语文园地一(口语交际、习作)
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全班交流展示
（一）口语交际。
对自己选择的话题实行汇报。
提示：1、交流的方式能够多种多样，如表演、描述等。
2、拓宽思路，想说就说。能够说自己的课余生活的感受，收获；能够评一评谁的课余生活安排的好；能够说自己今后的课余生活的打算：能够说说自己短期内课余生活的计划。
3、注意适当的评价。
（二）习作。
请动笔写出你的课余生活，或课余发生的一件印象深刻的事。
（一）知识链接。
课余生活包括很多，比如在校园里打球、扔沙包、下棋、踢毽子······在校外放风筝、骑自行车、登山······在家做家务、养花、养小动物、读课外书·······
在兴趣辅导班学跆拳道、跳舞、画画······
（二）例文。
1．口语交际例文：
同学甲：说起我的课余生活，那太多了！我最喜欢每天放学回家，把学校里发生的事告诉我的“美少女”娃娃，让它们与我一起分享快乐和忧伤。因为它们是我最知心的伙伴，我可愿意与我的娃娃对话啦！
思考：你觉得小作者写得精彩处有哪些？
课内探究（课件出示）
小组对自己选中的话题实行交流，互相补充，然后确定自己的交际和习作内容，准备全班交流展示。
小组交流
1．交流读例文的思考。
2．说说自己的课余生活。（先对子互说，再小组说、评、议、补充）
3．讲清课余生活的经过，开始怎样，接着怎样，然后怎样，结果怎样。
于是，每次上街，我便到处瞅瞅，到处看看，哪儿有我中意的鞋了，就使出我的杀手锏：软磨硬泡，让爸爸妈妈应承下给我买冰鞋。
终于让我得到了我梦寐以求的溜冰鞋。现在该学习溜冰了。我戴上了护具，穿上溜冰鞋下了楼。可溜冰也不是那么好学的。溜冰像一匹野性十足的野马，而驯服这匹“野马”的代价就是身上摔伤或是流血。
说到做到的我没有害怕，有什么好怕的？我不是有这满身的护具吗？想到这儿，我的信心又充沛了。
同学乙：我的课余生活也有趣极了！每当周末，我便会在家里和爸爸下象棋，每次都很激烈，常常难分胜负。不过为了提升我的棋艺，爸爸总是不让我。唉！没办法，我只好和他拼了！哈哈！
思考：他们的课余生活是什么？如何才能说清楚自己的呢？
2．习作例文。
我的课余生活
我是一个活泼开朗的女孩，我的课余生活自然丰富多彩。
我是一个喜欢溜冰的女孩，溜冰让我感觉像是在天上飞。于是，我对溜冰产生一种神往似的感觉。
本周课堂规范：
“三为主”课堂导学案
教学思路
（纠错栏）
学习内容（课件出示）
口语交际和ห้องสมุดไป่ตู้作。
学习目标（课件出示）
1．我能围绕“我们的课余生活”这个话题实行口语交际，并畅所欲言。
2．我要用笔写出我的课余生活。
3．我能用自己的话，表达完整，并学会修改习作。
预习指导（课件出示）
请先认真自读课本“口语交际”和“习作”的要求，再结合导学案上的预习指导自学、思考。
提示：请注意以下几点：
1.内容真实具体，写出自己的真实感受。
2.使用平时积累的好词佳句，语言通畅，内容清楚完整。
3.准确使用标点，不写错别字。不会的字查查字典。
4.写完要读读内容，试着修改修改。
5.组内赏析、点评，推荐到全班展示交流。
6.誊写作文。
收获与反思（学生从学习内容、所得感受、学习方法或小组合作等方面来谈；老师从整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。）
经过无数次的跌倒和无数次“哎呦”的叫声，我开始打退堂鼓了。表哥仿佛看透了我的心思，终于按捺不住了，跳起来，幸灾乐祸地说：“我都说她学不好了，你们还不信，哼。”一股倔犟心理在心中油不过生，我生气地朝表哥吼道：“谁说我学不会了？我仅仅有点累了，有本事你来试试，摔了那么多次跤没事，又不是神仙！”说完，我又移动了我那灌了铅似的脚，我终于学会了溜冰，虽然经过了不下百次的跌打，但我最终尝到了战胜困难的好处，那是我最难忘的一次自学经历。
（一）口语交际。
对自己选择的话题实行汇报。
提示：1、交流的方式能够多种多样，如表演、描述等。
2、拓宽思路，想说就说。能够说自己的课余生活的感受，收获；能够评一评谁的课余生活安排的好；能够说自己今后的课余生活的打算：能够说说自己短期内课余生活的计划。
3、注意适当的评价。
（二）习作。
请动笔写出你的课余生活，或课余发生的一件印象深刻的事。
（一）知识链接。
课余生活包括很多，比如在校园里打球、扔沙包、下棋、踢毽子······在校外放风筝、骑自行车、登山······在家做家务、养花、养小动物、读课外书·······
在兴趣辅导班学跆拳道、跳舞、画画······
（二）例文。
1．口语交际例文：
同学甲：说起我的课余生活，那太多了！我最喜欢每天放学回家，把学校里发生的事告诉我的“美少女”娃娃，让它们与我一起分享快乐和忧伤。因为它们是我最知心的伙伴，我可愿意与我的娃娃对话啦！
思考：你觉得小作者写得精彩处有哪些？
课内探究（课件出示）
小组对自己选中的话题实行交流，互相补充，然后确定自己的交际和习作内容，准备全班交流展示。
小组交流
1．交流读例文的思考。
2．说说自己的课余生活。（先对子互说，再小组说、评、议、补充）
3．讲清课余生活的经过，开始怎样，接着怎样，然后怎样，结果怎样。
于是，每次上街，我便到处瞅瞅，到处看看，哪儿有我中意的鞋了，就使出我的杀手锏：软磨硬泡，让爸爸妈妈应承下给我买冰鞋。
终于让我得到了我梦寐以求的溜冰鞋。现在该学习溜冰了。我戴上了护具，穿上溜冰鞋下了楼。可溜冰也不是那么好学的。溜冰像一匹野性十足的野马，而驯服这匹“野马”的代价就是身上摔伤或是流血。
说到做到的我没有害怕，有什么好怕的？我不是有这满身的护具吗？想到这儿，我的信心又充沛了。
同学乙：我的课余生活也有趣极了！每当周末，我便会在家里和爸爸下象棋，每次都很激烈，常常难分胜负。不过为了提升我的棋艺，爸爸总是不让我。唉！没办法，我只好和他拼了！哈哈！
思考：他们的课余生活是什么？如何才能说清楚自己的呢？
2．习作例文。
我的课余生活
我是一个活泼开朗的女孩，我的课余生活自然丰富多彩。
我是一个喜欢溜冰的女孩，溜冰让我感觉像是在天上飞。于是，我对溜冰产生一种神往似的感觉。
本周课堂规范：
“三为主”课堂导学案
教学思路
（纠错栏）
学习内容（课件出示）
口语交际和ห้องสมุดไป่ตู้作。
学习目标（课件出示）
1．我能围绕“我们的课余生活”这个话题实行口语交际，并畅所欲言。
2．我要用笔写出我的课余生活。
3．我能用自己的话，表达完整，并学会修改习作。
预习指导（课件出示）
请先认真自读课本“口语交际”和“习作”的要求，再结合导学案上的预习指导自学、思考。
提示：请注意以下几点：
1.内容真实具体，写出自己的真实感受。
2.使用平时积累的好词佳句，语言通畅，内容清楚完整。
3.准确使用标点，不写错别字。不会的字查查字典。
4.写完要读读内容，试着修改修改。
5.组内赏析、点评，推荐到全班展示交流。
6.誊写作文。
收获与反思（学生从学习内容、所得感受、学习方法或小组合作等方面来谈；老师从整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。）
经过无数次的跌倒和无数次“哎呦”的叫声，我开始打退堂鼓了。表哥仿佛看透了我的心思，终于按捺不住了，跳起来，幸灾乐祸地说：“我都说她学不好了，你们还不信，哼。”一股倔犟心理在心中油不过生，我生气地朝表哥吼道：“谁说我学不会了？我仅仅有点累了，有本事你来试试，摔了那么多次跤没事，又不是神仙！”说完，我又移动了我那灌了铅似的脚，我终于学会了溜冰，虽然经过了不下百次的跌打，但我最终尝到了战胜困难的好处，那是我最难忘的一次自学经历。