阅读五年级 《理解词语的方法》
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争先恐后：争取优先，害怕落后。
基本方法
分析综合法
例：相传在遥远的古代，水神共工与火神祝融 打仗。共工失败了，他恼羞成怒，一气之下，撞 到了不周山。 （二下《女娲补天》）
恼：气恼。羞：羞愧。怒：恼怒，发怒。
恼羞成怒： 因气恼和羞愧而发怒。
基本方法
联系语境法
即联系上下文，分析词语所处的语言环境， 理解词语在文中的意思。
第一讲：好书相伴 老
快乐学习一
筋
什么样的轮子只转不走？
风车的轮子
一头公牛加一头母牛，猜三个字？
什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？
考试得的零蛋
老张在打太极拳时金鸡独立，站多久看 上去都那么轻松，为什么？
因为那是一张照片
为什么青蛙可以跳得比树高？
青蛙会跳，树不会
快乐学习二
法
理解词语的方法
基本方法
“好”读作 hào
，意思
是
喜爱
。
4.作者眼中的好书，年轻时可以从中吸取乐趣与教诲；年
老时可以 带给我们亲抚和安慰
。
4．作者为了说明“书籍具有不朽的本质”，用
“人”与之作比较。这样写的好处
是
易于理解
。
6．作者提倡“与书为友”，用自己的话 谈谈读书有哪些益处。
①增长知识；②开阔视野；③陶冶情操。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。 （三下《小虾》）
搏斗：打斗。 猛烈： 激烈。
基本方法
近义词替换法
即找出所要解释的词语的近义词，来替代它，从 而帮助理解。
例：达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让 例眼：泪大掉家下一来筹。莫（展三，下陷《于春绝天望的。雨（点三》下）《用冰取火》）
竭一力筹：莫展：尽力。（束努手力无）策。
例：乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的 背影。 （三下《春天的雨点》）
朦胧： 模糊，看不清楚。
基本方法
例：一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。 火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。（二下《江凡》）
蔓延： 指火从楼下烧到了楼上，燃烧面积扩大。
基本方法
5.作者把____阅__读____比喻为____________ 的宴席。把电_视_前_的_观_赏_比喻为 ___便_捷______的快餐。
6.文学欣赏的最佳途径是什么？
阅读书籍
7.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的 观点，并说明理由。
我赞同作者多阅读书籍的观点，因为阅 读能够丰富的想象力。
与书为友
学学 习习 要 求
1.标出自然段 2.默读课文一次 3.阅读习题题目，思考问题
2．根据文中的内容理解下列词语的意思。
诤友：
能直言相劝的朋友。
真知灼见： 正确而深刻的认识或见解。
熠熠生辉：
形容鲜明光亮的样子。
2．“好书可引为诤友”中“好”读
作 hǎo
，意思Biblioteka Baidu
是 有许多优点
； “同好一书之人”中
快乐学习三
小
走进书里去
2.从文中找出下列词语的反义词。
粗略—— ( 细致 )
瞬间——( 永恒 )
3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获 得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间 内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、 乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的 儿童，也就愈来愈少了。
种子一定听懂它唱的是什么了，于是，它们都被唤醒了， 翻个身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱开了，冒出芽来，像 咧开的小嘴喝着雨水。 （三下《雨在唱歌》）
惺忪： 指种子刚睡醒时，眼睛模糊的样子。
联系语境法
典型举例
意思：
1.心意，情意。2.情趣，趣味。3.意见，想法。4.含义，用意。5.征兆，迹象。
（1）养花真有意思。
例：田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” （三下《田忌赛马》）
疑惑：不明白，不理解。
反义词替换法
基本方法
分析综合法
即先把词语中的关键字或词拆开，分别注 解，然后再综合起来确定整个词语的意义。
例：清清的泉水从井底涓涓冒出，人们欢呼着、 雀跃着，争先恐后地捧起井水喝。（二下《吃水不 忘挖井人》） 争：争取。先：优先恐。： 害怕后。： 落后。
如“教室里充满了同学们的欢笑声”中的“满” ，可以组成词语“充满”，这样，整个词语的意思就 表达出来了。 解释两个字的词语也是一样，如“柔 美”，柔──柔软；美──美好。因此，”柔美”的 词义一般可解释为“柔软、美好”。
二、分合法
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解， 然后再综合起来确定整个词语的意义。如“勘测”， 勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是 “勘探和测量”。
惊慌：不镇静。反义词替换法
惊慌：慌乱。 近义词替换法
例：乌罕娜把达丽玛送以家门前，扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的 背影。 （三下《春天的雨点》）
朦胧： 模糊，看不清楚。
联系语境法 近义词替换法 反义词替换法
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
一、组词法
解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个 词语，就能将词义解释出来。
近义词替换法
基本方法
反义词替换法
即找出所要解释的词语的反义词，在前面加 例上：否大定家词一“筹不莫”展，，或陷者于“绝没望有。”（。三下《用冰取火》）
例：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上
了停放绝的望自：行车没，有却希找不望到。出去的大门。 （二上《江凡》）
惊慌：不镇静。（不冷静、不镇定）
（情趣，趣味）
（2）眼看天变了，有点要下雨的意思。 （征兆，迹象）
（3）大家的意思是去游泳。
（意见，想法）
（4）这句话是什么意思？
（含义，用意）
（5）这点东西送给您,小意思,别客气 （心意，情意）
联系语境法
基本方法：
近义词替换法 分析综合法
反义词替换法 联系语境法
运用策略：
例：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上 了停放的自行车，却找不到出去的大门。 （二上《江凡》）
基本方法
分析综合法
例：相传在遥远的古代，水神共工与火神祝融 打仗。共工失败了，他恼羞成怒，一气之下，撞 到了不周山。 （二下《女娲补天》）
恼：气恼。羞：羞愧。怒：恼怒，发怒。
恼羞成怒： 因气恼和羞愧而发怒。
基本方法
联系语境法
即联系上下文，分析词语所处的语言环境， 理解词语在文中的意思。
第一讲：好书相伴 老
快乐学习一
筋
什么样的轮子只转不走？
风车的轮子
一头公牛加一头母牛，猜三个字？
什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？
考试得的零蛋
老张在打太极拳时金鸡独立，站多久看 上去都那么轻松，为什么？
因为那是一张照片
为什么青蛙可以跳得比树高？
青蛙会跳，树不会
快乐学习二
法
理解词语的方法
基本方法
“好”读作 hào
，意思
是
喜爱
。
4.作者眼中的好书，年轻时可以从中吸取乐趣与教诲；年
老时可以 带给我们亲抚和安慰
。
4．作者为了说明“书籍具有不朽的本质”，用
“人”与之作比较。这样写的好处
是
易于理解
。
6．作者提倡“与书为友”，用自己的话 谈谈读书有哪些益处。
①增长知识；②开阔视野；③陶冶情操。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。 （三下《小虾》）
搏斗：打斗。 猛烈： 激烈。
基本方法
近义词替换法
即找出所要解释的词语的近义词，来替代它，从 而帮助理解。
例：达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让 例眼：泪大掉家下一来筹。莫（展三，下陷《于春绝天望的。雨（点三》下）《用冰取火》）
竭一力筹：莫展：尽力。（束努手力无）策。
例：乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的 背影。 （三下《春天的雨点》）
朦胧： 模糊，看不清楚。
基本方法
例：一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。 火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。（二下《江凡》）
蔓延： 指火从楼下烧到了楼上，燃烧面积扩大。
基本方法
5.作者把____阅__读____比喻为____________ 的宴席。把电_视_前_的_观_赏_比喻为 ___便_捷______的快餐。
6.文学欣赏的最佳途径是什么？
阅读书籍
7.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的 观点，并说明理由。
我赞同作者多阅读书籍的观点，因为阅 读能够丰富的想象力。
与书为友
学学 习习 要 求
1.标出自然段 2.默读课文一次 3.阅读习题题目，思考问题
2．根据文中的内容理解下列词语的意思。
诤友：
能直言相劝的朋友。
真知灼见： 正确而深刻的认识或见解。
熠熠生辉：
形容鲜明光亮的样子。
2．“好书可引为诤友”中“好”读
作 hǎo
，意思Biblioteka Baidu
是 有许多优点
； “同好一书之人”中
快乐学习三
小
走进书里去
2.从文中找出下列词语的反义词。
粗略—— ( 细致 )
瞬间——( 永恒 )
3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获 得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间 内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、 乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的 儿童，也就愈来愈少了。
种子一定听懂它唱的是什么了，于是，它们都被唤醒了， 翻个身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱开了，冒出芽来，像 咧开的小嘴喝着雨水。 （三下《雨在唱歌》）
惺忪： 指种子刚睡醒时，眼睛模糊的样子。
联系语境法
典型举例
意思：
1.心意，情意。2.情趣，趣味。3.意见，想法。4.含义，用意。5.征兆，迹象。
（1）养花真有意思。
例：田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” （三下《田忌赛马》）
疑惑：不明白，不理解。
反义词替换法
基本方法
分析综合法
即先把词语中的关键字或词拆开，分别注 解，然后再综合起来确定整个词语的意义。
例：清清的泉水从井底涓涓冒出，人们欢呼着、 雀跃着，争先恐后地捧起井水喝。（二下《吃水不 忘挖井人》） 争：争取。先：优先恐。： 害怕后。： 落后。
如“教室里充满了同学们的欢笑声”中的“满” ，可以组成词语“充满”，这样，整个词语的意思就 表达出来了。 解释两个字的词语也是一样，如“柔 美”，柔──柔软；美──美好。因此，”柔美”的 词义一般可解释为“柔软、美好”。
二、分合法
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解， 然后再综合起来确定整个词语的意义。如“勘测”， 勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是 “勘探和测量”。
惊慌：不镇静。反义词替换法
惊慌：慌乱。 近义词替换法
例：乌罕娜把达丽玛送以家门前，扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的 背影。 （三下《春天的雨点》）
朦胧： 模糊，看不清楚。
联系语境法 近义词替换法 反义词替换法
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
一、组词法
解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个 词语，就能将词义解释出来。
近义词替换法
基本方法
反义词替换法
即找出所要解释的词语的反义词，在前面加 例上：否大定家词一“筹不莫”展，，或陷者于“绝没望有。”（。三下《用冰取火》）
例：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上
了停放绝的望自：行车没，有却希找不望到。出去的大门。 （二上《江凡》）
惊慌：不镇静。（不冷静、不镇定）
（情趣，趣味）
（2）眼看天变了，有点要下雨的意思。 （征兆，迹象）
（3）大家的意思是去游泳。
（意见，想法）
（4）这句话是什么意思？
（含义，用意）
（5）这点东西送给您,小意思,别客气 （心意，情意）
联系语境法
基本方法：
近义词替换法 分析综合法
反义词替换法 联系语境法
运用策略：
例：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上 了停放的自行车，却找不到出去的大门。 （二上《江凡》）