) 缺乏实例演示d) 缺乏练习和反馈e) 其他，请说明____________问题4：您对化学微课的教学内容是否满意？a) 非常满意b) 满意c) 一般d) 不满意e) 非常不满意问题9：您有什么其他对高中化学微课教学的建议或意见？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______非常感谢您抽出时间参与此次调查！您的反馈对我们的教学质量提升非常重要。
如有任何问题或需要进一步交流，请随时与我们联系。
谢谢！调查分析：根据收集到的调查问卷数据，我们进行了统计和分析，得出了以下结论：1. 高中化学微课对提高学习效果具有以下帮助：- 学习兴趣的提升（72%的学生选择了该选项）- 理解和记忆的加深（68%的学生选择了该选项）- 方便自主学习（56%的学生选择了该选项）4. 通过调查发现，大部分学生对化学微课的教学内容（76%）、教学形式（74%）和教学质量（72%）都表示满意或者非常满意。
教育微课 问卷调查微视频评价指标体系
选题设计
所选主题具有典型性、代表性、示范性，以及相对独立性，主题适合以微视频的形式展现
教育内容
教育内容与教育目标相符，没有与课程无关的内容；所选内容具体代表性和典型性，且能提供丰富的视觉形象，突出事物本质
教育效果
引导学生思考、联想、提问，培养学生探究能力和创造能力
教
育
感
知
因
子
28%
科学性
教育内容的准确性等；
教育对象
教育对象定位清晰，整个微视频的设计与制作符合与其主题相符受众的学习特点及需求
内容结构
知识密度组织合理，有清晰的系统性和逻辑性，结构紧凑，有利于学习者对知识的认知、巩固
教育过程
教育过程选择符合所选知识点认知逻辑规律，主线清晰、逻辑性强、明了，注重引导学习者思考、联想、提问，培养学习者探究能力和创造能力
微视频剪辑效果
巧妙应用蒙太奇、特技等手法进行转场，全片流畅生动
微视频文字质量
字幕清晰，大小、字体选择适当，同期声与画面、解说词同步
基于微视频教学的问卷调查(学生版)
基于微视频教学的问卷调查（学生版）亲爱的同学：你好！非常感谢你能够抽出时间参与本次问卷调查。
本问卷的目的在于调查学生在开展使用微视频教学课堂学习后，对于该教学模式的看法，希望为学校课程教学模式的应用研究提供依据。
调查会占用些许时间，请您认真填写，如实回答。
本问卷是匿名填写，所填信息将会用来进行统计分析，再次谢谢你的支持！1.你的性别？ [单选题] [必答题]男女2.目前，你所在班级使用课前微视频学习的科目有？ [多选题] [必答题]A.数学B.物理C.化学D.语文E.英语F.历史G.政治H.地理I.生物J.信息技术K.心理L.体育M.音乐N.劳动技术一、课前学习阶段情况调查3.总体而言，在使用微视频教学的科目中，在课前学习阶段，安排的选择题是否太多？ [单选题] [必答题]A.太多B.偏多C.合适D.偏少E.太少4.总体而言，在使用微视频教学的科目中，在课前学习阶段安排学习的基础知识是否太多？ [单选题] [必答题]A.太多B.偏多C.合适D.偏少E.太少5.课前学习阶段的学习难度是否太大？ [单选题] [必答题]A.太大B.偏大C.合适D.偏小E.太小6.在课前学习阶段你对所学知识的掌握情况如何？ [单选题] [必答题]A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差7.课前学习阶段提供的各类教学资源(文档、视频、作品案例等)是否足够？ [单选题] [必答题]A.太多B.偏多C.合适D.偏少E.太少8.你认为课前学习阶段需要增加哪些教学资源？ [多选题] [必答题]A.文档B.作品案例(fla、swf)C.视频D.PPTE.无需增加9.在课前学习阶段你是否经常与其它同学进行互动交流？ [单选题] [必答题]A.很多B.较多C.一般D.较少E.很少10.在课前学习阶段你主要通过哪些方式与老师进行互动交流？ [多选题] [必答题]A.面对面B.BBS平台C.QQD.短信E.电邮F.其它：11.在课前学习阶段你是否通过网络查找其它学习资源？ [多选题] [必答题]A.有B.无C.相关专题教学网站D.其它搜索引擎12.与传统课堂的课后学习(即课后作业)相比，翻转课堂的课前学习的特点是： [单选题] [必答题]A.非常省时B.比较省时C.差不多D.比较费时E.非常费时13.你是否喜欢目前的课前学习模式？ [单选题] [必答题]A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢E.很不喜欢14.你对目前的课前学习模式有何改进意见或建议？(请具体说明) [填空题] [填空题] [必答题]二、课堂活动阶段情况调查15.在课堂上通过问题分析和讨论，你对所学知识的掌握是否更全面和更深入？ [单选题] [必答题]A.很全面和深入B.较全面和深入C.一般D.较差E.很差16.在课堂上通过练习和问题的讨论，你的操作技能是否更加熟练？ [单选题] [必答题]A.很熟练B.较熟练C.一般D.较差E.很差17.你觉得课堂的操作、练习时间是否足够？ [单选题] [必答题]A.太多B.较多C.合适D.较少E.太少18.你认为课堂师生、同学之间的互动交流是否足够？ [单选题] [必答题]A.太多B.较多C.合适D.较少E.太少19.你是否经常与其它同学进行互动交流？ [单选题] [必答题]A.很多B.较多C.一般D.较少E.很少20.你在课堂活动中遇到不懂的问题，你会？ [多选题] [必答题]A.请教老师B.回看视频C.与同学交流D.没有理会，问题没有解决E.其他21.在课堂中，教师讲解了我在课前遇到的困惑 [单选题] [必答题]A.符合B.较符合C.一般D.不符合E.很不符合22.你在课堂学习过程中遇到的问题，有没有得到解决： [单选题] [必答题]A.有，问题都得到了及时的解决B.到了下课也没有得到及时解决C.因客观因素，只解决了一部分23.你在课堂上任务完成情况是： [单选题] [必答题]A.非常好，按要求完成任务B.很好，能够按要求在理解基础上熟练完成课堂任务C.一般，能够完成D.不好，课堂任务没有完成24.对课堂活动内容，你的看法是： [单选题] [必答题]A、内容恰当、合理，非常感兴趣，能够主动参与互动交流B、内容针对性强，能够积极思考，在理解基础上掌握知识C、一般，与以往教学没有区别D、没有兴趣参与三、总体情况调查25.与传统课堂教学相比，你认为微视频学习课堂的学习效果是: [多选题] [必答题]A.有利于知识掌握的更加长久B.能够学到更多东西C.能够更有针对性地解决问题D.没什么差别26.与传统课堂教学相比，你认为基于微视频的学习效率是： [单选题] [必答题]A.非常高，能够在理解的基础上及时完成老师的任务B.较高，能够按时完成任务C.一般，没有什么区别，该会的还是会，不会的还是不会D.较低，不知道如何参与课堂活动E.非常低，很浪费时间，没有完成任务27.与传统课堂教学相比，基于微视频的学习是否更有利于基础知识的深入掌握？ [单选题] [必答题]A.非常有利B.比较有利C.一般D.不利E.非常不利28.与传统课堂教学相比，基于微视频的学习是否更有利于动手实践技能的培养和提高？ [单选题] [必答题]A.非常有利B.比较有利C.一般D.不利E.非常不利29.与传统课堂教学相比，基于微视频的学习是否更有利于自学能力的培养和提高？ [单选题] [必答题]A.非常有利B.比较有利C.一般D.不利E.非常不利30.与传统课堂教学相比，基于微视频的学习是否更有利于分析和解决问题能力的培养和提高？[单选题] [必答题]A.非常有利B.比较有利C.一般D.不利E.非常不利31.与传统课堂教学相比，基于微视频的学习是否更有利于沟通能力的培养和提高？ [单选题] [必答题]A.非常有利B.比较有利C.一般D.不利E.非常不利32. 31、你是否喜欢目前的翻转课堂教学模式？ [单选题] [必答题]A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢E.很不喜欢33.你是否愿意在学习中继续使用微视频？ [单选题] [必答题]A.非常愿意B.一般、无所谓C.不愿意34.你希望在高中所有科目中开展微视频教学？ [单选题] [必答题]A.很愿意B.一般，无所谓C.不愿意D.非常不愿意。
微课与其教育应用的调查问卷
微课与其教育应用的调查问卷微课程是以视频、音频等形式展示的围绕某个知识点或教学环节展开的简短、完整的教学活动，一般5-8分钟，不超过10分钟。
将“微课”应用于教学是一个值得研究和探讨的课题，他的成功应用将为课堂有效教学带来新的生机和活力，为此，我们将不余遗力的研究和探讨，以便早日取得成果。
以下是对“微课”的一份调查问卷，感谢您的参与！一、基本信息：1、您的性别是：A 、男B、女2、您的教龄是：A 、1~5年以下B、6~10年C、11~15年D、15年以上3、您目前的学历是：A 、高中B、专科C、本科D、硕士及其以上4、您目前承担哪个学段的教学工作：A、幼儿教师B、小学教师C、初中教师D、高中教师或其他5、目前任教科目是：A、语文B、数学C、英语D、物理E、化学F、生物G、地理H、信息技术G、其它二、微课的基本情况：6、您对微课是否了解：A 、非常了解B 、了解C 、一般了解D、不了解7、请问您从第一次接触微课至今有多长时间了：A、三个月以内B、3个月到6个月C、半年以上8、请问您是否使用过微课进行教学？A、是B、否9、您认为微课合适的时长是？A、5分钟以下 B 、5—10分钟C、10—15分钟D、15分钟以上10、您认为微课是否适合所有学科？A 、是B、否11、微课更适合哪种内容的讲解？A、难度小B、难度大C、难度适中12、你对微课的定位是？A、授业（课堂教学的一种方式）B、解惑（课堂教学的延伸）C、两者均是14、您觉得有必要推广“微课”吗“？15、“微课程”可能为您的生活学习带来哪些影响？16、你对“微课”应用于教学的其他意见？感谢您的参与！！。
高中化学微课教学的问卷调查与分析
高中化学微课教学的问卷调查与分析本文主要针对高中化学微课教学的问卷调查及分析进行探讨。
问卷调查是指通过编制调查问卷，邀请受试者就某一特定问题或主题提供信息的一种调查方法。
本次问卷调查的目的是为了探讨高中化学微课教学对学生学习效果的影响以及受学生欢迎程度。
1.调查目的及设计本次调查的目的是为了了解高中化学微课教学对学生学习效果的影响及受学生欢迎程度。
本次调查针对高中化学学科的学生进行，涉及学生对化学微课的学习体验、对教学内容的认知和应用、对教学资源的使用情况、对教师的评价等方面。
问卷设计中主要涉及的问题包括：1）在学习高中化学微课的过程中，您是否觉得更容易理解和掌握相关知识和技能？2）您觉得高中化学微课能否更好地帮助您解决化学学科相关的问题？3）您觉得高中化学微课的教学内容是否更贴近实际应用？4）您是否通过使用高中化学微课的教学资源来提高学习效果？5）您对授课教师在使用高中化学微课教学的过程中的表现有何评价？6）您当前是否在使用高中化学微课程进行学习，如果没有使用过，是否愿意尝试？2.调查结果分析本次问卷调查总共收到有效问卷60份。
调查结果如下：图1. 学生对于高中化学微课认知程度根据问卷结果，高中学生对化学微课的认知程度较为普及，有高达80%的学生了解和使用过化学微课。
其中认为自己用过化学微课的学生数量占所有受访学生的72%，显示出高中生在使用化学微课上开始表现出了积极的态度。
大部分高中生更喜欢直接通过电脑或者手机App等方式学习高中化学微课，并且超过60%的学生认为只需要关注教学视频就能够轻松地掌握相关知识。
不过，由于其它资源(比如说讲义等等)的使用还比较少，需要特别加强。
图3. 受学生欢迎的化学微课针对于受学生欢迎的化学微课，大多数的受访者已经听过/使用过蒲公英教育、好未来、100亿表格和谷歌课堂等方案，这些线上平台的资源被认为操作简单易上手、内容丰富有深度等。
图4. 高中化学微课教学资源使用情况调查结果显示出高中化学微课程的教学资源在部分地区的应用还比较有限，但是在已经启用这些资源的学校中，95%的学生都从中获取了很多有价值的信息。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。